(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册14、驿路梨花 (3).ppt

驿路梨花 彭荆风 教学目标 1 学习直接写人和间接写人的手法 以及设置悬念 引人入胜的写作技巧 2 体会本篇巧妙标题的深刻含意 3 弘扬雷锋精神 做一个助人为乐的人 理解字词 给下列加线的字注音 驿路简陋麂子菌子竹篾修葺恍惚 理解词意 修葺修长陡峭 速读课文 整体感知 提示思考 1 文中所写到的 梨花 共有哪几种含义 2 文中哪一句话可以概括课文中心意思 梨花的含义 第一种 课文开头写 同行老余是在边境地区生活过多年的人 正走着 他突然指着前面叫了起来 看 梨花 这里的 梨花 指自然界中梨树上开的梨花 第二种 课文中间写 原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘 多好的梨花啊 这里的 梨花 指哈尼族小姑娘 第三种 课文结尾写 驿路梨花处处开 我 在人花相映时 想起陆游诗 梨花 喻人 雷锋精神 驿路梨花处处开 可以概括课文中心意思 研读课文 理解 驿路梨花处处开 的含义 提示思考 结尾一句 驿路梨花处处开 中的 处处 是从课文中的哪几件事具体表现出来的 人物 事情 我 和老余 瑶族老人 哈尼小姑娘 解放军 梨花 修葺小茅屋 专门送来粮食 照管小茅屋 照料小茅屋 建造小茅屋 我 和老余 人物分析 直接描写 间接描写 瑶族老人 一群哈尼小姑娘 解放军 梨花 插叙 顺叙 解放军建造 梨花照料 哈尼小姑娘照管 瑶族老人送米 我 和老余修葺 以花写人 以花映人 驿路梨花处处开 雷锋精神代代传 真是驿路梨花处处开呀 驿路梨花处处开 宋 陆游 悬知寒食朝陵使 驿路梨花处处开 引用这一诗句结尾的好处 照应题目 呼应开头 喻示雷锋精神就像洁白的梨花 在祖国大地处处开放 升华了主题 驿路梨花 梨花 花 人 赞颂雷锋精神 一语双关 这 驿路梨花 是边疆洁白盛开的梨花 是哈尼族姑娘梨花 更是雷锋精神的象征 在这里 标题与主题 梨花的自然美和人物的心灵美 巧妙联系起来 达到了和谐的统一 驿路梨花处处开 雷锋精神代代传 第二课时 1 我 老余 见到小茅屋 茅屋主人是谁 不是他 瑶族老人是专门运粮食的 主人是他 对门山头上有个叫梨花的小姑娘 茅屋可能是她的 喂 你们谁是梨花啊 茅屋定是你们的啦 错啦 茅屋不是我们修的 是他们修的小茅屋呀 这才是梨花 可你见不着喔 她出嫁了 三次悬念 这是什么人的房子 波澜起伏情节曲折 到底谁是小屋的主人 解放军为什么盖房子 初误会 再误会 解误会 两次误会 一 顺叙与插叙相结合 结构严谨 构思别致 二 全文连环相扣 悬念层叠 引人入胜 我和 老余 发现小茅屋并在此投宿 顺叙 瑶族老人讲述梨花姑娘的故事 梨花妹妹讲述解放军的故事 插叙 这是什么人的房子呢 悬念一 你猜这家主人是干什么的 悬念二 不要谢我们 房子是解放军叔叔盖的 悬念三 以为瑶族老人是小茅屋的主人 误会一 以为哈尼小姑娘是小茅屋的主人 误会二 三 用直接和间接描写表现人物 用明暗两条线串联全篇 根 苗 花 雷锋精神 解放军修建小屋 梨花照料小屋 梨花妹妹照料小屋 瑶族老人送粮食 我 和老余修葺小屋 驿路梨花处处开 雷锋精神代代传