五年级思品下册四单元教案.doc

霍城县三宫乡三宫上三宫学校思品五年级下册第四单元分析单元课题 第四单元 我们生活的地球单元教材分析本单元从人类生活的地球这一角度出发，让学生在了解地球的过程中学习相关的地理、历史知识。培养对地球的亲近感和探索精神，及对我们所生活的地球村的基本了解单元教学目标知识与技能知道有关地球的形状、大小、地球上的区域划分、人种分布等常识，学会使用地球仪，并能运用于自己的生活。过程与方法交流讨论，收集思考。情感态度与价值观懂得对差异持尊重和理解的态度，认识地球并激发学生探索地球奥秘。单元重难点学会使用地球仪单元教法直观教学法，问题法。单元学法练习法，小组合作。单元课时安排8-10课时 霍城县三宫乡三宫上三宫学校思品五年级下册第四单元教学设计课 题第一课蔚蓝色的地球话题从太空看地球课时安排一课时课型新课教学目 标知识与技能1、在学习中了解地球的形状，认识地球的巨大。通过观看“从太空看地球”照片进一步欣赏地球美丽的形象，从而对我们人类生存的地球产生好奇心及喜爱之情。2、收集并了解人类探索宇宙所付出的努力，激发学生探索和进一步认识地球的兴趣。过程与方法交流讨论情感态度与价值观激发学生探索和进一步认识地球的兴趣。教学重点了解地球的形状及大小，知道探索地球的主要人物和事件教学难点在学习中了解地球的形状，认识地球的巨大教学准备（教师）“从太空看地球”照片（学生）绘画工具教法直观教学法学法练习法备课时间2015.2.24授课时间主备人马正荣授课人马正荣教研组长签字时间教学过程教 学 内 容 与 学 生 活 动活动一地球的形象1、设想：我们每个人都有自己的照片，我们生活的地球有吗？请同学们畅谈如果给地球照相该怎么照？2、思考与分析：请同学们收集地球的照片时，分析这些照片上怎样拍摄而成的？可以结合教材92页同学们的问题，针对大家初看“从太空看地球”照片感到新奇与疑惑的地方，组织同学们交流讨论。3、认识：利用教材93 页所提供地球大小的相关信息，引导学生们体会地球体积巨大以及给地球照相的艰难，也可以将人造卫星拍摄的地球全景图与扬利伟拍摄的地球局部照片进行对比，进一步引导学生总结对地球的大小和地球外貌的基本认识。4、创作：根据自己的理解，学生可以用彩色笔等文具，画地球并设计解说词。活动二收集与思考收集人类从太空看地球的历程只有趣的故事，如：教材加加林的话，神州5号、6号升空的故事等。旨在让学生知道人类对地球的总体认识作业：教学札记板书设计第一课蔚蓝色的地球话题从太空看地球教学反思 霍城县三宫乡三宫上三宫学校五年级思品下册第四单元教学设计课 题 第二课时话题：人类对地球的探索课时安排一课时教学目 标知识与技能知道在探索地球中的主要人物和事件。过程与方法交流讨论情感态度与价值观激发学生进一步认识和探索地球的兴趣和愿望教学重点知道在探索地球中的主要人物和事件。教学难点会看世界地图教学准备一张世界地图.教法复习法学法练习法备课时间2015.2.24授课时间主备人马正荣授课人教研组长签字时间教学过程教 学 内 容 与 学 生 活 动活动一地球早期是怎样的？1、人们早期认为地球是怎样的？2、人们是怎么知道地球是一个球体的？活动二我与麦哲伦一起航行1、结合p95页的内容，查找麦哲伦航海时的资料。如当时的航海技术、船只状况等情况。2、出示世界地图，从麦哲伦起航地点出发，沿着麦哲伦当年的航程在地图上表明航迹，并设想可能遇到的困难以及收集到是如何克服这些困难的故事。3、说说麦哲伦环球航行的意义，交流“和麦哲伦一起完成环球航行”的感想。活动三交流和探索地球的奥秘1、阅读p96页的内容，将自己感兴趣的关于地球的奥秘写在小纸条上，在班上进行交流，看看大家都有哪些问题？想想可以怎么解决这些问题。2、收集人们自己感兴趣的关于地球的奥秘以及探索地球奥秘的过程中不畏艰险、科学求证的故事。3、全班交流自己知道的相关信息。作业：教学札记板书设计 第二课时话题：人类对地球的探索教学反思 霍城县三宫乡三宫上三宫学校五年级下册思品第四单元教学设计课 题第二课我们的地球村第一课时话题1、看看缩小的地球地球仪2、经线、纬线和赤道3、大洲和大洋课时安排三课时课型新课教学目 标知识与技能1、借助“地球仪”，让学生掌握最基本的关于地球的地理知识和一些基本概念。2、学会使用世界地图和地球仪。能够识读和运用地球仪，知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球等。3、知道大洲大洋的名称和位置。教学准备地球仪、世界地图，收集各洲名字来历故事过程与方法交流讨论情感态度与价值观培养归纳总结梳理知识的策略和习惯。教学重点学会使用世界地图和地球仪。能够识读和运用地球仪，知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球等。教学难点借助“地球仪”，让学生掌握最基本的关于地球的地理知识和一些基本概念。教学准备地球仪、世界地图，收集各洲名字来历故事.教法直观教学法学法练习法备课时间2015.2.24授课时间主备人马正荣授课人马正荣教研组长签字时间教学过程教 学 内 容 与 学 生 活 动活动一地球仪上的信息（一）观察1、请同学们比较带来的地球仪，引导初步了解人们仿照地球的形状，按一定的比例缩小，制作了地球仪。2、分组仔细观察：地球仪上有什么？说一说 3、看看教材99页，进一步了解刚才看到的有经线、纬线和赤道。（二）动手制作地球仪1 制作地球仪，画上经线、纬线和赤道2 提示找到西经20度、东经160度，确认东西半球、南北半球。活动二七大洲和四大洋1、了解我们生活的地球被划分为七大洲与四大洋的具体位置。2、讲述大洲名字来历故事3、以“击鼓传花”的形式在地球仪上找出具体位置（七大洲与四大洋）（中国和某国在哪那个洲）作业：教学札记板书设计第二课我们的地球村第一课时话题1、看看缩小的地球地球仪2、经线、纬线和赤道3、大洲和大洋教学反思 霍城县三宫乡上三宫学校五年级思品下册第四单元教学设计课 题 第二课时话题美丽的地球村课时安排一课时教学目 标知识与技能1、认识各种不同的地形地貌类型，让学生了解地球上的各种不同自然风景，欣赏地球上的美丽景观。2、借助教材上关于不同景观的介绍，欣赏和探寻地球上的美丽景观。过程与方法交流讨论情感态度与价值观培养学生良好的学习习惯，激发学生学习的兴趣。教学重点认识各种不同的地形地貌类型，让学生了解地球上的各种不同自然风景，欣赏地球上的美丽景观教学难点借助教材上关于不同景观的介绍，欣赏和探寻地球上的美丽景观。教学准备（学生）收集地球村自然环境图片及文字介绍，收集“世界之最”（教师）准备空白世界地图教法直观教学法学法练习法备课时间2015.2.24授课时间主备人马正荣授课人马正荣教研组长签字时间教学过程教 学 内 容 与 学 生 活 动活动一“美丽的”地球村图片展1、小组整理收集的图片资料，并配以文字介绍2、各小组汇报3、各小组将小报贴在教室四周，学生欣赏、参观，写下自己的感受和进一步了解的问题。活动二介绍“世界之最”1、学生介绍2、将收集到的“世界之最”以图片或文字的方式放到地图相应的地方 3、发挥想象，谈谈最想去看哪个“世界之最”作业：教学札记板书设计第二课时话题美丽的地球村教学反思 霍城县三宫乡上三宫学校五年级下册思品第四单元教学设计课 题第三课时话题世界上的国家课时安排一课时教学目 标知识与技能 引导学生通过探寻一些感兴趣的问题，增加对世界上国家的认识，并树立国家无论大小都是平等的观念。“活动天地”的内容在于调动学生对生活的关注，意识到可以在生活中学习有关地理常识，而不是凭空被动地即以地名。过程与方法交流讨论情感态度与价值观学生通过探寻一些感兴趣的问题，增加对世界上国家的认识，并树立国家无论大小都是平等的观念。教学重点“活动天地”的内容在于调动学生对生活的关注，意识到可以在生活中学习有关地理常识，而不是凭空被动地即以地名.教学难点识到可以在生活中学习有关地理常识，而不是凭空被动地即以地名。教学准备世界地图。教法直观教学法学法练习法，小组合作备课时间2015.2.24授课时间主备人马正荣授课人马正荣教研组长签字时间教学过程教 学 内 容 与 学 生 活 动活动一奥运会上话国家1、让同学们昭昭，奥运会上哪些的方可以展现不同国家的标志。如运动员入场方阵前的标牌，电视转播的竞技比赛的各国代表队的简称及国旗标志，运动员服装上的标记，领奖时的国歌与国旗2、分小组通过国旗图案、国名、国名的英语简称识记不同的国家。3、想象2008北京奥运会世界各国与地区的代表队都能参加，我们设计组织一次盛大的运动员入场仪式 活动二给国家找到“家”（一）了解国家1、把不同的国家分别写在小卡片上。2、在黑板上写下七大洲的名字。3、由同学随机抽出写有国家名称的卡片，并把卡片放到相应的大洲下面。4、完成后引导学生观察哪个洲国家最多？哪个洲国家最少？查查新华字典后边的国名和首都。5、结合教材105页的活动天地内容，请同学们找找表中那些国家在哪个洲，再看看这些国家首都的名称。 （二）地图上的新闻联播 1、教师可提前几天让血栓住媒体报道（电视、收音机、报刊杂志等），看看这几天世界上发生了哪些事情？这些事情发生在哪些国家？并请学生做好记录。比如听取一次新闻联播德国及新闻部分，并作记录。2、在地图上找到新闻发生的地区与国家。将地图与新闻拼接成一版小报，在班级与同学们交流。（三）拓展学习1、在前面活动的基础上，拓展学习。学生可以进一步收集自己可能关注或感兴趣的国家的相关知识或趣闻轶事。2、学生间进行交流。作业：教学札记板书设计 第三课时话题世界上的国家教学反思 霍城县三宫乡上三宫学校五年级思品下册第四单元教学设计课 题第三课生活在地球村的人们第一课时话题1、不同肤色的居民2、人种的分布课时安排2课时教学目 标知识与技能 1、知道生活在世界上、地球村的人是由怎样的居民构成的。2、了解这些地球村的居民在外貌、形体、语言等方面有着怎样的特点，它们来自哪里，分别居住在什么地域。过程与方法交流讨论情感态度与价值观培养学生大爱观教学重点知道生活在世界上、地球村的人是由怎样的居民构成的教学难点 了解这些地球村的居民在外貌、形体、语言等方面有着怎样的特点，它们来自哪里，分别居住在什么地域。教学准备国际体育运动会片段、世界地图、代表不同人种的标示.教法直观教学法学法练习法备课时间2015.2.24授课时间主备人马正荣授课人马正荣教研组长签字时间教学过程教 学 内 容 与 学 生 活 动活动一认识人种1、说说自己知道世界上有多少人种？他们有什么不同？教师要引导学生意识到从长相、头发、皮肤、身材等角度描述人种。2、出示图片，帮助学生对人种获得一个基本认识。活动二小组讨论 1、提问：世界上哪些国家的篮球、足球、体操等体育项目的成绩比较好？（引出国家和人种） 2、播放国际体育运动会片段，讨论体成绩育与人种的关系。活动三人种分布1、教师选择不同国家，让学生判断这些国家主要是什么人种，了解人种的基本分布。2、将学生达成共识的、较为确切的人种分布情况标注在地图的相应位置。3、结合教材108页，引导学生认识大洲和人种分布的关系和基本规律。活动四认识多人种国家1、阅读教材109页。2、尝试判断美国和澳大利亚的人种类别，发现困惑。3、教师为学生提供资料，得出结论。作业：教学札记板书设计 第三课生活在地球村的人们第一课时话题1、不同肤色的居民2、人种的分布教学反思 霍城县三宫乡上三宫学校思品五年级下册第四单元教学设计课 题 第二课时话题有趣的文化现象 课时安排一课时教学目 标知识与技能让学生知道各民族有不同的文化、风俗习惯，要尊重、欣赏、接纳这种不同。过程与方法交流、讨论情感态度与价值观学生知道各民族有不同的文化、风俗习惯，要尊重、欣赏、接纳这种不同教学重点知道各民族有不同的文化、风俗习惯教学难点要尊重、欣赏、接纳这种不同教学准备插图 学生查找资料教法复习法学法练习法备课时间2015.2.24授课时间主备人马正荣授课人马正荣教研组长签字时间教学过程教 学 内 容 与 学 生 活 动活动一我所知道的语言1、导入课题：同学们，你知道世界上的语言有哪些？（如：汉语、英语、日语、德语、法语、西班牙语、阿拉伯语、俄语）2、进入新课（1）指导学生看图，激发学生的兴趣。请学生分角色扮演图中各国小朋友，从中你发现了什么？（2）提问：语言表达不一样，人们怎么进行交流呢？对此，你有什么好的建议提出来？（3）进一步提出问题：除了书上介绍的几种语言，你还知道哪些语言？地球村的人们除了用口头和书面语言以外，还可以用什么方式沟通？（4）师述小资料内容3、课外拓展：请同学们找找汉语中的外来语。（可以向大人采访、到街上实地考察）活动二文化交流中的碰撞 1、师出示插图，同学们，图中的现象如果发生了，会带给大家什么误会？2、进一步