学人教版选修35 17.1能量量子化 作业（3）.docx

2017-2018学年度人教版选修3-5 17.1能量量子化 作业（3）1下列说法正确的是( )a. 黑体辐射电磁波的情况不仅与温度有关，还与材料的种类及表面状况有关b. 的半衰期约为7亿年，随地球环境的变化，半衰期可能变短c. 射线是原子的核外电子电离后形成的电子流d. 在、这三种射线中， 射线的穿透能力最强， 射线的电离能力最强2下列描绘两种温度下黑体辐射强度与波长关系的图中，符合黑体辐射实验规律的是（ ）a. b. c. d. 3下列说法正确的是a. 两个质子之间，不管距离如何，核力总是大于库仑力b. 衰变说明原子核内部存在自由电子c. 由爱因斯坦质能方程可知，质量与能量可以相互转化d. 普朗克曾经大胆假设：振动着的带电微粒的能量只能是某一最小能量值的整数倍，这个不可再分的最小能量值叫做能量子4下列说法不正确的是（ ）a. 普朗克提出能量是分立的，能量量子化的观点b. 汤姆孙发现电子，并测出电子的电荷量c. 卢瑟福通过总结粒子散射实验，提出原子的核式结构模型d. 爱因斯坦给出了物体的能量与它的质量的关系： 5下列叙述正确的是（ ）a. 普朗克引入能量子的概念，得出黑体辐射的强度按波长分布的公式，与实验符合得非常好，并由此开创了物理学的新纪元b. 康普顿效应表明光子具有能量c. 牛顿运动定律至适用于宏观低速物体，动量守恒定律只能适用于微观高速物体的碰撞d. 汤姆逊通过粒子散射实验，提出了原子具有核式结构6在物理学中，没有比光更令人惊奇的了，关于光的产生、本质和应用，下列说法正确的是_a. 光是一份一份的，每一份叫做光子，每一个光子的能量是h，光子打在金属板上，可能发生光电效应b. 光子被u吸收，u会裂变，发生链式反应，产生核能c. 当大批氢原子从n=4能级跃迁到n=1能级时，氢原子会产生3种频率的光子d. 光子是较轻的粒子，与h和h结合能发生聚变反应，吸收能量7光子的能量与其（ ）a. 频率成正比 b. 波长成正比c. 速度成正比 d. 速度平方成正比8下列四幅图涉及到不同的物理知识，其中说法正确的是（） a. 图甲：原子核是由带正电的质子和不带电的中子组成，而质子和中子由更小的微粒组成b. 图乙：卢瑟福通过分析粒子散射实验结果，发现了质子和中子c. 图丙：玻尔理论指出氢原子能级是分立的，所以原子发射光子的频率也是不连续的d. 图丁：普朗克通过研究黑体辐射提出能量子的概念，成为量子力学的奠基人之一9下列说法正确的是 a. 天然放射现象说明原子核具有复杂的结构b. 一般材料的物体和黑体，辐射电磁波的情况都只与温度有关c. 卢瑟福的a粒子散射实验解释了原子光谱的线状特征d. 用a粒子、质子、中子甚至光子去轰击一些原子核，可以研究原子核的结构10在实验室或工厂的高温炉子上开一小孔，小孔可看做黑体，由小孔的热辐射特征，就可以确定炉内的温度，如图所示，就是黑体的辐射强度与其辐射光波长的关系图象，则下列说法正确的是a. t1 t2b. t1t2.故a正确，b错误；c. 向外辐射强度最大的电磁波的波长随温度升高而减小，故c错误；d. 由图可知，随温度的升高，相同波长的光辐射强度都会增加；同时最大辐射强度向左侧移动，即向波长较短的方向移动，故d正确。故选ad。11、【解析】试题分析：由图象可知， ，知图线的斜率，那么普朗克常量当遏止电压为零时，最大初动能为零，则入射光的能量等于逸出功，所以；如果实验中入射光的频率为（），根据光电效应方程考点：考查了光电效应方程【名师点睛】解决本题的关键掌握光电效应方程，以及知道遏止电压与最大初动能之间的关系本题考察知识点简单，但是学生在学习中要牢记公式以及物理量之间的关系，同时注意计算的准确性12 7.7 【解析】根据 知，n=3，则吸收的光子能量e=-2.7+10.4ev=7.7ev由n=3跃迁到n=2时辐射的光子能量最小，波长最长，有：e3e2h，代入数据有（-2.7+5.5）1.610-19=6.631034 ，解得=4.410-7m13b【解析】光的强度和光照时间都不能决定能否发生光电效应；光照射到光电管上时，灵敏电流计中没有电流通过，则可能是没有发生光电效应，即入射光的频率过小，波长较大造成的； 电源电压也不能决定光电管中能否有光电流；故选项b正确，acd错误；故选b.点睛：此题考查光电效应的条件，要知道只有当入射光的频率大于金属极限频率时才能发生光电效应，与入射光的强度即照射时间无关.14ace【解析】试题分析：普朗克引入能量子的概念，得出黑体辐射的强度按波长分布的公式，与实验符合得非常好，并由此开创了物理学的新纪元，故a正确；康普顿效应不仅表明了光子具有能量，还表明了光子具有动量，故b错误；德布罗意把光的波粒二象性推广到实物粒子，认为实物粒子也具有波动性，故c正确；卢瑟福在用a粒子轰击金箔的实验中发现了质子，提出原子核式结构学说，故d错误；为