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文档简介

精 准 教 学 培 养 思 维_七_年级下英语智慧课堂教学设计Unit 4,Section A 展示课 一、 智慧准备1、 教材分析本课时安排的是Section A的展示课。重点展示祈使句的四种类型,arrive in / at, get to, bring / take的用法。通过本课时的学习和展示来检测学生对所学内容的掌握情况。本课时的重点是祈使句的用法。难点和易错点是bring和take的区别，通过本课时的展示不同层次的学生能加深对Section A知识的理解，并能及时发现学生存在的问题。本课时是对Section A的小结，并对学习下面的内容有着较好的铺垫作用。2、 学情分析 对于展示课学生经过前面的训练，展示课的流程学生已经基本掌握。对于要展示的内容学生已经学过并且也整理到笔记本上了。在展示课之前安排，让学生复习、巩固所要展示的内容，为展示做好充分的准备。通过展示来逐步提高学生的口头表达能力和讲解知识点的能力，同时也对不同层次的学生起到检测作用。3、 学习目标1、通过展示来复习、巩固祈使句的四种类型，单词；arrive in /at get to, take/bring的用法。2、培养学生的口头表达能力和思维能力4、 教学三点 重点：单词arrive in/at get t，bring/take的用法。 难点：祈使句四种类型；bring/take的区别 易错点：take/bring的区别5、 教学准备课本，笔记本，粉笔二、 教学思路1、 先让学生复习所展示的知识点2、 学生到黑板前展示3、 把展示的内容讲给组员听三、 智慧导航教学时段师行为生行为设计意图及注意事项Step.1读背Section A所学的重点知识，然后组内找学生展示到黑板上。师提醒学生打开笔记本读，背下面单词的用法arrive. Bring.Take的用法，祈使句的用法。 然后找每组的4，5，6号到黑板前默写，其他同学在联系本上默写出知识点，师到各组来回巡视学生按照老师的要求，逐个单词的用法进行读默。设计意图：复习巩固前面所学的内容；注意事项：1注意学生在默写的过程中抄资料书或笔记本。注意单词的书写和人称，时态。Step.2.分组讲解单词的用法bring./takeArrive in/at get to 祈使句的用法学生对本组内上三位同学默写好的知识点进行讲解。讲解人要求：1.先自报家门。2.讲解3.举出例子4.让学生跟读例句5.反问同学是否有疑问。6.结束语。师来回巡视对学生存在的问题及时指出来按要求进行在组内讲解,在别人讲解时认真听，不明白的地方待主讲人，讲完之后举手询问，以此来解决自己的疑惑
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