四年级数学上册口算除法.doc

“自主、真实、有效”课堂教学设计课题口算除法 备课人 （王烨）计划课时2课时教学内容分析教材呈现分气球的情境，给出“有有80个气球”“每班20个”的信息，要求解决“可以分给几个班？”由此引出8020的口算。口算的方法主要让学生充分利用已有的口算知识，自主探索。教材呈现了两种方法，一种是根据乘除法关系用乘法算除法（即想20480，算80402），另一种是用表内除法计算（想824算80204）。为给试商做准，口算之后，教材还安排了相应的除法估算如8320，8019。教学目标1、使学生理解和掌握整十数除整十数的口算方法，能正确地进行口算。2、使学生经历探索口算方法的过程。3、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，4、让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。教学重点难点教学重点：探索口算方法。教学难点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学准备口算卡片、多媒体课件或主题图教学设计思路除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算除法、笔算除法。本单元教材内容的编排加大了教学步子，例题从原义务教材的16个减少为6个，留给学生更大的探索和思考的空间。用整十数除整十数、几百几十数的口算，在日常生活中经常用到，同时又是学习除数是两位数笔算除法的重要基础。因此教材仍保留了原义务教材这部分口算内容，并把它安排在笔算之前教学。 教学时，要注意让学生主动探索口算方法，组织学生进行交流，让学生亲身经历探索过程，获得新的口算方法。同时要组织好口算练习，设计新颖、有趣的练习形式，注意给每个学生都提供较多的练习机会。例如，利用教材提供的资源，组织“对口令”“摘苹果”“ 争夺智慧星”“夺红旗”等熟练口算的游戏活动，让学生在愉快的氛围中练习口算，提高口算能力。 教学时，应利用教材提供的资源，或结合当地实际选择学生熟悉的事例，创设生动的具体情境，让学生经历发现、提出数学问题、探索计算方法，解决所提数学问题的全过程，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动。这样，既有利于学生理解、掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。第 一 课时教学环节教学内容与师生活动二次备课课始 一、复习旧知1、口算练习204= 210= 303= 230= 908=93= 63= 405= 366= 246=2、看下面的数接近哪个整十数，写在（ ）87（ ） 91（ ） 63（ ） 39（ ）课中二、探究新知1、课件出示例1 （1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？（1）引导学生观察图，说说从图中知道了什么？（2） 根据学生对情景图的理解，互相说说根据收集到的信息数据如何列式？2、学习例1（1）、读黑板上的算式，你发现什么？你想怎样计算，和你小组的同学讨论一下，你们的想法一致吗？计算结果一样吗？（2）、提问：计算这道题时怎样想？80里面有个20？怎样列式？ 8020= 如何计算？小组交流讨论。小组汇报：（3）、教师小结：计算方法3、练习：完成课本79页上面“做一做”第一行的题目。6020= 9030= 8040=4、学习估算出示课本78页“想一想”的题目。8320 80193、练习：完成课本79页上面“做一做”第二行的题目。6220 9330 8038第 二 课时教学环节教学内容与师生活动二次备课课中 三、应用新知6220 9330 80381、口算下面各题（夺红旗 ）再补充 42 63 366 427 4020 6030 2、练习十三（口算下面各题）争夺智慧星203= 604= 805=6020= 24060= 40080=自己相应练习一些口算题42 63 366 4274020 6030 36060 42070 9030 54060 63070 18020 8040 45050 36090 81090 课尾四、练 习口算巩固提升1、口算下面各题 （多媒体出示） 2、下面的括号里最大能填几？30（ ）87 60（ ）456 50（ ）41340（ ）150 80（ ）654 20（ ）952、口算：补充板书设计口算除法（一）例1、（1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？8020=4（个） 答：可以分给4个班。 想一想8048= 9030= 8320 8