语文苏教版八年级下册课堂学习： 一、情境导入 1、出示林则徐自题联的上联：海纳百.ppt

多一些宽容 江苏教育出版社语文八年级 下 教学目标 1 学会道理论证的论证方法 2 理解宽容的意义及怎样才能做到宽容 讨论 你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义 忍一时 风平浪静 退一步 海阔天空 整体感知 课文3段 按照为什么 怎么样的思路展开第一段 论述提倡宽容的意义 第二段 论述怎么样才能做到宽容 第三段 对观点作补充论述 第一段 讨论提倡宽容的意义前两句从人与人的关系角度阐述宽容的社会意义 说明只有提倡宽容 才能 建立和谐的人际关系 后一句引用林则徐的自题联 从个人胸襟的角度加以论证 第二段 作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容 这一段有5个层次 先总说后分说 分说的内容由轻到重 安排十分讲究 第一层 开头2句 是总述 三个 一种 对宽容的性质进行定位 要 就必须 说明 互谅 互让 互敬 互爱 是宽容的基本要求 这一层不仅概述了这一段的主要内容 而且在结构上也是全段的总领 以下四层依照 互谅 互让 互敬 互爱 的顺序分别进行论述 第二层谈互谅 第一句话先说什么是互谅 第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅 第三句说明具有宽容这样的品德的意义 第三层谈互让 在说明什么是互让之后 着重阐述互让的意义 运用了对比说理的方法 第四层谈互敬 先说什么是互敬 再运用对比说明为什么要互敬 第五层谈互爱 在说明什么是互爱之后 着重说互爱的意义 运用一个排比句从正面加以论述 这一段四个并列的层次之间 写法大体一致又有一定的变化 使文章思路严谨而不呆板 四个层次的顺序 也安排得十分恰当 互谅 互让 是宽容的最基本的要求 互敬 互爱 则是进一步的高要求 尤其是互爱 则是最根本的一点 只有互爱才能真正做到 互谅 互让 互敬 第三部分 宽容与批评的统一补充论证 不能不分青红皂白地强调宽容 当面对违反原则的言行 不姑息放纵 合作探究 读了课文后 你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义 如果你觉得你周围的有的人心胸狭窄 请引用课文中关键性语句 对这些人进行劝说 劝说时要注意用语委婉 以理服人 搜集有关宽容的名言 故事 宽以济猛 猛以济宽 政是以和 孔子家语 意志坚如铁 度量大似海 毛泽东 尊敬别人 才能让人尊敬 法国 笛卡儿 不会宽容别人的人 是不配受到别人宽容的 俄罗斯 屠格涅夫 一个伟大的人有两颗心 一颗心流血 一颗心宽容 黎巴嫩 纪伯伦 爱人者 人恒爱之 敬人者 人恒敬之 孟子 离娄下 惟宽可以容人 惟厚可以载物 薛渲 人心不是靠武力征服 而是靠爱和宽容征服 俄罗斯 斯宾诺莎 互谅互让互敬互爱 回顾总结 作者围绕 宽容 论述了几个问题 1 宽容 的意义2 怎样才能做得到宽容3 宽容与批评的统一 基本要求 高要求 讲道理为主 1 画出并掌握文中的生字词及自己认为好的句段 2 用自己的话说说提倡宽容的意义 3 怎样才能做到宽容 除文中指出的几点外 你还有自己的见解吗 4 有人说最后一段是多余的 可以删去 你认为呢 5 找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题 讨论 在遇到下列的情况时 你认为应该怎么办 为什么 请结合文章内容来谈谈你的看法 1 北宋时 吕蒙正为相 一次上朝 有个大臣在帘子后面嘀咕 这小子还能办好政事吗 吕蒙正装作没有听见 走了过去 他的同僚愤愤不平 让他追查 如果你是吕蒙正 你会如何做呢 2 梁国大夫宋就 曾任与楚国相邻的边陲县令 当时 驻防的梁军与楚军都种有瓜园 梁军勤劳 浇园及时 瓜长得好 楚军懒惰 瓜长得差 楚军心怀不满 晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻 使之枯死不少 梁军见状 准备就此进行报复 如果你是宋就 你会如何处理这件事呢 模仿 爱能融化 爱能 爱能 写一个句子 搜集人格修养方面的格言警句 成语 谚语 与同学们交流 主旨 本文通过有力的透彻的分析 阐述了人与人