《林海》第一课时教学设计.doc

大姚教学范示“标杆教学”小学语文教案教学内容：人教版小学语文六年级上册 年级：金碧中心小学六（1）班主备教师：杨永明 上课教师：杨永明 教学目标：1、在预习的基础上，正确、流利地朗读课文，会认读文中6个词语，会准确简洁地复述课文主要内容。2、抓住重点段落，了解大兴安岭的景物特点，学习作者运用多种修辞手法描写景物特点的方法。学习目标1、正确流利地朗读课文，认读文中6个词语，复述课文主要内容。2、了解大兴安岭的景物特点，学习作者运用多种修辞手法描写景物特点的方法。教学重点：正确、流利地朗读课文，复述课文主要内容。教学难点：了解大兴安岭的景物特点。教学准备: 1、课件 2、预习要求：熟读课文，要求读准字音，用简洁的语言概括课文主要内容。教学过程与方法一、导入揭题同学们，在生活中，我们喜欢用海来比喻物多，比如人多叫人海，花多叫花海，云多叫做云海，树林多又叫什么呢？（林海）这节课我们就跟随作者老舍一起走进被称为林海的大兴安岭中去旅游吧，看看作者笔下的林海给我们留下怎样的印象呢？ （板书课题、齐读课题）二、明确学习目标三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我（一）初读课文，整体感知1、出示学习要求（一）过渡：林海是什么样子的呢?请同学们速读课文，要求读准字音，读后并思考用简洁的语言概括课文主要内容,看看谁说得最准确又简洁。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学效果（1）抽生开火车读下列词语，生生点评，全班齐读。广厦 伐木 综合 高不可攀 盛气凌人 兴国安邦（2）抽生复述课文主要内容，生生点评。完成填空： 作者从_、_、_几方面来描绘大兴安岭的景物特点，以及_，这些让作者的感受到_。（二）再读课文，了解大兴安岭的景物特点过渡语：刚才的学习中，同学们的表现都不错，已经成功地了解了课文内容，那么，课文写了大兴安岭的哪些景物？这些景物各有什么特点呢？1、学习要求（二）请同学们有感情地自由朗读课文25自然段，画出描写岭、林、花的特点的句子，小组合作交流：（1）课文描写了大兴安岭的哪些景物？（2）这些景物各有什么特点？找出相应的句子反复朗读，并说说作者用什么修辞手法来描写这些景物特点的？（先自己读、圈画，再小组交流讨论，然后推荐一人全班交流。）2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学效果（1）抽生回答，师生互评，相机板书。（2）欣赏课件中的图片，朗读勾画的句子，图文结合，让学生从岭、林、花三方面感受景物特点。A写岭的句子：这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。（多）每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（温柔）B写林的句子：目之所及，哪里都是绿的。的确是林海。群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。恐怕只有画家才能够描绘出这么多的绿色来呢！（绿） 是的，这里是落叶松的海洋。（浩大）C写花的句子：河岸上有多少野花呀。我是爱花的人，到这里我却叫不出那些花的名儿来。（多）兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种的小花，招来各色的小蝴蝶，它们很亲热地落在客人的身上 。（丽）（过渡语：这节课我们欣赏了美丽的大兴安岭，请同学们仿照作者描写景物的方法来描写一下大姚白塔公园）。四、当堂训练小练笔：这节课我们欣赏了老舍笔下美丽的大兴安岭，请同学们仿照作者运用比喻、拟人、排比等手法，来描写一下