第五课第一框 让职业道德永驻我心 教学设计.doc

第五课第一框让职业道德永驻我心教学设计江苏省扬州商务高等职业学校汤元军教学内容第五课第一框让职业道德永驻我心课时1 教学目标认知了解职业道德养成的含义和要求；了解慎独和省察克治的含义及其在职业道德养成中的意义和要求。情感态度观念认同职业道德养成的要求和意义；以注重职业道德养成为荣；认同职业道德养成的方法。运用在职业道德养成的实践中，自觉运用慎独的方法；自觉通过省察克治，勇于改过和善于改过。教学重点与难点 教学重点：职业道德养成的方法慎独和省察克治。 教学难点：职业道德养成的方法慎独和省察克治。教学方法案例探究法、小组合作法、讨论法等。教学准备教师：准备多媒体课件；搜集相关案例资料；找23位学生排练情景短剧“杨震拒金”；请一位同学准备讲故事“小夏捡到笔记本电脑后”。学生：预习课文并思考相关问题；23位学生排练小品“杨震拒金”；一位同学准备讲故事“小夏捡到笔记本电脑后”。板书设计 教学过程教学环节主要内容教学活动教师学生导入新课讨论“小王同学的想法对吗”，引出本节课学习内容。（1）探究活动一：小王同学的想法对吗？ 用PPT出示小王同学的想法：“现在我还是学生，培养良好职业道德是将来毕业后工作中的事情；现在自由散漫，等我到工作岗位后，就会自觉按照职业道德要求做事的。”在学生畅所欲言的基础上，引导学生认识小王将来职业生活的两种可能性：一是无法形成良好的职业道德；二是接受教训，重新培养良好的职业道德。使学生明白，在学校学习就要注重职业道德行为的养成，引出本节课要学习的内容。（2）板书：让职业道德永驻我心。对小王同学的想法进行讨论，就其对他将来职业生活可能产生的影响进行设想。在教师的引导下，懂得职业道德行为养成的重要性，进入本节课的学习。研习新课第一目：职业道德需要养成。（1）职业道德是后天养成的。（2）职业道德养成的含义。（3）职业道德养成的要求。（4）注重职业道德养成的意义。（1）探究活动二：刘德故事的启示。引导学生阅读教材第54页活动框中的文字材料，结合阅读教材第54、55页的正文以及“链接”，回答PPT出示的问题：假如你是一名职业工作者，你会怎样做？怎样才能在职业生活中自觉遵守职业道德规范？根据学生的探究情况给予评价、归纳，引导学生懂得良好的职业道德不是与生俱来的，而是后天养成的；了解职业道德养成的含义；理解职业道德的养成需要从现在开始，需要假以时日，需要持之以恒，需要对照职业道德规范改变自己的道德意识和行为习惯。用PPT出示：职业道德需要养成，按照职业规范要求，训练、培养良好的职业道德意识与职业道德行为习惯。 强化认识，用PPT出示名言“习惯是一种顽固的巨大的力量，它可以主宰人生培根”；“播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运萨克莱”。让学生品味、感悟名人名言，要求学生结合教材第55页的“点评”，说说自己的体会，进一步理解注重职业道德养成的意义。用PPT出示：注重职业道德养成，有助于形成良好的职业行为习惯，提高职业道德素质；有助于实现人生价值，提升人生境界。（4）板书：职业道德需要养成，训练、培养良好的职业道德意识与职业道德行为习惯，形成良好的职业行为习惯，实现人生价值。（1）认真阅读教材第54页活动框中的文字材料，结合阅读教材第54、55页的正文以及“链接”，思考、讨论问题，小组代表发言。（2）朗读名言，品味感悟名言，结合教材第55页的“点评”，谈谈对名言的理解。（3）积极倾听，认真思考，积极讨论、交流，并认真做好笔记。第二目：入暗室而不欺慎独。（1）慎独的含义及特点。（2）慎独的意义。（3）做到慎独的要求。（1）探究活动三：推销员小耿事例大讨论。引导学生认真阅读教材第56页活动框中的文字材料，思考并回答PPT出示问题：假如你是小耿，你会怎么做？我们如何在没有他人监督的时候，也能坚守职业道德？组织学生进行讨论，在讨论中引导学生了解慎独的含义、特点，并用PPT出示：入暗室而不欺慎独，自己独处无人监督时，自觉按照道德准则行事，不做任何不道德的事；个体在道德上的自主性与主动性。板书：入暗室而不欺慎独，自己独处无人监督，按照道德准则行事；自主性，主动性。（2）探究活动四：杨震拒金。组织学生上台表演小品“杨震拒金”，要求其他同学边看边思考PPT出示问题：这个故事在什么地方显示了“独”？杨震为什么能做到慎独？从这个故事中可以看出杨震具有什么样的道德品质？这种道德品质与慎独是什么关系？在学生分组讨论基础上，请每组代表回答问题。对学生的回答进行点评、归纳：什么是“独”？为什么要“慎”？杨震坚持了什么样的信念？良好的道德品质与慎独是相辅相成的：有了良好的道德品质才可能做到慎独；做到慎独才能形成良好的道德品质。在此基础上引导学生理解慎独的意义，掌握慎独的要求。用PPT出示：慎独是提升职业道德境界的重要途径，是对道德自觉、自主精神的锻炼与养成；慎独要有坚定的职业道德信念，慎独强调在“隐”和“微”上下功夫。（3）探究活动五：在“隐”与“微”上下功夫大讨论。请一位学生讲故事“小夏捡到笔记本电脑后”，然后引导学生阅读教材第57页的“链接”，用PPT出示问题：造成“隐”与“微”的原因有哪些？说说我们身边的“隐”与“微”现象。如果小夏将电脑其据为己有，那么会产生什么样的影响？如果是你，你会怎么处理？引导学生各抒己见，展开讨论。在学生讨论的基础上，进行点评：在“隐”与“微”处的不同选择是对自己道德境界高低的试金石：做到慎独，将不断提高自己的道德境界；不能做到慎独，可能会成为进一步堕落的起点。最后作归纳，强调说明形成坚定的职业道德信念的重要性有了坚定的职业道德信念，才可能有良好的职业道德行为（用PPT出示）。（4）板书：有坚定的道德信念，在“隐”和“微”上下功夫。（1）探究活动三 ：推销员小耿事例大讨论。认真阅读第56页活动框中的文字材料，思考PPT出示的问题，然后分小组讨论，每组推荐代表回答问题。认真倾听，积极思考、交流，做好笔记。（2）探究活动四：杨震拒金。观看小品“杨震拒金”，思考PPT出示的问题，然后分小组讨论，每组推荐代表回答问题。认真倾听，积极思考、交流，做好笔记。（3）探究活动五：在“隐”与“微”上下功夫大讨论。听故事“小夏捡到笔记本电脑后”，阅读教材第57页的 “链接”，分小组讨论，积极思考，交流自己的经历和体会，每组推荐代表发言，回答问题。认真阅读、思考，积极讨论，认真倾听，做好课堂笔记。 第三目：日日知非，日日改过省察克治。（1）省察克治的含义。（2）省察克治的意义。（3）做到省察克治的要求。（1）探究活动六：富兰克林的习惯。请一位学生朗读教材第57页的活动框中的文字材料，其他学生听并思考并回答问题：富兰克林的做法，对我们加强职业道德修养有什么启发？（PPT出示）在学生思考回答的基础上，引导学生学习富兰克林的做法，每周改掉一个坏习惯，用生活智慧使自己日趋完美。引导学生阅读教材第58页第2、3节正文，理解省察克治的含义、意义，并用PPT出示：对照规范，反省检查，找出不足；克服与修正不足，以形成良好的职业道德品质与习惯；提高道德境界。板书：对照规范，反省检查，找出不足；克服与修正不足。（2）探究活动七：我们应当怎样省察克治？组织学生认真阅读教材第58页的“链接”和名言，围绕“我们应当怎样省察克治”这个问题（PPT展示），结合学生的思想认识和行为表现，展开讨论、交流，引导学生掌握省察克治的方法。用PPT出示：学会省察，按照规范反省自身，勇于改过，善于改过。（3）强化认识：用PPT出示几段名言：“1.贵君子之有道，入暗室而不欺；2.莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也；3.过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也；4.吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”组织学生朗读、品味、感悟，在品味与感悟中汲取中国传统文化的精神。用PPT出示：慎独与省察克治是中国传统的道德修养方法。板书：按照规范反省自身，勇于改过，善于改过。（1）探究活动六：富兰克林的习惯。一学生朗读教材第58页活动框中的文字材料，其他学生聆听，结合阅读教材第58页第2、3节正文，思考、讨论问题，小组推荐代表回答问题；理解省察克治的含义、意义，掌握省察克治的要求。（2）探究活动七：我们应当怎样省察克治？阅读教材第58页的“链接”和名言，按照省察克治的要求，相互交流自己在省察克治方面的体会、收获。（3）认真朗读、品味，感悟名言，谈体会，并做好课堂笔记。课堂小结总结归纳。 在学生归纳基础上，肯定并激励学生要具有职业道德热情，坚定职业道德信念，积极进行职业道德修养，引导学生注重掌握和运用慎独与省察克治的方法，让职业道德永驻自己的心中。用PPT出示本节课所学的主要知识点和教育点。板书：自觉运用，日积月累，成为优秀的职业工作者。在教师的引导下根据板书思考、归纳本节课所学的知识。课堂练习学习评价。用PPT出示：（1）单项选择：学习指导P18第11、12、题。（2）多项选择：学习指导P20第11、12题。（3）辨析对错，用所学知识回答。培养良好职业行为习惯的载体不是人的行为，而是人的脑思维活动。职业道德的养成训练可以到实习时去进行。学生认真阅读材料，积极思考，回答问题，进一步理解良好职业道德养成与慎独、省察克治的关系。课后作业布置作业。用PPT出示：（1）朗读下面名言，品味、感悟其中的深刻含义，进而在行动中去落实。人生是一本书，文明是第一页，养成是第一行。俗语教育是什么，从简单的方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。叶圣陶静以修身，俭以养德。诸葛亮德行的实现是由行为，不是由文字。夸美纽斯（2）辨析题：学习指导P22第5题。（3）案例分析：学习指导P27第7题。记录作业，课后认真完成。进一步理解慎独、省察克治的意义和要求。 附教学设计中补充的素材：1小夏捡到笔记本电脑后。某大学大四学生小夏在机场送完好友后，踏上一列磁悬浮赶赴火车站。列车到站后，车上乘客一拥而下，坐在后排的小夏走在最后，突然发现对面座位底下有一个黑包，捡起一看竟是一台笔记本电脑！这时车上已空无一人，由于已经订好了看望同学的火车票，小夏便带着电脑上了火车。第二天回到学校后，小夏立刻将电脑交给学院领导，并说明了事情的来龙去脉。最后在学院及警方协助下，找到了失主。为表彰小夏同学拾金不昧的先进事迹，该大学团委授予小夏同学“践行社会主义荣辱观好青年”称号。2.小品剧本“杨震拒金”。（根据教材第56页“链接”内容改编）场景 昌邑县驿馆，晚上，杨震正在室内灯下看书。昌邑县县令王密到驿馆拜见杨震。人物 杨震，王密，杨震侍从。情节 （杨震为官公正廉洁，不谋私利，很有名气。他任荆州刺史时发现王密才华出众，便向朝廷举荐王密为昌邑县令。后来他调任东莱太守，途经王密任县令的昌邑县，王密亲赴郊外迎接恩师，并安排杨震在驿馆住下。晚上，王密前往驿馆去拜会杨震。）杨震 （驿馆的室内，在灯下看书。）王密 （驿馆室外）没有恩师杨公的举荐，就没有我王密的今天。今天恩师路过本县，我亲赴郊外迎接。恩师为人做官公正廉洁，从不谋私利。白天人多眼杂，特晚上来拜会并表示一点心意。（用手向怀中摁一摁）（王密来到驿馆，向杨震一个侍从递上名贴，要求拜见杨震。）侍从 （来到杨震门口通报）昌邑县县令王大人求见。（退下）杨震 （放下手中的书，起立）有请！王密 （快步进门，施礼）见过恩师！杨震 （还礼）看座！（两人开始聊天。俩人聊得非常高兴。不知不觉已是深夜。）王密 （准备起身告辞，突然他从怀中捧出黄金，放在桌上）恩师难得光临，我准备了一点小礼，以报栽培之恩。杨震 （感到不高兴，连连摆手拒绝）不可以这样做，不可以这样做。我举荐你，是因为我了解你有真才实学，希