教案设计与反思.doc

操场上第一课时教学设计教材分析：操场上是小学语文义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。学生分析：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动是一年级教学的主要手段。教学目标：1正确、流利地朗读课文2初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。情感目标：激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重、难点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教具准备：生字卡片、纸苹果、大红花。教学过程：一：创设情境，导入新课。T:同学们，你们猜猜今天李老师给大家带什么来了?（师拿出前准备好的已折叠的大红花，然后慢慢展开）S:大红花。T:同学们真聪明，一下就被你们看出来了，是呀，同学们，李老师给大家带来了大红花，这节课我们继续比一比，（老师在黑板上画红旗，以小组为单位），哪一组得到的红旗最多，那么那一组每人将得到一朵大红花，大家想不想要？（激发学生兴趣，促使生坐端正，认真听讲）S:想。T:那同学们可要坐端正了，李老师要告诉大家一个好消息，下个星期，我们学校就要举行运动会了，同学们高兴吗？S:高兴。T:那我想问问大家，课余时间你们都喜欢哪些体育活动呀？（学生举手发言）同学们的课余生活可真丰富，那你们想不想看看自己课余活动的时候都是什么样子呢？今天呀，李老师要给大家一个惊喜，我把同学们课余时间活动的样子用照相机拍下了，你们不知道吧？同学们想不想看？课件出示同学们课间活动的图片，请同学们举手说说图上都有谁，都在干什么?(陈骞在跳绳，帅伟、李明涛、王波在跳远，周佳在打垒球，上体育课全班在跑步，全班在做操的图片。)T:同学们，你们知道这些运动都是在哪里进行的吗？S:操场上。T:同学们，真不错。今天呀，我们就要学习第四课操场上。板书操场上。（大家跟老师读课题，生再读课题。）二：认读生字、词语：同学们，今天李老师还要告诉大家一个秘密，刚才屏幕上出现的词语宝宝呀就藏在我们的书本里面，请同学们打开书翻到52页，借助拼音宝宝和我们的词语宝宝交交朋友吧。（师让同学们读读课文里的生字词语，读好的同学请举手）1.教师出示课件，请学生举手发言朗读跳高、打球等词语。（含拼音）老师带读一遍。2.春天来了，生字宝宝摘下了自己的帽子，你们还认识他们吗？（教师出示课件，让学生去掉拼音认识跳高、打球等词语）3.谁来当当小老师？（请同学上来讲台前当小老师，可采用幽默的方式，如邹玲可叫她邹老师，周安可叫他周老师）4.刚才两位老师表现真不错，同学们你们都认识了吗？我们一起来开开火车怎么样？小小火车竖着开，谁来开？小小火车横着开，谁来开？（老师出示生字卡片）5.这两辆火车开的可真不错，下面呀，我想和大家合作一下，我说打，你们说球，大家一起说：我们一起来打球.同学们可边说边做动作。师生合作:我说打，我说球，我们一起来打球。我说跳，我说高，我们一起来跳高，我说跑，我说步，我们一起来跑步等等。6.看样子，同学们和李老师合作的很高兴，可是这时候有人不高兴了，有些生字宝宝呀，在操场上找不到自己的朋友了，谁来帮他们找找自己的朋友？（老师贴出球、河、皮球等，让学生来黑板上补充词语）7.同学们表现真不错，李老师替这些生字宝宝谢谢你们帮他们找到了自己的朋友，那谁能告诉我，打、拔、拍都和我们身体的哪部分有关呢？（老师边说边做动作）同学们真聪明，所以呀，我们把它们这种相同的偏旁叫做提手旁，同学们跟我读一读，同学们说和手有关，那以此类推，跑、跳、踢和我们的身体那部分有关系？（和脚有关）所以我们把这些相同的偏旁叫做足字旁.同学们你们听懂了吗？老师板书“扌、足。”三：中间休息：同学们，学了这么多生字一定很累了，李老师给大家唱首幸福拍手歌好不好？老师唱歌的时候，同学们可以跟着做做相应的动作。如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就跑跑步如果感到幸福你就拔拔河如果感到幸福你就笑哈哈1.同学们笑的可真甜，下面呀，李老师有让你们更高兴的事情呢，李老师要给大家变一个魔术，同学们闭上眼睛，李老师数到三，你们说变好不好？（师赶忙帮黑板上的苹果树贴上苹果）2.摘苹果游戏：同学们，你们想得到这些苹果吗？那只有六个苹果怎么分呢？谁能想想办法？（同学们各抒己见，最后认同个别同学的方法，认识苹果上面的生字就可以得到这个苹果）3.学儿歌。同学么，既然你们认识了这么多词语宝宝，那我们一起把他们放到儿歌里面去读一读好不好？出示课件儿歌，请同学们借助拼音宝宝读一读这首儿歌。铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。老师带读，师生合作读，小组比赛读，边做动作边读。四:小结。T:同学们，今天呀，我们一起学习了很多体育活动的生字词语，我们平时呀，一定要多锻炼身体，多参加体育活动，这样我们的身体才会越来越棒，有句广告语说的好，身体倍儿棒，吃麻麻麻香。最后李老师要送给大家一首歌曲哦，十分钟，我们大家一起来听一听吧。（听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟，来吧来吧来吧大家都来活动活动）板书设计： 4.操场上打球 拔河 拍皮球跳高 跑步踢足球操场上教学反思：操场上是小学语文一年级上册中识字（一）的第4课。这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生较感兴趣。现对于我讲授的第一课时作如下反思： （一） 对教学目标及教学效果的反思根据教材特点,我将本课的教学目标定为:1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确地朗读儿歌、初步感知儿歌。2、培养学生主动识字的兴趣及能力。3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。根据教材和一年级学生的特点，在教学时，我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来，教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴，还设计了有趣的游戏活动。通过本节课的学习，大部分学生能够识记九个生字，也认识了足字旁和提手旁。但与我的教学设计相比，实际的教学过程缺少很多亮点，整个教学过程显得有点累。原因在于对教材挖掘得不够深入，对教学过程的操作不熟练。此外，作为新教师，还是经验少，掌控课堂的能力也远远不够。(二)对教学过程的反思根据本课的内容，我设计了同学们自己的课外图片导入新课，即让孩子们感知，从而引出在学校做体育活动要在操场上进行。当我问道你们想不想看看自己在课外活动是什么样子的时候，学生们显得很兴奋，都积极发言回答，课堂气氛较活跃，但在这里似乎耽误了一些时间。接下来便是看图识字了。在此环节我设计了让学生看图说、摘掉帽子说、摘苹果以及多种形式反复学习，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生比赛读、师生对读等。我还采用编顺口溜的方法让学生认生字，不断强化字音和字形，目的在于让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，多种形式地学。但实际操作时，由于时间问题也没能完全实现，只进行了多种形式反复读的练习以及介绍自己的识字方法等活动。(三)根据前辈指点进行反思在教学本课时，学校语文老师都听了课，兰老师和邹老师都对我的教学进行了点评和指导，这让我知道了自己需加强和注意的地方，同时也让我学会了许多东西。首先，她们肯定了我采用多种形式进行识字教学的意识和做法，还向我介绍了更多形式的识字方法，令我今后很受用。另外，他们也指出我的评价语言还不够亲切，也没有引导学生说完整的话，而且处理