五年级语文上册第四单元教学设计(12课时).doc

第 四 单 元 单元教材分析本组教材是以“生活中的启示”为专题编写的，选编的4篇课文内容丰富，形式多样，每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。除了4篇课文以外，还安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际习作”“交流平台”“日积月累”“成语故事”等多项训练内容。通过本组学习，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人。单元教学目标一、知识与技能1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵父亲教导“我”的话。2.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。3.认识课后生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。二、过程与方法1.引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。2.通过联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”的深刻含义”。三、情感、态度、价值观1.引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子，做一个有用的人。2.激发学生以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点掌握本单元的重点生字词，结合上下文理解词语的意思。能正确、流利有感情的朗读课文。凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示。凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示。单元课时安排钓鱼的启示 2课时 通往广场的路不止一条 1课时落花生 2课时 珍珠鸟 2课时口语交际习作四 3课时 回顾拓展四 2课时课 题钓鱼的启示主备人唐慧娟授课班级五年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：1、 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。3.从作者钓鱼的启示中受到教育，做一个正直、守纪的人。二、过程与方法：1.联系上下文，学习生字词。2.引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。三、情感、态度与价值观：通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。教学重点抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。教学难点联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教学方法讲授法教学准备课件课时安排2课时第 一 课 时课 题钓鱼的启示主备人唐慧娟授课班级五年级授课人授课时间教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。教学重点正确、流利、有感情地课文，掌握生字词，理解课文内容。教学难点朗读课文，仔细体会“我”的心理变化过程。教学方法讲授法、探究法教学准备课件教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、名言揭题，读题质疑1出示名言：一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。詹姆斯兰费蒂斯。 2.学生读名言。 3詹姆斯兰费蒂斯是美国著名的建筑师，在十一岁时，一次钓鱼的经历让他牢记三十四年，让我们一同来看看他的少年时代的故事钓鱼的启示。 4读题质疑。 （1）学生读课题。 （2）读了课题，你有什么疑问吗？ （3）根据学生回答，教师归纳问题：“启示”是什么意思?课文中作者从钓鱼这件事受到了什么启示?1.生读，思考。2.了解作者情况。二、初读课文，整体感知1学生自由读课文，要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）想想课文主要写什么？ （3）将自己喜欢的内容多读几遍。 2课件出示三字经，读一读。 （1）读一读三字经。 （2）学生提出不理解的词语，随机讲解。 3根据三字经的提示，想想课文先写什么，再写什么，最后写什么？ 4写“钓鱼、放鱼、启示”的分别是课文的哪几自然段？1.学生读准字音。2.同桌讨论问题。三、细读钓鱼，感悟得意之情1读课文第1自然段到第3自然段。 2你读懂了什么？ 3汇报交流，引导学生从以下两方面，找句子，深入理解。 鱼来之不易： （1）过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。 （2）我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。 我的喜爱之情： （1）我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。 “小心翼翼”看出我对鱼的喜爱之情，担心鱼逃走了。 （2）啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。你能用一个词语来形容我此刻的心情 指导朗读。1小组汇报交流。2指导朗读课文、四、细读放鱼，感悟不舍之情1我钓到的是条罕见的大鲈鱼，可是父亲偏偏让我把鱼放掉。 小组学习，读读课文，议议问题：你认为这条鱼该不该放呢？并说说理由。2讨论后汇报交流： 可能一：不该放。 可能二：该放。 学生讲理由，教师随机出示以下的句子，加深理解。3小结：在父亲的坚持下，我只有依依不舍地放掉大鲈鱼。小时候的一件小事会怎样影响我成长呢？下一节课继续学习。 1.小组学习，读读课文，议议问题。五、布置作业1.积累生字词。2.有感情地朗读课文。板书设计钓 钓鱼的启示 我 父亲 钓 鱼 得意 放 鱼 依依不舍 不容争辩教学反思第 二 课 时课 题钓鱼的启示主备人唐慧娟授课班级五年级授课人授课时间教学目标1学习课文，品读启示，感悟感激之情。2朗读课文，积累重点字词。教学重点学习课文，品读启示，感悟感激之情。教学难点品读启示，感悟感激之情。教学方法讲授法教学准备课件教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习1根据“我”的心情变化，口头填空。 当钓到大鲈鱼时，我（ ）；当父亲要我把鱼放回湖里时，我（ ）；当父亲的话不容辩解，没有商量的余地时，我（ ）。1学生口头填空。二、品读启示，感悟感激之情1读课文第10、11自然段，思考：“钓鱼的启示”究竟指什么？ 出示句子：一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 说说对这句话的理解。 2父亲的告诫让我牢记终生，出示句子： 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 （1）请学生说说对这个句子的理解。 （2）对于钓鱼这件事来说，简单的是什么？难的是什么？ 3父亲的教育，对“我”有什么影响呢？ 根据学生回答，出示句子： 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。（1）“诱惑”是什么意思？ （2）成年后让“我”充满诱惑的是什么？ （3）当“我”面对这些诱惑时是怎么做的？ 1学生边读边思考问题。2小组合作探究。三、拓展延伸，积累运用每个人在生活中经常遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，遇到以下诱惑你是怎么做的？ 2小组中交流自己搜集到的有关道德的名言。 3写话练习。请同学们结合今天你所感受到的，对“我”或父亲写一两句话；或者写几句话送给你的同学、朋友。1说说自己的看法。2小组中交流自己搜集到的道德的名言。3写话练习。四、作业抄写描写月夜美丽景色的句子。板书设计 钓鱼的启示： 严格教育 道德实践 勇气和力量教学反思课 题通往广场的路不止一条主备人唐慧娟授课班级五年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：1.认识课后生字，借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。3联系课文内容，结合生活实际，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。二、过程与方法：1.通过联系上下文，学习生字词。2.通过学生自读自悟，了解课文主要内容。3.通过联系生活实际，体会课题的深刻含义”。三、情感、态度与价值观：激发学生以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。教学重点引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。教学难点引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。教学方法讲授法教学准备课件课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、激发兴趣，导入同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧!学生交流作者资料。二、自读课文，整体感知学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？ 1这篇课文主要讲了什么？ 2学生自认生字，相互交流。 3同学之间交流对词语的理解:星罗棋布、环抱、大喜过望、心灵手巧、货轮、挑拨、布样、络绎不绝 1.学生自学，思考问题。 2.学生自认生字，相互交流。三、自主学习，精读感悟1师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？2下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。 (1)读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 (2)读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。 (3)读一读，把你心中的感受说出来。1.小组合作讨论。2.生自由发言。3.指导有感情地朗读课文四、品读，引导理解含义深刻的句子1交流自读疑难 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？ 生汇报，师引导学生评价所提出的问题：重点引导句子2、联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。1.学生自读交流。2.生汇报，评价所提出的问题。布置作业1.熟读课文2.抄写生字词语板书设计小 通往广场的路不止一条另辟蹊径：1.走出一条自己设计，制作和出售时装的道路； 2.举办一个不是成衣的时装展。 走另一条路试试+坚持不懈=成功。教学反思课 题落花生主备人唐慧娟授课班级五年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：1握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”“造句。 2理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 3能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。过 二、过程与方法：理解课文中含义深刻的句子，能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。三、情感、态度与价值观：学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 教学重点理清课文的主次，了解课文主要内容。教学难点紧 让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理。教学方法讲授法教学准备课件出示生字，一些重点句子及训练的句式。课时安排2课时第 一 课 时课 题落花生主备人唐慧娟授课班级五年级授课人授课时间教学目标1学会本课生字、新词，理解重点词语。2阅读课文，了解课文主要内容，理清课文段落。教学重点学会本课生字、新词，理解重点词语。了解课文主要内容，理清课文段落，概括段落大意。教学难点练习有感情地朗读课文。教学方法讲授法教学准备课件教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、猜谜引入1同学们，老师请你们猜一个谜语“根根胡须入泥土，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”谁能猜出这是什么？ 2（出示落花生的图片），对，是落花生，这就是我们今天要学的课文，齐读。出示文字图片介绍许地山，突出他的笔名“落华生”，激发学生的疑问。许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢？学了课文你就会清楚了。 激发学习兴趣，了解作者情况。二、读课文整体把握 1自由朗读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些内容？ 2交流： 围绕花生将课文所讲到的内容列一列小标题 3分别从课文中找出写以上内容的段落，指名读正确、通顺。 4了解了这四方面的内容，你们有什么发现？种花生、收花生、尝花生写得很简单，“买种、翻地、播种、浇水“八个字就写出了种的过程，一个“收获”写出了收，吃就用“花生做的食品都吃完了”一句话写完，至于味道怎样一句都没提，而议论花生却整整写了12个自然段，知道作者为什么要这样安排吗？ 1同桌互相检查读。2画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。3小组合作探究问题。三、重点感悟，理解花生的特点1那天晚上，全家一起围绕哪个话题在议论花生呢？快速默读，找出花生的好处，做上记号。 2指名说一说花生的好处 。3在这么多好处中，有一样最可贵，到底是什么，的确值得我们好好品味。 出示句子： 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。（1）自由朗读，你读出花生的可贵了吗？ （2）如果把花生当做人的话，你读出了它哪些可贵的品质呢？ 4这就是花生最可贵的地方，父亲用什么办法让我们读懂这一点的呢？（对比） 1.小组合作读课文，交流 2指名分自然段朗读。3齐读课文，思考讨论问题。布置作业1课堂作业本前几题。 2抄写第十段话。 教学反思第 二 课 时课 题落花生主备人唐慧娟授课班级五年级授课人授课时间教学目标1学会本课生字、新词，理解重点词语。2阅读课文，了解课文主要内容，理清课文段落。教学重点学会本课生字、新词，理解重点词语。了解课文主要内容，理清课文段落，概括段落大意。教学难点练习有感情地朗读课文。教学方法讲授法教学准备有关资料、课件教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入，感受借物喻人的写法1上节课我们了解了花生的好处，并体会了花生最可贵的特点（出示第10段，齐读）。 2父亲为什么要跟我们谈谈这些呢？请浏览全文，寻找答案。 出示： “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” “那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” “对。这是我对你们的希望。” （1）读句子，父亲的希望到底是什么，请联系落花生谈一谈 （2）看来父亲讲落花生其实在教育我们怎样做人，也就是因为这样，“花生做的食品吃完了，父亲的话却”让我们也把父亲的话印在心上吧！背诵10、12、13段中的话。 （3）读到这里，你明白作者的笔名为什么叫“落华生”了吗？ 1生一边读一边画出有关句子。2指名回答问题。3有感情地朗读课文。二、联系实际，借物喻人1学了这篇课文，由不图虚名、默默奉献的落花生，你不禁会想起我们身边的哪些人呢？他们哪些地方像落花生？ 2小练笔： 赞美你， （赞美周围像花生那样的人，写一小段话） 3这篇文章就是这样借助花生来喻人，让我们懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”你身边有哪些事物像落花生那样，也给你启发？请例举一种（蜡烛、青松、小草、仙人掌等）你从中又领悟到什么呢？请选择其中的一种事物试着写一写。 1小练笔： 以“赞美你”为题写一段话。 。2小组合作交流，讨论问题。布置作业1阅读走进书里去，体会借物喻人的写法。 2完成上述第3题。板书设计 落花生种花生收花生尝花生议花生花生 桃子、石榴、苹果矮矮地 埋在地里 高高地 挂在枝头挖起来才知道可贵 一见就生爱慕之心教学反思课 题珍珠鸟 主备人唐慧娟授课班级五年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：1、 1.了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累掌握生字词。二、过程与方法：有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，继续练习用比较快的速度默读课文。三、情感、态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。教学重点认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法。教学难点理解“信赖，往往创造出美好的境界。”教学方法讲授法教学准备有关作者的资料课时安排2课时第一课时课 题珍珠鸟 主备人唐慧娟授课班级五年级授课人授课时间教学目标 1.理解课文内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累掌握生字词。3.认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。教学重点认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法。教学难点理解“信赖，往往创造出美好的境界。”教学方法讲授法教学准备有关作者的资料教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一导入 新课1哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？2老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文珍珠鸟，你知道本文的作者是谁吗？（冯骥才）冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢？1.指名读课文前面的过渡语。2.谈话导入。二自读课文，整体感知课文内容1朗读课文（表扬采用默读方式的学生） 2说说课文主要讲了什么内容。1.读课文，并读准生字，找出新词。2.小组合作，探究讨论问题。三质疑问题在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。（为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好？文章最后一句话是什么意思？）1.小组合作，探究讨论问题。2.指导有感情的朗读课文。四、布置作业1.积累生字新词。2.有感情地朗读课文。教学反思第二课时课 题珍珠鸟 主备人唐慧娟授课班级五年级授课人授课时间教学目标 1.理解课文内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累掌握生字词。教学重点认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法。教学难点理解“信赖，往往创造出美好的境界。”教学方法讲授法教学准备课件教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、根据导读,交流讨论，理解课文内容1出示导读要求。认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？2以学习小组的形式讨论研究。3交流讨论。（1）珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化？找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读。（2）为什么会发生这些变化？（3）从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？指导朗读。a. 当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的？b. 三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼调皮的小孩，称它“小家伙”。快速默读课文，找找看，课文几次出现了“小家伙”，哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱之情？ 第一次：作者对它观察仔细，“好肥”。第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不伤害它，微微一笑第三次：重点体会“摸、啄”。第四次：小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最安全的地方。）4课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢？是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖，往往创造出美好的境界。5你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗？1.以学习小组的形式讨论研究。2.小组合作探究问题。二、质疑问难，探究学习1. 对文章的某个句子的理解、文章内容等等，你还有什么不懂的问题吗？ 2. 疏理学生质疑，布置学习活动：请你探究：动笔读书：找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上横线”，读一读，说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化？3.文中有许多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。4.谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解。5.作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的？说说看。6.学生自己独立学习课文。1.疏理学生质疑，布置学习活动。2.小组合作探究问题。三、合作交流，强化表达1.全班交流学习活动：请你交流自己对上述问题的学习体会，你可以只就其中的某一方面来作交流。（学生发言）2.作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？ （板书：信赖）3.是啊，一只本是怕人的珍珠鸟，因为信赖，变得与人亲密、友好。老师听了大家的发言，对这句话也有了自己的理解，老师也想用自己笔像作者一样写下自己对信赖一词内涵的赞美和认识。我们一起动笔吧！ 4.交流书面感受。1.理解中心句的含义。 2.交流书面感受。四、布置作业1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.回忆自己的生活中，亲身经历或读到过哪些人与动物，人与人彼此信赖的事，写下一篇日记。板书设计大鸟信赖探脑袋珍珠鸟人屋里飞小鸟爱喝茶水 啄笔尖 肩头睡教学反思课 题口语交际习作四主备人唐慧娟授课班级五年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：1.进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。2.指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。二、过程与方法：1.根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。2.在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作。三、情感、态度与价值观：激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。教学重点运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。教学难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。教学方法讲授法教学准备搜集生活中给你启发最大的名言警句。课时安排3课时第 一 课 时课 题口语交际 主备人唐慧娟授课班级五年级授课人授课时间教学目标通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。教学重点讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动。教学难点增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。教学方法讲授法教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一 、引入新课，明确要求同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧!明确要求：1.说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事的经过讲清楚，把得到的启示说明白。2.交流给你启发最大的名言警句。3.介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。明确学习要求。二、自主选择，分组交流1.从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。2.自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。3.在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。1.自主选择交流的内容。2.在小组内和同学进行交流。布置作业抄写词语盘点。教学反思第 二 课 时课 题习作主备人唐慧娟授课班级五年级授课人授课时间教学目标根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。教学重点在细心观察的基础上，结合读书体会进行习作。教学难点根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作。教学方法讲授法、练习法教学准备习作范文教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、结合口语交际，引入写作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画。今天我们就来写一写。学生默读，明确习作要求。二、互动交流，点拨指导1.小组交流，教师巡视。 在小组交流过程中，教师积极参与，了解学生交流的情况，随机给予点拨指导。2.全班交流，师生互动。 在学生表达过程中，教师要注意引导学生说话通顺、连贯。1.小组交流。2.指名学生交流。3.学生认真倾听，并进行评价。三、指导写作看书认真观察，进行思考：1.“漫画”画了一个什么样的故事，告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？ 2.同桌交流，互相补充。 3.组内交流，互相启发。1.看书认真观察，进行思考。2.小组交流。四、相互交流1.分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。2.提出自己在思考过程中遇到的问题。相互交流五、拟定草稿教师指导，及时发现优点和问题。拟定草稿六、点评部分学生完成后，选择一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后对自己的作文进行修改。习作范文： 环境保护靠大家今天，我看了一幅漫画，感慨万千。漫画画的是在马路边的人行道旁，行人川流不息。路边有个垃圾桶引起了人们的注意。垃圾桶边有许多垃圾，可就是没人把它们捡起来丢进垃圾桶。两个小学生见状，马上用手把垃圾捡起来，扔进了垃圾桶中。其中的一位小男孩还写了以行字，贴在垃圾桶的侧面：文明，只需一步！呼吁大家要爱护公共卫生，维护城市形象。看完这幅漫画，我不禁心有感慨。确实，文明的确之需一步。现在总有少数这样的人，不愿意多走这一步，而把垃圾随意地扔在垃圾桶周围。这样做方便了自己，却破坏了这个城市的公共环境，这样的人真不应该！进一步想，难道这一堆垃圾只有这两个小孩发现了吗？肯定不是。可是，人们往往只是谴责扔垃圾的人不遵守公德，而没有想到自己把垃圾捡起来。只是举手之劳，却不愿动手做。垃圾还是躺在垃圾桶旁，谴责又有什么用？相比之下，这两个小学生多么值得我们学习啊！面对垃圾，他们毫不犹豫，直接用手捡起来，丝毫也没有嫌脏。他们用行动维护了环境的清洁，也告诉了人们：环境保护靠的是大家的积极行动。只要每个人都积极行动起来，就一定会有一个美好的生活环境。教学反思第 三 课 时课 题习作修改主备人唐慧娟授课班级五年级授课人授课时间教学目标1.在评点作文中总结作文得失，借鉴优点，克服不足。 2.培养学生自主习作能力，探究写好作文的方法。3.培养学生修改作文的好习惯。教学重点1.培养学生自主习作能力，探究写好作文的方法。2.培养学生修改作文的好习惯。教学难点1.培养学生自主习作能力，探究写好作文的方法。2.培养学生修改作文的好习惯。教学方法讲授法教学准备优秀作文和不合格作文教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、尝试 修改1.教师巡视，指导学生正确的写字姿势，要求书写工整。2.学生进行习作，教师鼓励个别学生习作的亮点，同时对有困难的学生进行个别指导。3.学生完成初稿后，师提出修改要求，学生自己进行修改。4.互读互改，提出修改建议。1.学生进行习作。2.提出修改要求，学生自己进行修改。二、朗读佳作，共同赏析推荐几位同学分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析，赏析他人习作的成功之处，审视自己习作的不足，取长补短。推荐几位同学分别朗读各自的习作三、再次修改，誉抄作文再次修改自己的习作，直到满意后，工整地抄写在作文本上。1.学生再次修改习作。2.誊抄作文.习作范文： 环境保护靠大家今天，我看了一幅漫画，感慨万千。漫画画的是在马路边的人行道旁，行人川流不息。路边有个垃圾桶引起了人们的注意。垃圾桶边有许多垃圾，可就是没人把它们捡起来丢进垃圾桶。两个小学生见状，马上用手把垃圾捡起来，扔进了垃圾桶中。其中的一位小男孩还写了以行字，贴在垃圾桶的侧面：文明，只需一步！呼吁大家要爱护公共卫生，维护城市形象。看完这幅漫画，我不禁心有感慨。确实，文明的确之需一步。现在总有少数这样的人，不愿意多走这一步，而把垃圾随意地扔在垃圾桶周围。这样做方便了自己，却破坏了这个城市的公共环境，这样的人真不应该！进一步想，难道这一堆垃圾只有这两个小孩发现了吗？肯定不是。可是，人们往往只是谴责扔垃圾的人不遵守公德，而没有想到自己把垃圾捡起来。只是举手之劳，却不愿动手做。垃圾还是躺在垃圾桶旁，谴责又有什么用？相比之下，这两个小学生多么值得我们学习啊！面对垃圾，他们毫不犹豫，直接用手捡起来，丝毫也没有嫌脏。他们用行动维护了环境的清洁，也告诉了人们：环境保护靠的是大家的积极行动。只要每个人都积极行动起来，就一定会有一个美好的生活环境。教学反思课 题回顾拓展四主备人唐慧娟授课班级五年级授课人授课时间教学目标1.回顾本组课文，找出重点语句进行交流，以及从中受到教育。2.回顾其他方面的学习收获。3.读背名言、谚语，引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。4.阅读成语故事