英语教案4AM9unit1.doc

Module 9 Happy BirthdayUnit 1 Can I have some sweets？英语（三年级起点）教案昌乐特师附属小学 张启来一、教学目标1、1知识目标: (1)请求获得允许谈论食物。 (2) 学习运用Can I?的句型：Can I have some sweets? Yes, you can. / Sorry, you cant.1、2技能目标：（1）能够听懂和说出含有情态动词can的句型及相关的回答。（2）培养学生在游戏和歌曲中熟练运用交际用语的能力，提高学生的口语水平。1、3情感目标：（1）培养学生知道如何感恩。（2）使学生积极运用所学英语进行表达和交流，并培养合作学习的精神。二、教学重点：(1)单词bread, biscuit, fruit, soup.(2) 句型-能听懂会说本课语言。Can I have some sweets/bread/fruit/biscuits? 能够用Yes, you can ./Sorry, you cant.进行问答练习。三、教学难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。四、教学对象分析：这节课的内容与学生的生活习惯和爱好相关，学生比较感兴趣，教学内容对他们来讲不是很难，而且学生都比较活泼好动，对英语课有着极大的兴趣，我有利用多媒体手段为他们创设了些游戏和歌曲反串。来充分地调动了学生的积极性，激发学生的学习兴趣。五 教学准备及用具：1、 准备录音机和自制图片。2、学生准备一些美丽的食品的图六 教学方法： 教法：（一）情景操练法，我利用课前几分钟和学生进行实际的情景对话。给学生创设的是活生生的情景，训练的内容和学生的学习生活密切相关。利于学生对句型的理解与掌握。（二）自编歌曲唱练法，我把本课的单词串成了歌曲，既拓展了学生的思维、培养了学生的创新精神，又使学生养成了勤于动脑、勤于思考的好习惯。（三）游戏教学法：传物游戏 一口气训练法（四 ）肢体语言教学： 我利用多媒体把一些动作图片展示给学生，并边领读边做出动作，然后师生共同边说边做动作，通过肢体让学生理解了句子的意思。学法：1、小组合作学习。 2、在创设的情景中让学生在动中学，玩演中学，唱中学。 3、问答中锻炼口语交际能力。七 教学过程：Step1: Warmer(热身)1、老师课件播放歌曲Happy birthday to you，师生边跳边唱英文生日歌曲。（给学生创设一个愉悦的过生日的氛围，便于导入新课。）Step2: Lead in new class(复习导入)1、 Stop! Please look here and answer my question. T：（师跳起来说：）“ Can you jump high ?”Ss:(学生配合老师做出动作，并回答：)“Yes , I can ” T：（师做跳远的动作并说：）“Can you jump far/run fast / run slowly?”Ss: （学生边动作边说：）“Yes , I can .”T：（然后师再做动作问：）“Can I run fast ?”（故意做的很慢）Ss:（帮助学生回答：）“ Sorry , you cant .” T：（然后师再做动作问：）“Can I run fast ?”（故意做的很快）Ss:（帮助学生回答：）“ Yes, you can. ”T：Today were going to learn Module 9 Unit 1 Can I have some sweets?（评析：导课时注重了老师和学生的互动性，为学生创设了运动的情景，让学生在动中，玩中复习了旧知，不知不觉中进入了新知，能够听到老师的指令，并做出正确的反应。达到小学英语课程标准一级目标要求。符合让学生在动中学，玩中学的理念。）Step3: 精讲1、游戏中感知、呈现单词。T：（出示一个装满sweets、bread、fruit、biscuits、cake的书包）“look , There are some things in the bag .please guess .Whats in it ? Please guess.Ss:(老师启发学生猜，)T：(学生猜到后，老师做出非常高兴的样子，打开书包看一看，说：)“Let me see, oh, yes, some food, its very nice!”(教师点击鼠标出示许多糖果、面包、水果、饼干、蛋糕图片) T：“ here you are 。”（教师把学生猜到的物品送给学生。陆续让学生把书包中的东西都拿走。）T：I had very few lunch this noon , So Im very hungry. (手捂着肚子做出非常饿的样子，老师走到有食物的同学跟前说)T：“Im very hungry。Can I have some bread？”Ss:（启发学生回答：）“Sorry,you cant。”T：（老师听到后露出非常失望的表情，）“ Oh! But Im very hungry. ”T：（再走到拿有别的食品的同学跟前说：） “Im very hungry。Can I have some biscuits？Ss: “Sorry, you cant。”T：（老师听到后露出痛苦的表情说：）“Oh! my dear Im very very hungry. T：（再走到拿有别的食品的同学跟前说：） “Im very hungry。Can I have some sweets？Ss:（这时学生看到老师实在饿的不行了，就说：）“Yes , you can。.Here you are.”并把食品交给老师。T：(老师做出吃的动作说：)“Its very nice. Thank you .( 评析：食物呈现单词给学生直观的，形象认识，诱人的食品更能激发学生求知欲望，吸引更多的学生参与到游戏中来，)2、 图片呈现单词: sweetsbreadfruitbiscuitscakesoupT：I bring to you some beautiful pictures. Look here and follow me.【先用实物呈现单词，让学生在真实的情景中学习单词，再用图片呈现单词，让学生做到英汉结合，符合小学生循序渐进的认知规律. 】3、 活动中学习句子T（呈现一些糖果的图片，）：What are they?Ss:some sweets .T:(然后一点鼠标出示句子，)“ Can I have some sweets？ Yes ,you can .Sorry ,you cant.”T: This time, lets play a game. 此时设计一个传物游戏，师拿出一个小玩具，和学生一起边拍手读这个句子，边传这个小玩具，老师说：“stop” 小玩具在谁的手里，谁就站起来回答这个问题。【评析：传物游戏是面向全体学生，让全班的同学参与到游戏中来，活跃了课堂气氛，使课堂教学达到一个高潮，激发学生自主学习的意识，让学生感受到成功，促进语言实际运用的能力。】 T:Good! Please look here, lets ask and answer.4、利用录音机学习课文T: Do you know today is Amys birthday, do you want to know what happened? Open your books, lets listen and point.T: Listen again , lets listen and say.在学习难点句子时，老师利用肢体语言帮助学生理解句意，“Turn on the light .”（做开灯的动作）“ I cant see . Its very dark.”（双手伸出做摸的动作 ），师生共同边做动作边说这些句子。【评析：新课标要求利用现代教育技术，拓展学生学习和运用英语的渠道，利用多媒体课件改进了学生学习方式，提高了学习效率，也为学生创造了自主学习的条件，也便于学生形成正确的语音语调。】Step4:Practicing(练习)1、 歌曲中巩固知识： Soup, soup , some soup . Can I have some soup? Yes, you can; yes, you canBread, bread, some bread, Can I have some bread? Sorry, you cant, sorry, you cantSweets, sweets, some sweets . Can I have some sweets? Yes, you can, yes, you canCake, cake, some cake . Can I have some cake?Sorry, you cant, sorry, you cantFruit,fruit,some fruit. Can I have some fruit?Yes, you can, yes, you can.Biscuits, biscuits, some biscuits. Can I have some biscuits?Sorry, you cant, sorry, you cantT: letssing again.(反复唱几遍，直到学生掌握熟练为止。)【评析：把刚学的重点语言内容，串成学生熟悉的，易唱的新年好的曲调，让学生在轻松，愉悦的音乐中，巩固训练了重点知识，促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，艺术感受、协作和创新精神能等综合素质得到发展。】2、小组活动中巩固拓展知识T：（老师让四个同学到前面来每人手里拿一张食物图画，老师过去问）“Can I have some ？”Ss1:（被问的第一个学生说）“Yes ,you can。然后把图片交给老师。Ss1:（第一个同学去问下一个同学）“Can I have some ？”Ss2: Yes ,you can .Sorry ,you cant.T：This time please look here,work in goups,understand!(学生四人一组 进行连锁式问答练习。最后让学生以小组为单位上台展示，并且发贴画鼓励表扬。集体拍手鼓励Step5:Home work(家庭作业)1听读录音20分钟。 2 和家长利用刚学的知识进行问答练习。板书设计: Module 9 Unit1Can I hav