初中英语人教版七年级下册Unit5 SectionA 1a-2b.doc

课堂教学设计表课程名称：七年级英语下册 设计者 曹艳霞 单位（学校） 辛村二中 授课班级 七一章节名称Unit 5 Why do you like pandas? Section A Period 1 学时1教学目标课程标准：义务教育英语课程标准（2011年版）三级。对英语学习表现出积极性和初步的信心。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。本节（课）教学目标：知识和能力:1、 Master these words and phrase: Friendly, beautiful , shy, scary , cute, lazy, fun, interesting, smart kind of , be from ,Australia , Africa， South Africa2、Learn how to use these sentences to communicate .Why do /dont you like 。?Because they are Where are they from?Theyre from China.3、能够对目标语言进行听力训练，加强对目标语言的理解过程和方法:通过创设情境，做游戏，两人一组练习、展示等活动，在老师的示范、引导组织下反复的练习，掌握本节课的单词和目标语言。情感态度和价值观:通过本节课的学习，让学生看到动物的可爱之处和存在价值，学生学会正确处理人和与自然的关系，学会保护动物。学生特征1、学生对英语的学习缺乏积极性和自信心。2、难以克服学习英语中遇到的困难3、不敢开口大胆的说英语，英语口语较差。 学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句5.1-15.1-25.1-3知识和能力过程和方法:情感态度和价值观:知识和能力:1、 Master these words and phrase: Friendly, beautiful , shy, scary , cute, lazy, fun, interesting, smart kind of , be from ,Australia , South Africa2、Learn how to use these sentences to communicate .Why do /dont you like ?Because they are Where are they from?Theyre from China.3、能够对目标语言进行听力训练，加强对目标语言的理解过程和方法:通过创设情境，做游戏，两人一组练习、展示， 听力等活动，在老师的示范、引导组织下反复练习，掌握本节课的单词和目标语言。情感态度和价值观:通过本节课的学习，让学生看到动物的可爱之处和存在价值，学生学会正确处理人和与自然的关系，学会保护动物。项 目内 容解 决 措 施教学重点1 .Learn all kinds of description words.2. How to talk about likes and dislikes about animals and the reason. 通过创设情境，做游戏，两人一组练习、展示，听力等活动，在老师的示范、引导组织下反复练习，掌握本节课的单词和目标语言。教学难点. How to talk about likes and dislikes about animals and the reason. 通过创设情境，做游戏，两人一组练习、展示等活动，在老师的示范、引导组织下反复的练习，老师多表扬和鼓励学生大胆的说，不要怕出错。教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源5.1-15.1-25.1-3知识和能力过程和方法:情感态度和价值观:课件1、2、3、4、5、11、12、14、15、16、23（视频文字、图片）课件6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、47（文字、图片）课件1、2、5、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、48（文字、图片、音频、视频）视频歌曲、课题名称、学习目标、单词（动物名称）、kind of用法、形容词（描述性的单词）、地点名词、be from句型、听力、综合句型单词（动物名称）、kind of用法、形容词（描述性的单词）、地点名词、be from句型、听力、综合句型、猜动物游戏、对话练习单词和句型综合练习视频歌曲动物濒临灭绝图片（配音频播放）教师寄语A、B、C、D、H、I、JA、B、D、J、KA、B、E、H、I、KAB、C、D、F、G、B、F、G、HJ.A、EJ引入新课、明确目标、学习单词学习句型、练习听力、对话交流掌握单词和句型、会用句型交流看到动物的可爱，但濒临灭绝，激起学生保护动物的强烈欲望625自制网上下载自制网上下载自制网上下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计Why do you like pandas?Section A(1a-2b)kind of=a littleWhy do /dont you like . ?Because they are Where are they from?Theyre from China.课堂教学过程结构的设计教学模式： 任务教学法 教学过程结构：出示学习目标（图片4）图片5领读动物名称单词检查动物名称单词学生跟读学生识记学生回答巩固动物名称单词（guessing game 图片6、7、8、9、10）图片11、12、13Kind of 的用法和例句教描述性形容词教师引导、示范学生用描述性形容词描述动物学生跟读学生识记操练学生展示教师引导、示范目标语言对话学生两人一组练习展示目标语言（图片14）对话（图片14）开始导入（视频1图片2、3）一、激趣导入二、激情操练图片15教师实例引导be from的意思和用法领读地点名称单词和有关be from的句型学生体会be from意思和用法学生跟读两人一组操练展示我（学生）来当老师操练句型图片161、教师由人来自哪里引入动物来自哪里（问学生你想知道动物来自哪里吗？）请听听力讲听力如果没有时间写整个单词，用首字母代替。核对答案根据描写动物特征猜动物名称（guessing game 图片17、18、19、20、21、22、）读听力表格内容并说出汉语第一遍听写出动物名称第二遍听连线核对答案教师用动物玩具示范、引导综合练习目标语言对话（图片23）两人一组练习综合对话组间PK到讲台前拿动物玩具展示练习成果（图片23）汉译英练习，检查本节课所学单词和重点句型（图片24）三、深情体会欣赏濒临灭绝动物的图片（以视频形式播放，配背景音乐earth song，图片25-45）问学生是否想在真实的世界里再看到这些动物但他们濒临灭绝激起学生保护动物的强烈愿望教师寄语（图片46）布置作业（图片47）结束（图片48）教师进行逻辑判断媒体的应 用学生的活 动教学内容和教师的活动 形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容5.1-15.1-25.1-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观汉译英：1、熊猫来自中国，考拉来自澳大利亚。 2、我不喜欢老虎，因为它们有点吓人。 _ 3、狮子来自哪里？他们来自于南非。 _4、你为什么喜欢大象？因为他们友好。_ 练习对话1、 A: What animals do you like? B: I like sA: Why do you like them?B: Because they are very /kind of. 2、A: What animals dont you like? B: I dont like sA: Why dont you like them?B: Because they are very /kind of.听力练习AnimalsDescription wordsCountries1. _really scaryAustralia2. _kind of interestingSouth Africa3. _very cuteChina在日常生活中如何保护动物形成性评价1 形成性练习题汉译英同学们完成较好，个别学生单复数易错，句型不是十分熟练。2 对话练习大部分掌握很好，但有个别学生发音不准，单复数出错，描述性的形容词运用不够熟练，口语有待练习。3 听力练习动物名称大部分学生能写下来，但连线部分有部分学生跟不上录音的节奏，不会听关键词句。4 在日常生活中如何保护动物，学生能从吃、穿、用、法律等方面提出自己的想法和建议。教学反思这是一节听说课，目标是四会动物名称和描述性单词，会用目标语言流利交流，激起学生热爱和保护动物的欲望。优点： 1、视频歌曲导入激起了学生强烈的学习兴趣。 2、目标明确，合理而恰当，突出了重点，突破了难点。 3、材料贴近学生、选择精心又新颖，拉近了与学生的关系，发卡片提高学生学习的积极性和表现欲。 4、教学理念清晰： 教师引导示范，学生练习 、展示，讲练结合。 5、听说，看视频，做游戏，比赛相结合，形式多样。 6、听力通过老师引导，学生