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夜色第一课时教学设计骆慧玲设计思路： 这是一首儿童诗，它透过孩子的视角，用童趣化的语言进行表达，能引发孩子的共鸣。虽是课文教学，识字写字依然是重点。写字方面，通过引导学生观察、教师示范与展评反馈到再次书写，引导学生把字写正确，写规范，真正将写字落到实处。识字方面，我主要采用集中识字与随文识字相结合，并在其间穿插、渗透多种识字方法。在识记生字的基础上，引导学生准确朗读课文，在理解内容的基础上，尝试有感情地读好课文，并能创设情境引导学生联系生活实际进行语言表达。 教学目标： 1、会认“胆、敢”等 12个生字；会写“色、爸”2个字。 2、准确朗读课文。初步指导学生读好长句子。 3、在理解内容的基础上，尝试有感情地读好课文，能联系生活实际进行语言表达。 重点、难点： 1.、会想办法识记本课生字。 2、准确朗读课文。尝试有感情朗读课文。 课前准备：PPT课件 教学过程： 1、 创设情景导入课题 1、课件出示夜景图，学生欣赏。2.、板书课题，读题。二、指导书写“色”、“爸”（1）出示“色”，学生观察，说说怎样把字写规范、美观。师范写，学生口头组词，生练写，展评，再写。（2）比较“色”和“爸”，注意相同的部件“巴”的不同占格。师范写，生练写。 三、初读课文，认记生字。1、师配乐范读课文。2、生自由初读课文。要求：把字音读正确。3、出示带生字的词（生字注音），小老师领读、男女生合作读。4、出示去音生字。指名认读、开火车认读、齐读。5、识记生字。利用形近字对比识记“往”、“外”；利用象形字的特点趣味识记“窗”；利用熟字加偏旁的特点识记“偏”、“像”。四、再次读文，检查正音。分小节指名读文，正音，指导读长句。5、 学习课文，尝试表达。（一）学习第一小节1.出示第一小节，自由读。想想：从前的我是个什么样的孩子？（板书：胆小）2.读第一句。读好“很小很小”。3.妈妈是怎么帮我的？联系生活：什么样的人才是勇敢的人？4.练习用“一.就”说话。5.联系生活，学习表达：文中的小朋友觉得窗外有什么？6.指导朗读第一小节。（二）学习第二小节。1.看来，妈妈的办法不是很管用呢，爸爸说他有好办法，我们快去看看2.出示第二小节，指名读。3.爸爸想了什么办法？齐读第一句。结合实际说说什么是“偏要”4.在爸爸的陪伴下我走出家门，看到了什么？（课件出示夜景图）文中的小朋友在夜晚看到这么美的景色，他还会害怕吗？你是怎么知道的？5.指导读“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”（板：勇敢）6.男生感情朗读第二小节六、小结升华情感 夜色多么美好！只有勇敢的孩子才能看得到。生活中，我们都应该做一个勇敢的孩子。让我们美美的再读读这首
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