英语人教版八年级上册Unit6 Section A 1a-1c.doc

教学设计基本信息名称Unit6 Im going to study computer science. Section A 1a-1c执教者杨江辉课时第一课时所属教材目录人教版英语八年级上册教材分析本单元以“Life goals”为话题来展开教学活动，通过学习使学生能简单谈论对未来的打算。而本部分为本单元的第一课时，以“my dream job”为话题，通过复习和学习一些关于职业的词汇，引导学生用“be going to”，“want to be/do”结构谈论长大后打算做什么以及怎样实现目标， 并进一步引出本单元的重要话题生活目标（life goals）。学情分析学生在之前的英语学习中积累了一些有关职业的词汇，加之，本单元内容贴近学生的生活，能激发学生对未来的美好憧憬，因此本部分的学习应该能引起学生的兴趣。但是难点在于学生对未来理想的憧憬是多种多样的，表达时会受到词汇的限制。因此，教师应该提前做好准备，帮助学生能够正确运用相关职业的词汇来谈论自己的理想职业。教学目标知识与能力目标1、 能正确使用以下词汇grow up, computer programmer. cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist.2、 能够熟练掌握以下句型： What do you want to be when you grow up? I want to be /doHow are you going to do that? Im going to 3、能够运用所学知识来谈论自己和他人想从事的职业。过程与方法目标以听说为主线， 通过活动和小组讨论，从而实现目标语言的学习。情感态度与价值观目标通过对未来职业的讨论，激发学生对未来职业的憧憬，引导学生树立健康积极的生活目标和制定相应的学习计划。教学重难点重点1、掌握重点句子：What do you want to be when you grow up? I want to be /doHow are you going to do that? Im going to 2、激发学生兴趣，运用所学知识谈论未来职业。难点熟练掌握和运用有关职业的词汇。教学策略与 设计说明本部分教学从学生表演开始，激发了学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。根据学生的学习特点和认知规律，由单词到句子，由句子再到对话，层层递进，让学生更容易接受新知识。本节课的教学活动以学生为中心，强调学生的参与与活动，在活动中学习与运用，强化了语言的实践应用，从而提高了学生的听说表达能力。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图Step 1 Warming up4分钟教师请一位学生到讲台上，轻声耳语告诉他（她）某个职业，要求该生用肢体语言表现出来，教师使用What does he/she do?向其他学生提问。学生猜测台上学生所表演的职业She/He is 该环节复习了所积累的关于职业名词，以旧带新，引出接下来对职业新词汇的学习。Step2 Learning new words5分钟教师通过呈现从事不同职业的人物照片，提问What does he/she do ?呈现新单词。学生学习关于职业的新单词computer programmer. Cook, doctor等。借助图片学习新单词富有趣味性和形象性。为后面谈论理想做了词汇铺垫。Step3 Guessing games4分钟教师出示部分被遮挡的图片，让学生根据所看到的部分猜测出他们的职业名词。学生抢答说出相关的职业名词。通过游戏，活跃了课堂气氛，也巩固了新词汇。Step4 Work on 1a3分钟教师设置问题T: Of all the jobs, which one is the most/least interesting?Finish 1a S:I think pilot is the most interesting激发了学生对理想职业的思考，也为接下来的free talk创设了语境。Step5 Free talk 3分钟 T: What do you want to be when you grow up?T: How are you going to do that?S: I want to be /doS: Im going to 师生互动，引出目标语言，为之后听力活动扫除了句型障碍。Step 6 listening practice 1b10分钟Let students listen to the tape and finish the tasks in 1bLet students listen to and imitate the tape.Listen and fill in the blanks.Listen again and match the items.listen to and imitate the tape.听力分行层次进行，降低了难度。该活动也为接下来口语练习奠定了语言基础。Step7 Pair work 1c5分钟指导学生完成1c对话。Practice the conversation in the picture. Then make conversations about the other jobs in 1a.练习了本课应该掌握的单词和词汇，也为接下来的活动做了铺垫。Step 8 Group work8分钟Let students make a survey about what you want to be and how you are going to do that.Interview other students and finish this survey.创设真实的语境，巩固了本课语言目标，也为学生使用英语创造了条件。课堂小结2分钟找学生谈谈本节课课堂收获。教师通过PPT对本节课内容进行归纳总结。布置作业1分钟Make a report according to the survey above and write it down.板书设计Unit6 Im going to study computer science. Section A 1a-1cKey vocabularies: computer programmer、 doctor、 engineer、 driver Violinist、pianist、scientist cook、pilot grow upKey sentences； What do you want to be when you grow up?I want to be /do How are you going to do that? Im going to 教学反思我对本节课基本满意。本节课充分利用了多谋体，灵活使用了多种教学方法来调动学生的学习积极性。因此，学生的学习兴趣浓厚，大多数学生能积极地参与到课堂活动中，课堂气氛活跃，学生成为了课堂活动的主体。这节课上最精彩的环节，我认为有两个猜词游戏和对话环节。在猜词游戏环节，学生的参与热情空前高涨，即使平时很少回答问题的学生都能站起来抢答。在小组对话环节，学生不仅能够用上本节课所学词、句，还能加上很多个人发挥。我认为这节课的学习达到了期望的水平。通过