信息的甄别、引用与管理.doc

盐城市泽夫初级中学备课纸课 题信息的甄别、引用和管理执教日期执教班级教学目标1 掌握文件的命名规则并能灵活运用为文件合理命名。2 掌握根据需要建立子文件夹，运用不同的标准对文件进行归类。3 学会查看信息存储空间以及文件的大小，会使用工具软件对文件进行。教学重点信息甄别的方法教学难点信息的合理管理教学资源教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、设置情境，导入课题。师：出示三只小猪Flash。首先我们大家来欣赏一个Flash小故事，请同学们边看边思考是什么原因造成了它们截然不同的命运。二、新课讲授1.信息的有效获取与甄别师：是什么原因使得第一只小猪落入狼口？ 师总结：一句话来说就是第一只小猪没有甄别信息的真伪，被狡猾的狼散播的虚假信息欺骗，送了自己的命。师：为什么第二只小猪也没有逃脱被凶残的狼吃掉的下场呢？老师引导学生回忆：我们从网上通过“搜索引擎”来获取信息，但是注意要掌握好搜索引擎的使用技巧，这样才能有效的提高从网上获取信息的效率。师：第三只小猪又依靠什么成功地打败了狡猾、凶残的狼呢?师总结：我们说信息决定胜负。第三只小猪通过甄别获取权威准确的信息并为“它”所用，最终逃离了狼口。师：在当今信息时代，互联网信息范围广、更新速度快、任何人都可以自由地发布信息，改变了传统媒体信息发布和评价的环节，很多信息缺少有效的质量监控，这样，我们获取的大量信息内容良莠混杂，真伪难辨，我们必须对获得的信息进行甄别才能使信息真正为我们的生产和生活服务。甄别信息概念：师：所谓“信息的甄别”：(1) 判断信息是否有价值。(2) 判断信息的真假。如何从大量的信息中发现最有价值的信息，对于我们非常重要的。生分小组甄别信息(运用网络环境)：(1) 微软公司新近推出了Office 2005，其可以运行在Windows系统和Linux系统上。(2) 元旦国定假期改成12月30号、1月1号、1月2号。(3) 某老师的手机收到关于中国某集团发来手机获奖的信息：“尊敬的客户，恭喜你的手机号码获得了价值8万元的特等奖，请您先把1000元的手续费汇寄给我们，我们将马上给您汇去奖金，汇款帐号9558?”。(4) 2015年无锡将建成横贯南北的第一条地铁，在惠山区堰桥设地铁出口，所以堰桥的房产2008年上半年会有千元涨幅。生结合自身实际说明是如何鉴别信息的，评价各小组甄别信息的结果，公布答案。师：请生快速浏览书本P19页判断信息可信度的方法。师生归纳甄别信息的一般方法： (1) 根据信息来源途径判别。(2) 不要盲目地相信得到的信息。(3) 多渠道地获取信息。(4) 根据原有的经验判别。(5) 向权威机构核实。师引导：我们实践了在网络环境下如何甄别信息，判别信息的真伪，至于甄别信息是否对自己具有价值，不能仅仅按照简单的方法进行，需要依靠自己正确的人生观、价值观、并且还要具有博学的知识基础，和丰富的实践经验。此外在发表学术研究成果、撰写论文时，经常要参考和引用他人的文字、图像等材料。引用时应该注明作者姓名、作品题目、出版 者名称、出版日期、引文出处的页码等，在使用从因特网下载的信息时，我们应该遵守计算机软件保护条例和中华人民共和国著作权法。2.信息的管理与使用信息的管理(1) 文件的类型师：故事还没有结束，第三只小猪为了让其他小动物了解狼的真面目，它对狼进行了深入地研究，从网上下载了大量有关狼的信息。师：出示资料文件。师提问：根据这些文件的后缀名，你能说出它是什么类型的吗？师：出示文件类型表格。(2) 文件命名与归类师：你觉得如果就这样把这个文件夹中的资料给其它小动物看起资料来方便吗？(缺陷A.命名任意B.没有归类)生：里面的文件名字和内容无关。师：为了区分不同的文件，需要对文件进行命名，所以的文件名最好具有一定的意义，以便识别。我们从网上搜索资料，把所需要的信息下载下来时尽量不要使用默认的名字。生：尝试指定文件夹中的文件命名。师：这些文件通过同学们的改名已经变得容易识别和区分，但我们发现这个文件夹中的文件众多，不便于管理，比如我们要了解有关狼猎食的资料，查找起来比较麻烦，这个时候就需要通过建立相应的文件夹对文件进行分类管理。师简单介绍常见的归类方法：(1) 按照素材的类型归类。(2) 按照素材的内容归类。另外，有时候大家还喜欢将两者综合起来，比如按照素材的类型归类之后，又按照素材的内容进行归类。出示了学生在下载信息时的典型问题:(1) 不按照下载信息的具体内容，随意给下载的文件命名或仍然使用系统或者网页上默认的名字(2) 下载下来的信息随意放置，不考虑信息间的联系。让学生在情境中感受在使用信息前需要对信息进行管理即下载信息的初步加工的必要性，在具体任务中让学生根据信息任务和信息来源判断现有的信息资源是否有用，然后有条理地整理出来。3.信息的使用师：第三只小猪准备把刚才归过类的文件用E-Mail发给其它小动物，结果上传附件时发现附件过大。(1) 查看文件的大小师：既然说附件太大，我们先来查看一下文件的大小，有同学知道吗？师：选中一个文件或者文件夹，右击选择“属性”，我们就可以在“属性”对话框中了解文件或者是一个文件夹中所有文件的大小。(2) 压缩与解压缩文件师：文件太大，你能帮助小猪解决问题吗？师：人们在管理计算机中的文件时，常常要对一个文件或者一组文件进行压缩处理，以节省存储空间或者便于传输。WinRAR就是常用的压缩软件之一，它既可以对压缩包进行解压释放，也可以对文件进行压缩。师：请一生演示如何使用WinRAR对文件进行压缩。学生实践1把狼的资料文件夹进行压缩以附件的形式发送到指定邮箱。2分别选择文本、图片、音频等文件进行压缩，记录压缩前后的文件大小，对比各种文件的压缩比例，并思考其中的原因。师生：讨论何种格式的文件，使用压缩软件的效果明显。文件格式压缩前文件大小压缩后文件大小docmp3bmpjpg师请生实践如何解压缩文件，强调注意解压目标路径的设置。三、总结师：今天我们一起经历了三只小猪的故事，你得到了哪些启示？师总结：通过对本节课内容的学习，我们对信息甄别有进一步的了解，能够对日常生活中从大量过剩的甚至虚假的信息中发现真正有价值的信息，并能够对信息进行管理，为信息的后期加工利用做好准备。是什么原因使得第一只小猪落入狼口？为什么第二只小猪也没有逃脱被凶残的狼吃掉的下场呢？第三只小猪又依靠什么成功地打败了狡猾、凶残的狼呢?如何查看文件的大小？能帮助小猪解决文件太大的问题么？欣赏flash小故事，激发兴趣。分组讨论发言没有获得有关狼的真实信息。2.轻信了狼博客上的内容。3.和狼在QQ上聊天被狼欺骗了。分组讨论回答：它搜索了“狼”以后，获取的信息太多，还没有得出有关狼的结论，就被狼吃掉了。它从网上了解了有关狼的真实信息。它利用了从网上获得的天气预报制定了对狼的防御方案。小组讨论，抢答，甄别信息，深化理解阅读书本，熟悉甄别信息的方法尝试打