《小学英语教学设计》.doc

小学英语教学设计 小学英语教学设计概述 小学英语教学设计即对一个单元或一课时的教学内容、教学目标、教学组织、教学活动和教学方法的选择与安排。Lesson plans Lesson plans are systematic records of a teachers thoughts about what will be covered during a lesson. Farrell 2002Lesson plans help teachers: think about the lesson in advance resolve problems and difficulties have a structure or a “map” to follow in the lesson 教育、教学的意义： 教育是以促进学习的方式影响学习者的一系列事件。 教学是一项以帮助人们学习为目的的事业。 教学设计原理 RM加涅做好教学设计的前提是： 了解教育、教学和本学科的教与学 了解课标、语言学和儿童认知理论 了解教学设计基本内容与主要程序教学设计必须符合工具性和人文性的英语课程性质。 第一讲 确定课堂教学的内容和目标 1. 思考题：上好一节课，最重要和首要的任务是什么？（单选） A 设计活动 B 明确过程 C 确定目标 D 选择资源2. 教学目标：学习者通过学习应达到的程度的描述，即学习者能做什么事 can do3. 教学目标的作用意义：决定课堂教学过程中的教学方式、教学组织、教学手段、教学互动、教学评价、教学特色等，是一节课的核心元素，是有效课堂教学的首要条件。4. 教学目标的表述：学生能够 应具体、具有可操作性、可检测、涵盖三维目标5. 课前设计：教学内容、教学目标和教学资源6. 设计教学目标的依据：课程标准、教学内容、学生情况 教学设计前必须思考回答：学生将要学习什么？学生通过学习将能够做哪些以前不会的或做不好、掌握还不够牢固的事情。教学的最佳方法来自期待的教学效果。 7. 目前教学内容选择和教学目标设计中存在的普遍性问题及其对教学的影响。 第二讲 设计课堂教学的过程和环节 1. 思考题：课堂教学过程具有：（单选）A. 统一模式 B. 可循规律 C. 固定程序设计课堂教学应依据：（排序）A. 教师能力 B.认知规律 C.学生基础 D.拥有资源 E.可控时间 F教学目标2. 设计教学过程要考虑实践性和安全性。一节课没有固定的模式。设计哪些环节，各环节所占时间，应根据课型（新授课、操练课、巩固课、拓展课）视具体情况而定。在40分钟内合理、科学进行安排环节和活动。3. 几种不同课型的基本教学过程（结合案例说明） 第三讲 优化课堂教学的活动和实施 1. 思考题：小学生喜欢的英语课堂的活动：（多选）A. 说唱B.玩演C.模仿D.跟读E.听写 F.游戏G.练习H.猜谜思考题：为什么设计小学英语课堂活动要注意新颖性、目的性、全员性易操作性？（分组讨论）思考题：请分别简述开展课堂游戏活动主要是为了A.激趣 B.检测 C.操练内化2. 课程标准提出的英语教学建议（P25-P33）3. 遵循课程总目标和分级目标（P8-P10）4. 小学英语课堂中常用的活动5. 设计、开展活动的原则6. 有效设计与实施学习活动对教师提出的要求 第四讲 评价教学效果拓展延伸知能 1. 思考题：开展课堂教学评价的目的是：（单选）A.评价学生学习 B.评价教师水平 C.评比课堂纪律2. 评价功能及专家的论述3. 评价内容：认知发展、学习习惯、学习效果、学习态度、学习策略、创新精神4. 评级的操作与实施分组讨论内容1. 哪一个选项清晰表达了语言知识学习和语言技能发展的过程？（单选） A通过体验、实践、参与、探究和合作等方式学知识。B通过接触、理解、操练、运用语言等环节内化整合。C通过获取、学习、处理和传递信息等活动掌