第四单元集体备课教案.doc

英语组集体备课教案 2011年4月四年级下册第四单元课题B Let s learn & Let s do课型词汇课主备单位、教师使用单位、教师教学目标1.能听、说、认读五个天气词汇: sunny cloudy windy rainy snowy,并能灵活运用。2.能听懂、会说简单的天气预报，如：Heres the world weather. Itsrainy/in London.3.能听懂Lets do的指令并做出相应的动作。4学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及统计等。教学重难点教学重点：形容词及交际性语言的学习。教学难点：世界几个重要城市的名称及地理位置。教具准备1.教师准备sunny cloudy windy rainy snowy的单词卡片。2.教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。3.教师准备录音机磁带、一张世界地图。对本主备稿的评价教 学 过 程二次备课一Preparation1.Lets sing “Thunder”(活跃气氛，激发学生学习的兴趣)2.Lets chant（47页）(播放录音，学生在音乐节奏下感知旧知)3.Free talk.T:I am wearing my shirt today.Whats the weather like ?（多与学生交流，让学生根据词卡，复习旧知，并为新课奠定基础。）二Presentation1.呈现新知（1）A：出示一张世界地图，并询问：Where is London?学生指出其相应位置，并领读几遍。继续询问：Whats the weather like in London?利用天气符号学习词汇rainy.It s rainy.Open up your umbrella.领读三遍。同时结合Lets do 完成。B：操练：教师与学生对话，学生与学生之间进行对话。（这样做到词不离句，句不离词，共同掌握学习。）（2）用同样的方法学习.windy.，cloudy, sunny, snowy.方法：观看世界地图，认识天气标志，教学单词windy.，cloudy, sunny, snowy.（3）教授world weather方法：制作世界地图，教学world weather.2听音、正音。要求学生做到：手到、口到、眼到、心到。3.合作学习采用小组合作的方式认读和检查单词和词组。三. Practise1Lets do（1）.听录音，边说边做动作。（2）教师打乱顺序发指令，学生做出相应动作。（3）.同桌或小组合作做此游戏。2 .Lets draw and say全班分成四组，每一组一名代表，教师报天气单词，学生代表画出相应的图标，并读出，又对又快的小组为胜。3.Look and say教师出示天气图标与城市名称，学生大声读出，然后说一句话，如Its rainy in London.四Production.1.Now .Heres a weather report.Listen to the weather report and fill in the form.利用录音机，完成C部分Task time .2.Talk about the weather report with your partner.Whats the weather like in ?Its（通过听天气预报完成表格，引导学生将所学知识转化为语言运用技能，培养了学生合作互助的精神，体现了课堂的互动性。）五Progress.1.总结本课所学的知识，利用板书。2.结合练习册完成相应练习。3.Homework:观看电视台的天气预报节目，用英语向家人播报。（总结评价，检测提高，通过布置作业，让学生在做练习中巩固本课所学知识，培养良好的学习习惯。） 板书设计： Unit 4 Its warm today B Let s learn & Lets doWorld weather: Its sunny in Singapore. cloudy Sydney windy Beijing snowy Moscow rainy London教学札记：英语组集体备课教案2011年4月四年级下册第四单元课题PartB Lets talkLets find out PartC Lets check.课型对话课主备单位、教师使用单位、教师教学目标1.能够听、说、认读本课时主要句型：Whats the weather like in Beijing? How about New York?2.能够分角色朗读对话。3.了解世界几个主要城市的天气特点。4.听懂并独立完成Lets check。教学重难点教学重点：句型：Whats the weather like in Beijing? How about New York?教学难点：What are you doing? Whats the matter? 的表达；I have to .的含义教具准备1磁带。2. 城市天气预报挂图。3.单词卡片：A. B单词卡片。对本主备稿的评价教 学 过 程二次备课一Preparation1.学生唱歌曲“Thunder”；2.Lets do.3Free talk.利用天气词汇的转盘，让指针指向那个词汇，然后提问：T:Whats the weather like in ? Ss:It is（这样再转动转盘，复习，巩固其他词汇。也可以以打电话的形式为学习Lets talk做铺垫。）二Presentation情景导入(1).教师指着外面问：Whats the weather like in Feixian?学生根据实际来回答。教师板书并且领读Whats the weather like in ?(2.)然后教师展示城市天气预报，让学生简单的进行询问。教师展示世界地图指着New York问：How about? 引导学生根据地图中的天气标志来回答。反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about?的功能。(设计意图：针对本节重点句子通过挂图，创设情景调动学生的学习积极性和主动性，同时由旧知识引入新句型。让学生在自然情景中学习并操练，增加趣味性，降低学习难度。)(3)学习What are you doing? Not much.创设情景，利用打电话扮演Amy and Chenjie两个角色进行。Chen jie:Hi,Amy.What are you doing? Amy: Not much.这样再重复一次，然后和学生进行接力问答练习。在学生进行接力问答的过程中，学习困难的学生可能不能继续进行，便询问他：Whats the matter?（什么麻烦？）（提前渗透）接着领读再继续完成。在练习的过程中适当做些讲解和纠正个别词的发音。（4）Whats the matter? I have to close the window的含义。根据课本图片，教师启发学生根据Oh,no!My picture!说说Whats the matter？的意思。根据Its windy now,说说have to 的含义。适当举例：Its windy now.去做关窗户动作并说：I have to close the window. Its rainy now ,I have to watch TV at home. Its snowy now. I have to make a snowman.这样加深学生对have to 的理解。（设计意图：本课出现的新语言较多，在处理过程中进行情景创设，降低学生的学习难度，同时提高学生的学习兴趣。在机械操练中对学生及时进行评价提高学习效率，体现学生的主体地位。）三Practice.1.回归对话。（1）听音正音。教师播放录音，学生先听（注意语气和语调），再跟读。（2）小组合作。由组长进行领读，强化语言输出。2.机械训练。S1: Whats the weather like in? S2: Its 3.意义训练。让学生表演对话。四Production.1.教师再次播放城市天气预报，学生编对话。A：Whats the weather like in ?B：Its How about?A：Its 2.Lets find out 小组合作，完成课本50页的图表，并汇报。五Progress1.Lets check.教师播放录音。第一遍让学生先听，理解图片含义。第二遍选出与录音内容相符的一项，第三遍检查。2 Homework（1）.回家读对话给父母听（2）.给同学、朋友打电话用Whats the weather like？询问当地天气情况。板书设计： Unit 4 Its warm today Part B Lets talk Whats the weather like in Beijing ? Its rainy. H ow about New York? Its sunny.教学札记：英语组集体备课教案2011年4月四年级下册第四单元课题B. Read and write & Story time 课型读写课主备单位、教师使用单位、教师教学目标1. 能够进行单词sunny, warm, cold, snowy的熟练拼写。2能够规范书写句型Its coolIs it cold?3能用本单元语言完成Story time。4. 能够运用本单元所学的语言知识完成一些相应的任务型活动，培养学生的合作精神和创新意识。教学重难点教学重点：Its sunny and warm,Its cold and snowy.Is it cold?教学难点：理解巨型山脉不同位置的气候差异。 教具准备彩色粉笔，词卡，衣服（coat）,录音机和录音带。对本主备稿的评价教 学 过 程二次备课一 Preparation1. Lets sing a song: Thunder.2.学生吟唱Lets chant 并做动作。（设计意图：活跃课堂气氛，以激发学生的学习兴趣并导入句子单词。）3.Free talk :T: What is the weather like today? Ss: Its sunny today.T: How about .?Ss:二Pre-reading 1. 教师利用简笔画在黑板上勾画一座高高的山脉，然后说：Look,heres a mountain.Its high.Its long .Lets go climb it.利用不同的位置结合词卡或天气符号表示。（1）在山的底部，询问学生：Whats the weather like here?学生根据提示回答：Its sunny and warm.结合学生回答一起拼读单词。（2）接着继续向上爬在半山腰，气候有所变化，利用简笔画显示，同时提问：Is it warm?学生根据简笔画回答：No, its not. Its cool.等等。（3）在山顶上，画上雪花。继续提问：Whats the weather like there？学生共同回答：Its cold and snowy。做一个非常冷的动作同时展示大衣说：I need wear my coat.教读coat这一词汇。（设计意图：以简笔画或设计情境来解决本课时的重难点，降低学生的学习难度，同时把握重难点，并然学生了解巨型山脉的不同位置的气候差异。同时提高学习效率。）三In-reading1. General reading.（略读） 读对话判断正误：（1）Mr Monkey feels (感觉) cool.（ ） （2）Mr Zoom feels cold. ( ) （3）Mr Dog feels hot. ( ) (设计意图：通过阅读判断，学生以快速理解大意，培养阅读自信和阅读习惯，降低学习难度。)2. Detailed reading(细读)教师先提出问题：（以小黑板出现）(1) Hello, Mr dog!Whats the weather like there?(2) Hello, Mr monkey! Whats the weather like there? (3) Hello, Zoom! Whats the weather like there?（设计意图：让学生再读对话，找出问题的答案，更深层次的理解对话。同时培养学生获取信息、处理信息的能力。）3. 接上一环节，边读边板书本课的四会单词和句子，师在板书的同时学生要手、口、眼、脑并用，即边拼读边模仿，适当讲解书写规则。（1）句子打头单词的第一个字母要大写；（2）句子末尾要加标点，特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。（3）句子当中的单词间距为一个字母宽。（4）学生练习书写四会单词和句子。（设计意图：通过观察、仿写，掌握四会单词和句子，并培养良好的书写习惯。）四Post-reading1. Listen to the tape. 首先静听，然后跟读。（通过听音、正音，深入掌握对话，把握正确的语音语调，形成良好的语感，并培养学生良好的阅读习惯。）2. Read aloud. (朗读)要求学生大声朗读，可以选择跟读，个人自由朗读，小组合作朗读等多种形式进行。3. 角色朗读对话。（设计意图：鼓励学生综合运用所学的语言创新发挥。）4.S tory time 根据故事提一些问题，让学生带着问题听故事并理解故事的内容。T：(1)Whats the weather like in BeijingDalian? (2)What1s the ma