三年语文第六课教案.doc

千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字：班级三（ ）班科目语文课题 6小摄影师主备教师陈芳平执教教师备课时间 9 月 3 日上课时间月 日 星期（ ）课时教学目标1、知识与能力：会认8个生字。会写14个生字，正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告等词语。2、过程与方法：（1）、分角色读课文。（2）、体会对话中人物的心理活动。（3）、收集、了解高尔基的生平故事、资料。3、情感、态度、价值观：感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。体会高尔基大声说话和他对秘书的话。教学重点理解高尔基接受少先队员照相的经过课 前准 备1、收集有关高尔基的生平和作品。2、制作生字卡片。教学难点通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。教学过程设计（第 1 课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、情境导入51、 上节课我们学习了苏联革命领袖列宁和小男孩的故事。今天我们再来学习一位苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事 。这个小男孩是摄影师。2、 板书：小摄影师，读准(she)3、 出示教学挂图，学生交流高尔基的生平，老师补充讲解。学生展示自己收集的有关高尔基的生平，及名著。二、探究新知101、初读课文，教师指导朗读。解答学生提出的问题。2、检查朗读情况：开火车方式读词语，重点指导：鞠躬、胶卷，多音字（当），轻声字（打量）。3、合作识字小组合作，想办法记住生字字形。学生选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音，读通句子。遇到不明白的词语、句子作上记号。三、精读品析课文151、读文想问题a.投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。b.请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。c.围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？2、画句找答案a.小男孩为什么来？用“”画出有关句子。小男孩为什么能进来？用“”画出有关句子。b.高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“”画出有关句子。c.小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“”画出高尔基说的话。d.小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“”画出高尔基说的话。3、读句知内容1、给课文标好自然段序号，2、学生提出难理解的词句，引导通过联系上下文初读课文。3、细读感悟四、课堂小结巩固字词5 指导书写：8个生字 正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告等词语五、作业布置51、想办法记住生字字形。2、抄写本课要求会写的字和词语表中词语。3、从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读板书设计 6小摄影师扔纸团请进来 摆弄很久按吩咐 忘胶卷给胶卷教学反思教学过程设计（第 2 课时）环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、情境导入5故事的主人公是谁？教师板书：高尔基 小摄影师。课文写了一件什么事？生：高尔基和小男孩。 写了一个小男孩去给高尔基照相，却忘记带胶卷，没照成，高尔基盼着小男孩再来的事。二、学习课文，读中感悟20精读入情1、教师范读，再指名读，师生给予评价。演读入境2、注意下列词语阳光明媚 鞠了个躬咧开嘴 吩咐 准备停当胶卷秘书杂志社记者突然侧过脸a.读一读b.用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。c.各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。2、选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。3、学生描红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍经验。拓展活动“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”高尔基对记者和小男孩的态度上形成了鲜明的对比。联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么耐心地配合他拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是懊悔，这是自责。对这一点，高尔基是完全能体会得到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗？讨论中让学生联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象，续写故事。1男女生、同桌练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情感。2、自由组合分角色朗读。3、学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境。发挥想象，续写故事。三、重点字词复习点拨10