英语人教版八年级上册Unit_7_Section B 2a-2e.doc

Unit 7 Will people have robots? SectionB 2a-2e教学设计 河北省平山县东回舍镇中学 苏风一、 教学资源分析本单元的中心话题是“未来生活”。目的是让学生想象未来的生活方式，并能灵活运用一般将来时进行语言表达。本课为第四课时，是一堂阅读课，通过阅读短文，让学生体会到科技发展给人类带来的影响，尤其是机器人在未来工作生活中对人们的作用。同时训练学生的阅读能力和对一般将来时的运用能力。英语课程标准（2011年版）语言技能方面要求学生能连贯、流畅地朗读课文；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意等。本课着眼于培养学生良好的阅读习惯和教给学生有效的阅读策略，为以后的阅读和写作打下基础。教师对教材内容作了整合，本节课准备采用教师自己设计的图片，图片内容与课本内容紧密相关，由易到难，层层递进符合学生学习规律。二、学情分析。该年级的学生思维活跃、活泼好动，容易接受新事物。渴望得到老师的表扬和同学们的认可，但在课堂上的有效注意相对较差。学生能够说出一些相对简单的表示将来生活活动的词汇。但由于本节课内容新奇有趣，有90的学生将能运用英语来谈论有关机器人的话题。三、 教师情况分析：我毕业于河北元氏师范学校，从事英语教学十几年了。在教学过程中遇到过许多问题，但是我注重在岗学习，参加了“国培”计划的学习，成绩优良。在设计本课教学中体现了以“以教师为主导，学生为主体，在做中学”的理念。四、 教学目标：知识与技能：有85左右的学生能掌握“四会”词汇：even,human,dangerous,already,factory,believe,inside,disagree,shape,fall,possible,inpossible,side；能通过学习短文，表达自己的观点；培养学生的阅读理解能力和运用语言的能力。过程与方法：学生在教师的指导下通过参与、合作、探究等方式，逐步掌握本节课的语言知识，利用小组合作的方式完成学习任务。 情感态度和价值观：培养学生的探索热情，积极面对未来生活。五、 教学重难点：教学重点：掌握一些重点句式的表达。教学难点：通过阅读理解会写一篇关于机器人的短文。六、 教学方法：任务型教学法七、 教学辅助手段多媒体设备、图片、粉笔、黑板八、 教学过程：教学步骤活动内容设计意图Preparation1.Warming up.2.Introduce myself to the students. 3.Find an assistant and ask him to write the grades that are gottent by every group. 4.Play the video.给学生创造一个轻松愉快的学习气氛，激发学生对老师的好奇心。2.引入竞争机制，有利于小组内的团结和积极参与。3.利用直观的视频，激发学生的学习兴趣。Presentation (Step 1)1.Ask the students some questionsA:Do you want to have your own robot?B:Whats it like？C:What can it do for you?2.Show some pictures and get the students answer the questions.(Each group can get one point if a guouper answer a question.)1.问题的设置，有利于学生带着问题参与课堂活动。2利用图片练习句式，使得学生张口讲英语。3.小组之间竞争，激发积极性。Presentation (Step 2)1.Play the type and get the students to find out the mainly ideas.Then match each parograph with the question.2.Read the article in detail.Paragraph1-2 Find the answers of the questions.e.g :What do the robots look like in the movie?Paragraph3-4 Make True or Falsee.g:Japanese companies have already make robots sing and dance.The students discuss in group.Encourage every student to answer the question activitly.3.Read the article again quickly. (1)Compete 2c . Read the article again quickly. Complete the sentences about what robots can do now. (2)Compete 2dFill in the blanks in this paragraph with words from the article.4.Find and circle the phrases in the article.e.g:over, again and again, hundreds of etc.1略读文章，.边听边读创设英语环境，锻炼学生学生英式思维。2.细读文章，具体到每一个句子和细节。3.使用鼓励性语言，鼓励学生参与到活动中。4.让学生学会关键词语。Production1.Challenge:“Can you retell?”Get the students try to retell the article,If they have some difficuties they can ask for some help from other groupers.2.Let your imagine fly.Get the students to write an article about robots.3. Show the model passage. And teach the students how to write the passage.4.Find the winners.1.对程度好的学生进行拔高训练。对中等级偏低程度的学生可依照提示完成。2.讲阅读课的目的落实到口头作文上教给学生写作的思路3.让学生有可供模仿的范文，给出学生写作的要点。4.对学生积极参与课堂做出肯定，提出表扬。Homework分层次布置作业1.口头作业复述课文(C组学生必做)2.书面作业写一篇关于机器人的短文60字左右。(A、B组同学必做)巩固知识学以致用重视个体差异九 板书设计Unit 7 Will people have robots?It looks like a huge arm.They will look like humansIt can play the piano.They will be able to help us clean the windows.十、预计问题及对策：问题如果在上课时停电，多媒体设备不能正常使用怎么办？对策教师采用上课之前设计的图片进行教学。十一、备用活动模拟审讯：记着采访机器人设计工程师两人一组，分角色扮演，预设一些采访的问题，老师可提供一些完成此语言结构需要的句型：What will the robots look like in twenty years? What can they do for us?等。通过模拟游戏，来激发学生的学习兴趣，训练学生快速用英语思维的能力，从而达到巩固一般将来时目的。十二、教学反思1、用机器人视频引入课堂，给学生创造一个轻松愉快的学习气氛，调动学生对课文的好奇心，