语文人教版五年级上册《地震中的父与子》说课稿.docx_第1页
语文人教版五年级上册《地震中的父与子》说课稿.docx_第2页
语文人教版五年级上册《地震中的父与子》说课稿.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

地震中的父与子说课稿兴庆区十五小 李芊含一、教材分析地震中的父与子是人教版五年级上册第六单元的一篇讲读课文。课文记叙了1994年，在美国洛杉机大地震中，一位年轻的父亲为了救自己的儿子，而坚持不懈地挖掘了38个多小时后，成功救出14个小孩的故事。赞扬了“了不起”的父子俩，歌颂了伟大，无私的父爱，赞扬了深厚的父子之情，同时教育学生无论遇到什么困难，都要有坚定的信念，这样才能战胜困难，获得成功。二、教学目标 1、通过自读，认识8个生字、会写11个生字。 2、运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。 3、有感情的朗读课文，感受伟大的父爱，儿子与父亲之间的相互信任，体会人间自有真情在。 三、教学重点难点1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父亲的伟大.2、让学生明白这对父子为什么了不起？四、教学过程（一）读出“父与子”的情 1、谈话引入：我们生活的世界并不太平，有自然灾害，也有人为的破坏，自然灾害有地震、洪水、干旱、火灾、冰雹，在灾难面前人们表现出来的顽强令人震撼，一起观看一段微视频，看看地震给人类带来的灾难。 2、播放微课。 3、揭示课题，解读课题。这就是1994年，在美国洛杉机大地震，在这次大地震中涌现出许多感人的画面，一对父与子的深厚之情在这里上演。 4、自由朗读全文。思考：课文讲了一件什么事？这是一位什么样的父亲？ 5、交流学习收获。（用简练的话语概括课文的主要内容，用一个词表达自己读后的感受，并写在黑板上。这不仅是学生概括能力的训练，同时学生的书写习惯也得到了培养。） 6、抽生读课文。 （学生读后，其他学生夸夸读的好的地方，同时指导学生朗读。） 7、感情朗读让自己感动的句子。（二）说“父与子”的情1、换课题。（根据课文所表现出来的情感和那种精神，你想想，能不能给它改一个更好的题目。如果你认为这个题目很好，你就读课文，提出理由来。怎么读，拿出笔来，一边勾画一边批注找出根据来。从小培养学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。）2、学生汇报。（告诉学生发言的方法：先亮明观点；再从书上找根据；最后讲道理。培养学生有序的.连贯地说一段话，克服学生在课堂上发言三言两语的现象。学生可能会改成了不起的父与子，为什么这么改？牵引学生去寻求答案。因为别的父亲都绝望了，离开了，只有他，还那么执着；38个多小时不吃，不喝，不睡，常人能做到吗？儿子在面临生存的机会却让给别人。所以我要说他们了不起。这样一来，加深了学生对课文的理解。当然，学生还可以改成勇敢的父与子、伟大的父与子等等,只要能说出正确的理由.同时也突破了难点。） (三)写“父与子”的情1、写一写。（把你的感受写出来，可以写你学了本课后的体会，也可以写你想对父亲或儿子说的话。） 2、展示学生的佳作，让学生与文中的父子达到心灵的交融。3、作业：将生活中你最难忘的人，选一两件事把他
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论