五年级语文上册期中考试试卷分析二(二套).doc

五年级语文上册期中考试试卷分析二(二套)目录：五年级语文上册期中考试试卷分析二一五年级语文上册期中考试试卷讲评记录二- 1 - / 16五年级语文上册期中考试试卷分析二一时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作.为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析一、班级分析: 本班共有80人.其中实际考试79人，最高分95分，最低分73分.平均份：86二、试卷分析：本次试卷命题难易适中，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开 放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际.1重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法.2重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思.3重发展：试卷留给学生阅读思考的空间.如课外阅读题、习作.这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维.三、存在的问题及原因分析1、看拼音写词语.此题中个别字出错率很高.如：矫健，诱惑等，其中很多同学没看准拼音，导致生字有误，这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整.2、选择正确的读音.个别生僻字学生选错，如“眼睑的睑，这也提醒老师在引领学生学习课文时要把生僻的字音反复读正确.3、补充四字成语，并选择23个写一段话.补充词语错误较少，写话错误较多，表现在语句不通顺，词语运用不恰当.这也说明学生写话能力薄弱，日常教学中要注意这方面的引导和训练.4、选词填空.竟然，居然，固然，偶然，混淆不清.出错较多.5、按要求改写句子多数同学出现各种各样的问题，比如扩句改变了句子原意；用反问句的形式赞美 自然现象，好多同学写的不是自然现象；改为拟人句，有的同学改得不符合原意，有的拟人不恰当；修改病句，有部分同学找不到错误之处，改动地方不对.6、日积月累.这一题绝大多数同学答得比较好，也有个别同学作者写得不对，错别字较多.7、课内阅读.给生字注音不会，可见学生拼音基础较差，本以为高段不需要在课堂上着重强调拼音教学，谁知一考察都是问题.8、课外阅读.对文章的理解不深刻，所以谈感受抓不住重点.对过渡句的用法掌握不够好，回答问题不全，最后一个问题有2个问号，有的同学只回答一个.9、作文主要存在的问题有：学生不理解要求，写的都是流水账；再是学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实.表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题.不理解题意,乱写 四、改进措施 1、教法： 认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动.摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样.扎扎实实的搞好教学工作.注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力. 利用好自习，培养好小干部，组织学生进行学习. 平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚.2、学法：加强学生学习习惯的养成.从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多.教师平时应有意识地培养学生认真读书.利用学后班时间练习写字. 培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯.对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率.学生阅读能力的培养应立足于课堂.教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平.作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主.教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯.还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生人.6 / 16五年级语文上册期中考试试卷讲评记录二 教学目标：1、通过本次试卷的分析，使学生进一步巩固所学的知识，并能正确理解题目要求，学会按要求回答问题.2、帮助学生归纳错误的原因，总结答题方法，提高自主学习的能力.教学流程：一、分析本次考试的整体情况1、这次四年级期中考试试卷共十二大题，总分为100分.分“基础知识运用”占40%（包括写词语、选词填空、仿写句子、词语填空等），“积累运用”（占总成绩的10%.） “快乐阅读”占20%，“习作表达”占30%.2、试卷讲评主要目的：分析试卷中大家失分最多的题目，并且找出错误的原因，归纳些答题方法，以便在今后的考试中不再犯类似错误，取得更好的成绩.二、学生自主订正试卷1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？用不同颜色的笔订正，并在旁边写写错误原因.2、学生交流反馈.三、典型错题讲评（一）、大家一起找出哪道题最容易出错，并请答对的同学说说考试时你是怎么做的？（对好的方法及时肯定，加以表扬.）1、出示错误最多的词语： 羞涩 寂寞 祸患 噩耗 祭奠2、按查字典的要求填空剩字用部首查字法和组词错的最多3、给加点的词语选择正确的解释基本上都对，个别的错.4、补充词语 基本功不扎实，有的不认真，错的也不少5、选词填空错的较少，还不错6、按要求完成句子 句式的转换没有掌握，错的多，基础不扎实.8、9、根据课文填空、补充句子 积累运用和诗句学生会背可有的不会灵活运用，错的多，还得努力.10、语言实践 学生错的最多，灵活性差，有待提高. 四、快乐阅读 阅读（一）题比较简单，有的学生虽然会，由于不细心，错的较多，因此，正确率不高. 两个电话这道阅读题不难，都是基础知识，有的基础差，有的不细心，全对的没有.有的题没做，如李烁丹从文中找设问句就没找，还有其他同学也是这样.总结阅读方法.做到“三读”：一读短文，了解主要内容，找出重点词句.二读问题，明白有几道题要做的，不要漏题；三是带着问题，再读短文，找出答案.做题要细心.五、妙笔生花 写一次成功后的喜悦 经验，增强自信心 自豪感. 大部分同学不理解题意，写的乱七八糟，有的根本不会写，或者跑题了，个别的写的不错，如张金平、刘耀峰、姚红岩等.以后要求学生多练习，谈效果和体会，会有收获的.六、总结，谈收获.七、学生自我评价针对这次考试的总体情况，学生作一次自我分析，写一写评语，指出以后努力的方向.小学五年级语文下册期中试卷分析 一、试卷成绩分析班级人数：19人 及格人数：10人 优秀人数：2人平均分：58分 最高分：89分 最低分：2分二、考题覆盖面广，重视基础知识的学习，课内外的积累 现代教育注重学生知识的储备积累.本封试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的考察.以课本为载体，辐射相应的训练项目.三 、 注重知识的迁移和应用 此类题是考察学生对文本语言的高度概括能力.学生只有把文本语言抽象为具体，再把具体经过概括提炼为语言，才能准确地做题.四 、注重思想品德的训练 “千学万学学做真人”，教书加育人.本试卷在此方面，可以说是一个最大的亮点.比如作文，题目是我学会关心别人了，同学们生活在一个和平幸福的国度，人与人之间和睦相处，生活中人们互相关心，互相帮助，让同学们从自己的日常生活中懂得关爱、 感恩，不仅考察了学生对语言的推敲表达能力，而且通过具体事例，悟出人与人之间的关爱以及社会的和谐与进步. 就本次学生做提来看，主要存在以下问题： 1、 知识学的较死板，灵活运用起来有难度，其实均在课本内的课文或练习之中，只要动脑筋，灵活思考是不难对付的. 2、审题不够细致，语言组织能力还有待提高，这个问题突出表现在作文中.总体情况如上所述，在下一段的工作中我将把工作重点放在学生对知识的理解运用上，注重培养学生的实践操作能力，提高课堂效率.继续加大阅读量，提高搜集处理信息的能力.力争在下一次的考试中考出能力，考出水平，向家长，学校，社会交一份满意的答卷六、进度表周次教学内容1 入学教育-第1课 我们的民族小学2第2课金色的草地-第4课槐乡的孩子3 语文园地一-第6课小摄影师4第7课奇怪的大石头-语文园地二5第9课古诗两首-第11课秋天的雨6国庆放假-单元测验7第12课听听,秋的声音-语文园地三8第13课花钟-第15课玩出了名堂9第16课找骆驼-语文园地四10第二次月考 - 期中考试复习11期中考试-评讲试卷12第17课孔子拜师-第19课赵州桥13第20课一幅名扬中外的画-语文园地五14第21课古诗两首-第23课美丽的小兴安岭15第24课香港,璀璨的明珠-语文园地六16第三次月考-第25课矛和盾的集合17第26课科利亚的木匣-第28课狮子和鹿18语文园地七-第29课掌声第30课一次成功的实验19第32课好汉查理 语文园地八 第四次月考20期末总复习,期末考试五年级下册语文中考后整改措施在学校领导的关怀下，我圆满的完成了近阶段的教学任务，在这里我把感触最深的体会谈一谈，以及中考后需要做一些整改措施主要有以下几点： 一、重视发挥学生主体性. 教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学习.于是，我在课堂上运用了讨论的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案，然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最后，我再为他进行补充.这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜悦.同时，我发现讨论-讲解式对发挥学生的主体性作用有以下两个优点： 1、以其形式新颖、气氛热烈，可刺激和较长时间保持学生的注意力，无形中调动了思维积极地参与了活动.在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参与了活动.在整个讨论-讲解的过程中，学生都主动、紧张地思考、学习.如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参与了活动，学习效果较好. 2、在主动获取知识、训练能力的同时，更培养了学生的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性.在课堂上，学生之间积极互动的现象非常频繁，因为他们都意识到必须紧密团结，互相帮助才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话.而我也要不失时机地培养学生的团结精神与协作能力，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的懊丧，这时我会给予他们一定的鼓励，增强其信心，让他们意识到团结的重要性，果然，在下一课的复习当中，该组积极思考，紧密团结，通力合作，终于有了出色表现. 二、重视夯实基础知识. “教学质量是学校教育的出发点和归宿”.只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现.虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧