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课时教学设计课 题11 项链课 时（2）-（1）授课时间14周教材页码98页教学目标1、 认识11个生字，会写2个生字。2、 能正确、流利地朗读课文。3、 了解课文内容，指导项链是什么，感受大海的美丽景色。教学重点重点：朗读、识字、写字 突破方法：根据拼音自我探索识字，观察字形结构，找关键笔画，教师范写，学生描红，掌握生字的写法。教学难点难点：了解大海项链的具体内容，感受海边的美丽景色。 突破方法：有感情地朗读课文，从朗读中想象、感悟大海的美丽。教学方法教法：讲授法。 学法：朗读法、讨论法。资源准备（包括背景资料、材料、课件、学生预习、媒体形式等课前准备的所有内容。）教学过程设计（步骤、师生活动、意图、预设时间）集体备课后改进内容1、 揭示课题1、 出示大海图片2、 放海浪的声音：你听，多么美妙。今天让我们一起走向海边，脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上的感觉。3、 引入课题： 齐读课题二、初读课文、认识生字1、（1）看课文朗读视频。 （2）学生自读课文：读准字音。2、 认识生字： （1）认识“和”：认识新偏旁禾木旁，了解“和”是左右结构的字。 （2）找相同结构（左右结构）的字：娃、挂、活，用喜欢的方法识记。 （3）发现不同结构（上下结构）的字：笑、着、蓝、金。 （4）认识其他生字：又、向、贝。3、 巩固练习 （1）去掉拼音读 （2）捡贝壳识记生字。三、朗读指导1、指导朗读第一句： （1） 大海的颜色：“蓝蓝的”。你能读出蓝蓝的感觉吗？（要把“蓝”读重，“的”读轻声） （2） 又宽又远是什么样？你能读出又宽又远的感觉吗？（读的慢一点，舒缓） （3）整句出示试读。2、指导朗读第二句 （1） 沙滩是什么样的？自己试着读一读第二句。 （2）你想在又长又软的沙滩上做什么？ 真是太舒服了！能读出这种感觉吗？（读的轻柔些）3、配乐朗读前两句4、学习说话 （1）去果园玩一玩：用“大海，蓝蓝的，又宽又远”的句式说西瓜、夸苹果。 （2）当个小诗人，给树林里的树作诗。（3） 给堆的雪人写句诗。（4） 给一幅风景图，当小诗人，给喜欢的景物作一句诗。四、指导写字 你们真是又可爱又聪明，我真喜欢这个“又”字，我们来写一写它吧1、 请你观察“又”在田字格中的占格。2、 指导书写3、 学写“
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