Unit3 At the zoo A..doc

Unit 3 At the zoo A .Lets learn Lets do教学设计积石山县胡林家乡高关小学 安海红 一、背景分析：根据新课标的要求，英语学习应重视学生实际语言运用能力的培养，课程设计应从学生的生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力。在PEP小学英语三年级下册Unit3中A部分的Lets learn 和Lets do部分的教学中，我创设了和同学们去动物园玩的情境，特别能激起学生浓厚的学习兴趣。在“逛动物园”的过程中，不仅复习了以前学习过的动物单词，学习了新的动物单词，而且帮助学生对动物乃至人物的体形进行一些简单的描述。同时也潜移默化地引导孩子养成不吃垃圾食品、爱护小动物、保护自己等良好的生活习惯。整节课不仅富有很强的实用性和趣味性，而且整合了健康、美术、安全教育等知识，利用生活中对教学有用的素材，为学生创设了一个真实生动的语言情境。学生在玩中学，学中乐。快乐地掌握了本节课教学内容，达到了预设的教学目标。二、Teaching aims（教学目标）: (一)知识技能目标： 能听懂、会说、认读形容词 tall，short，thin，fat并理解词义，在四线三格中规范书写单词，并能在图片、情境及教师的引导下运用句型：Look at.Its。能听懂含有形容词的指令并做动作。 (二)过程方法目标： 1能在情境中用“ Look at. Its . ”的句型介绍动物特征。 2.进一步掌握表示高矮、胖瘦的形容词 tall, short, fat, thin ，并结合本课的句型用这几个单词来描述某物的简单情况。 (三)情感目标： 1引导学生少吃垃圾食品，多吃健康食品，积极锻炼，才能长高，长壮，不被肥胖烦恼。2渗透爱护、保护动物和自我保护的意识。3通过在情境中学习，进一步激发学生对学习英语的兴趣，提高学生的语言表达能力。三、Teaching difficulties and importance（教学重难点）： 重点: 能听懂、会说、认读几个新单词tall，short，thin，fat，以及听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 难点: 单词tall 中 l 的发音thin中的th的发音，short中的sh的发音。能够灵活运用本课所学的句式和形容词。 四、Teaching aids（教学用具）：1.教师准备教材配套的PPT课件。2.教师准备所学动物类单词卡片和图片。3.学生准备自己画的带有特征性的动物图片。五、Teaching steps（教学过程）： Step 1:warm-up （1）Greeting. T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning. T: How are you? Ss: I am fine, thank you. And you ?T: I am very well. Thanks. （2）Lets sing a song together: At the zoo. （3）Play a game: Find their name card. （过渡：Today, I want to go to the zoo. Do you want to go with me? ）用去动物园玩引出本课时要学习的At the zoo（板书课题）。 Now, lets play a game：Find their name card.在黑板上出示四张动物的图片，然后告诉学生：“They lost their name card, can you help them?”让学生帮它们找到它们的姓名卡，贴在动物图片下并领读单词。 （设计意图:通过与学生的日常生活用语会话和找姓名卡片的活动，既复习了以前学过的动物名词单词,为本课的学习埋下了伏笔，又活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离。） Step2: Presentation OK，now lets look at the picture. Who is here?（1）T：出示长颈鹿图片，问：whats this？ Ss：Its a giraffe. T: Wow! Its so tall.（教学tall并板书）,师领读。用大小声练习法练习该单词，并在练习本上练习书写。（设计意图：通过观察图片直接发出感叹Wow! Its so tall.直接导出新单词tall的教学。这种设计比较自然，简洁。培养了学生良好的观察能力。对于三年级的学生来说，在四线三格里正确规范书写单词非常重要，因此每教学一个单词，我都会让学生在练习本上认真练习书写。）（2）用Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall句型操练单词tall.并带领学生做相应的动作。（设计意图：通过边说边表演，不但巩固了新学的单词，又降低了Lets do 部分的难度。）（3）T: “Oh, look, his friend is coming.”出示另一只较矮的长颈鹿图片。T:“ Look at that giraffe. Its short.” 板书short并领读，学生带读并反复练习。T指着图片说：“ Look at that giraffe. Its short. ”并领读。（4）用Chant方法操练tall和short： Tall boy, short boy ,one and two. Tall boy, short boy ,you and me . Tall boy up ,short boy down. Tall boy, short boy ,one and two. 边说边做动作。（设计意图：通过边说chant边表演，让学生动起来，在游戏中记忆单词，全身心投入到课堂教学中来。）（5）教师出示另一张图片，并引导学生：“Now lets go somewhere else and have a look. ”，出示一只胖猴子的图片并说：“Oh, look at that monkey .Its fat.”板书fat并领读，男女用升降调对读fat进行操练。（6）T：“This monkey is so fat, but his brother is very thin. Do you want to have a look at it?”学生回答Yes后，让学生大呼猴子的名字，并告诉学生我们一起大声喊它名字，把它叫出来：“Jiji，come out!” 出示瘦的猴子图片：“Look at Jiji. Its thin.”板书thin并领读，在四线三格中规范书写单词并分小组读单词。把已经熟练的Chant中的tall和short改为fat 和 thin,操练fat、thin： fat boy, thin boy ,one and two. fat boy, thin boy ,you and me . fat boy up , thin boy down. fat boy, thin boy ,one and two. （设计意图：通过继续和学生逛动物园其它地方，自然引出了胖瘦猴子，即fat 和 thin 的教学，并通过男女生升降调对读，不仅使练习方法多样化，防止学生出现厌倦感，同时让学生更好的掌握单词的语音语调及发音。将刚才练习过的chant中的单词换掉，再次巩固练习了chant,活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣。） （6）Listen to the tape and repeat. 播放课文录音，学生用手指指着并跟读。（设计意图：播放原文录音，让学生跟读，能让学生掌握更标准的发音，用手指指读，对于三年级的学生来说是非常有必要的，由于年龄的特点，他们的注意力不容易集中，且容易分神，容易跟丢，所以用手指指读，不仅能让他们跟得上录音，更让他们手脑嘴并用，提高学习效率。） Step 3、Practice 1、Lets do.a. T:“Today,some animals are not happy. Do you know why? Lets go and have a look.”让学生和自己一起问：“Hi，whats wrong with you?”,然后引出胖猴子说自己太胖了，小长颈鹿说自己长不高。然后告诉学生要想长高长壮必须吃健康食品，多锻炼。 同时呢，老师也有一个小法宝，要想变胖变瘦变高有几句魔法口诀，我们先来听听（播放FLASH动画，学生听录音并学动作）： Be fat. Be fat .Be fat , fat, fat! Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin! Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall! Be short. Be short. Be short, short, short! b. Listen to the tape and act it out： T: “Now lets do it.让我们边做运动边来念。”（让学生边说边表演）。（设计意图：通过让学生做动作读指令，增强了学生对本课单词的记忆，活跃了课堂气氛。并在该环节中整合了健康知识，引导学生养成良好的生活习惯。）2Lets play a game:唱反调T：“平时老师最不喜欢同学们跟我唱反调，今天呢，老师要和大家做一个唱反调的游戏，Do you want to play with me ?”教师做动作说单词，学生说出反义词并做动作。看哪组学生反应最快表现最好，进行鼓励。3Lets show 上节课，老师让你们画出自己最喜欢的小动物，今天我就请几位画的特别棒的同学来介绍一下他画的小动物，希望其他同学向他们学习，把自己的动物朋友介绍给大家认识。在投影仪下展示学生作品，并引导学生用今天所学句子：“Look at that.Its ，和单词fat 、thin、 tall、 short介绍自己的小动物。用小贴纸奖励表现好的孩子。 Step 4、consolidation and extension 1.一词多义：fat、thin的不同意思及相应的反义词。告诉学生fat和thin不但可以表达胖瘦，还可以表达厚薄。 2T:今天老师和大家一起逛了动物园，Are you happy？下次和爸爸妈妈去动物园时，一定要记住：（出示下面两句话）:Animals are lovely. we should love animals. Animals are our good friends. But sometimes they are dangerous, so we must be careful. 。让学生与动物交朋友，但同时要注意保护自己。 （设计意图：通过拓展延伸，让学生们明白英文中的一个词在不同情境中有不同的意义。在英语课中渗透了爱护、保护动物和自我保护的意识。） Step 5、Homework: 1Write the words :tall short fat thin. 2用今天所学单词讨论自己最喜欢的动物朋友。 板书设计：Unit 3 At the zooLook at that monkey .tallIts shortfat thin（设计意图：板书设计时，我把本节课的重点单词和重点句型清楚的展示在四线三格上，一目了然，清晰明了。在副板上，我把复习的图片和单词展示出来，帮助学生复习旧知，从而更好地掌握新知。） 教后随想：上完本节课后，我认为本课的成功之处在于情境的创设。英语学习是语言的学习，语言的学习离不开情境，整堂课我都让学生们仿佛置身于动物园与小动物们一起学习、一起游戏。在复习环节，我创设了让学生们帮动物们找姓名卡的游戏，让学生复习有关动物的单词，为新课的学习做好准备，同时也激发了学生的学习兴趣以及培养学生乐于助人的好品质。在新课呈现环节，我利用特点鲜明的动物图片来创设情境，学生很容易就理解了单词及句型的含义同时我多次使用chant进行教学，这种节奏感极强，又肢体语言丰富的教学方法是孩子们非常喜欢的，大家都很开心地投入到学习中来，也成了这节课最大的亮点。我设计了让学生用所学句型介绍自己画的图片，不仅整合了美术教育，也提高了学生的自信心，让他们大胆表现，敢于表现。最后，我创设了动物们不开心的情境，引导他们养成健康的生活习惯。并在拓展延伸时让学生明白了一个词在不同情境里有不同意义，并渗透了保护动物、保护自己的意识，对学生来说，是一次很好的养成教育。对板书的设计上，我一直将每个单词和句子写在