小学数学2011版本小学四年级小数点的移动引起小数大小的变化 (2).doc_第1页
小学数学2011版本小学四年级小数点的移动引起小数大小的变化 (2).doc_第2页
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文档简介

小数点移动引起小数大小的变化 教学设计 老顶山镇西长井学校 晋小丽教学目标：1、 理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2、 能应用规律熟练地进行小数问题的计算。教学重点： 探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律，正确应用规律。教学难点：探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律。教学过程：1、 谈话导入请你看看这些数据有何不正确的问题吗？二、探究规律1、讲故事：话说孙悟空师徒四人来到一座山头，孙悟空前去探路，不想，遇到一个妖怪，妖怪喝道：“猴头，交出你的师傅！”悟空叫道：“休想，看我金箍棒！”说着从耳朵里掏出一根0。009米长的金箍棒。妖怪看了哈哈大笑：”小样，用0。009米长的金箍棒就想把我打死！”就听孙悟空连声说：变！变！变！妖怪被9米长的金箍棒重重地砸死在下面2、请同学们认真观察图片内容，从中能发现什么数学问题？3、请同学们分别从上到下、从下到上观察上面4个等式，小组内讨论一下：小数点位置的移动引起小数的大小有什么变化？变化规律是什么？4、组织全班交流：教师组织各小组推举代表汇报各组的意见。教师相机点拨：从上到下观察，从0.009到0.09小数点向哪移动了几位？千分之九米变成了多少米？也就是由9毫米变成了多少毫米？小数是怎样变化的？用同样的方法将0.9、9与0.009比较，探究变化规律。5、用同样的方法从下到上观察，找出小数点向左移动引起小数缩小的变化规律。三、共同优化，形成结论 1、谁能用自己的话说说小数点的位置移动会引起小数怎样的变化？ 2、课件出示规律，请学生把规律填完整：小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍，向右移动两位，小数就扩大到原数的（100）倍，向右移动三位，小数就扩大到原数的（1000）倍；小数点向左移动一位，小数就缩小到的原数1/10，向左移动两位，小数就缩小到原数的（1/100），向左移动三位，小数就缩小到原
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