五年级语文上册五单元.docVIP

课题综合性学习：遨游汉字王国（1）课型综合性学习课时8-13、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动. 4、学生汇报，教师点拨. a关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报. b关于有趣的谐音： 师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.) 师：能说出哪些字是字谐音吗? c关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。 d关于“册”“典”“删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音。三、总结拓展，感悟收获 通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。 教学目标知识与能力目标：通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。过程与方法目标：引导学生进行综合性学习。情感态度价值观：培养学生对汉字的喜爱之情。重点难点初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。学法指导自主合作探究教具、学具多媒体课件通 案个 案一、激趣导入.揭示学习内容 1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨。) 2、打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。3、揭示内容.： :你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题“遨游汉字王国”)二、整体阅读，感受汉字的神奇 1、教师谈话：首先，请大家一起走进课本第7883页，让我们共同阅读“阅读材料14”，感受汉字的神奇吧。 2、教师出示阅读要求。 a认真阅读“阅读材料14”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? b除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?c阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。课堂检测一、猜一猜（根据字谜写汉字）、看文字，一半是春秋，论年代，一半是春秋。（）、有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（）、二山在一道，猜“出”算错了。（）、兄弟二人，差一点当兵。（） 二、趣味歇后语、四两棉花（）、八十岁的老太太打哈欠（）、一连三座庙（）、石头蛋腌咸菜（）5、关公打喷嚏（）教学反思课题综合性学习：遨游汉字王国（2）课型综合性活动课课时8-27、学生分组讨论活动计划。 (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。)二、讨论交流，修改完善活动计划 1、以小组为单位汇报活动计划。2、师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。) 3、小组根据评议，修改完善活动计划。三、课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。留心过程，细心积累，把成果与同学分享。教学目标知识与能力目标：学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。过程与方法目标：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。情感态度价值观：为小学高年级综合性学习打下良好的基础。重点难点制定和交流小组活动计划。学法指导边读边议，自主交流等教具、学具多媒体课件通 案个 案一、合作讨论，制订活动计划1、引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?2、提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。 3、学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。 4、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。 (教师相机强调：a自由组成小组；b讨论活动内容；C制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动结束后要展示活动成果。) 5、明确建议，突出活动重点. a指名读“活动建议”。 b汇报读懂的要求。 (学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。.) 6、学生自由分组.(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整。)课堂检测一、我会选字组成词语清青动冻名鸣针真（）作（）线（）理（）晨防（）闻（）（）僵（）叫（）白（）草著（）活（）（）春（）笛（）正（）楚二、写法学习指导与运用这次综合型的学习，需要开展很多活动。请你为小组写一份活动计划。写清楚活动时间、内容、参加人员（组长，组员），分工情况等。教学反思课题综合性学习：遨游汉字王国（3）课型汇报课课时8-3c交流体会，感受乐趣。活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。2、谐音俱乐部. (1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人接后半句。(3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。(4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话，其他人说好笑的原因。三、拓展延伸，激发学生实践教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报。教学目标知识与能力目标：学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美。过程与方法目标：展示交流，汇报学习成果。情感态度价值观：激发学生对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。重点难点展示交流，汇报学习成果学法指导小组合作，全班交流教具、学具学生搜集的资料通 案个 案第三课时一、谈话导入，激发兴趣同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。二、展示交流，汇报学习成果 1、字谜大擂台. a教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗? (活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。) b教师提出活动要求. (1)全班分成四个活动大组，将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。 (2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。(3)必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。(4)抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。)课堂检测一、猜猜我是谁（猜字谜）、一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（）、一个字，两张口，下面还有一条狗。（）、一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（）二、我能写出下面歇后语中的本来的字、天下雨不戴帽临（）到头上、胸口上张草心慌（）、旗杆上放炮想（）的高、森林里生火就地取材（）5、四月的冰河开动（ ）了6、孔夫子搬家净是输（ ）教学反思课题综合性学习：遨游汉字王国（4）课型综合性学习课时8-4三、教师进一步激趣举例汉字“既，即”的来历及意义。四、收获与体会经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字-汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱，进一步感受祖国文字的博大精深。五、课外实践：搜集查找，整理资料、形式：书面汇报。合作汇报。 制成演示文稿汇报。出示实践活动展版或编小报汇报。、以组为单位进行成果汇报展示。六、作业小超市针对本次学习，写一份心得体会。教学目标知识与能力目标：初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。认识10个生字。过程与方法目标：通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。情感态度价值观：激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。 重点难点让学生进一步感受祖国文字的博大精深。 学法指导读中感悟教具、学具多媒体课件通 案个 案一、阅读仓颉造字、谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？、板书课题：仓颉造字。、自学课文，思考以下问题：在没有汉字之前，人们怎样进行交流？仓颉怎样造字？、讨论交流。、拓展课外：同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。（指名介绍）二、阅读“册”，“典”，“删”的来历、师导入：一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？、自读材料： 不认识的字借助拼音或查字典来解决。、指名说说这几个字的来历。、你还知道哪些字的来历？（学生汇报搜集的资料。）课堂检测一、写出下列字各属于哪种造字法象形字指事字会意字形声字蚂（）斧（）牧（）未（）牛（）清（）二、课文片段阅读传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交*，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。仓颉开始造字模仿了什么？他后来根据什么来创造文字？教学反思课题综合性学习：遨游汉字王国（5）课型综合性学习课时8-5a关于汉字的演变：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。 b关于甲骨文的发现：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。c关于一点值万金：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受。d关于街头错别字：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查，也可以是同学互查.)e关于赞汉字：学生自由读一读。f关于书法作品赏析：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。三、畅谈收获教学目标知识与能力目标：学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，了解汉字的演变，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。过程与方法目标：继续练习，用比较快的速度默读课文，提高默读能力。情感态度价值观：学生通过综合性学习，激发对汉字的热爱之情。重点难点学生能够认真阅读文本提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。学法指导读与议，探究交流 教具、学具多媒体课件通 案个 案一、激趣谈话，导入新课 同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化.只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第8590页的“阅读材料”。二、整体阅读，了解汉字文化 1、教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。 2、教师出示阅读要求： a认真阅读“阅读材料17”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的? b除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些? c阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 3、学生自学、讨论、交流。4、学生汇报，教师点拨，感受汉字的乐趣。课堂检测记忆袋中拾珍宝（填空）、汉字的演变由甲骨文。、汉字的种类有象形字、。、这是一些多么可爱的啊！在书法家的笔下，它们更能生发出的变化，或，或，或，或。它们自身就有一种，一个想象的天地，任你。在人类古老的中，有哪一个民族能像这样拥有如此丰富的？教学反思课题综合性学习：遨游汉字王国（6）课型综合性活动课课时8-66、学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整。)7、学生分组讨论活动计划。(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。)二、讨论交流，修改完善活动计划1、以小组为单位汇报活动计划。2、师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。)3、小组根据评议，修改完善活动计划。三、课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。四、小结与收获活动计划包括活动时间，活动内容，参加人员，分工情况，活动结束后选择展示活动成果的方式等。教学目标知识与能力目标：学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。过程与方法目标：通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。情感态度价值观：通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。重点难点通过讨论交流制定出本次活动计划。学法指导自主合作探究教具、学具多媒体课件通 案个 案一、合作讨论，制订活动计划 1、引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划.有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础.请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求? 2、学生汇报制定活动计划的要求。 (教师相机强调：a自由组成小组b讨论活动内容；c制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动结束后要展示活动成果。) 3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页。 4、学生根据要求自由读第84页的“活动建议”。 (要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?) 5、明确建议，突出活动重点。 a指名读“活动建议”。 b汇报活动的要求。 (学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。)课堂检测写法学习指导与运用这次综合性的学习，需要开展很多活动。选择你感兴趣的活动，和同学们共同参与。请你为小组写一份活动计划。写清楚活动时间、内容、参加人员，分工情况，活动结束后选择展示活动成果的方式等。教学反思课题综合性学习：遨游汉字王国（7）课型口语交际课课时8-7、生默读材料。、同桌互相交流并谈谈感受。、从身边事例体会错别字的危害。四、欣赏阅读材料、出尔王羲之与柳公权的书法作品。、欣赏这两幅作品并做出评价。、读读赞汉字。、用赞汉字一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法 作品。五、小小书法展、在综合性学习中，汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品，举办了一次小型书法展。让我们尽情参观欣赏吧！、小结书法展活动情况。六、作业超市 巩固本单元学到的汉字知识，准备参加汉字知识竞赛。希望学生课下认真准备本次活动的内容，积极参与本次活动，届时将对活动结果进行评比，评出“汉字之星”，并对评比结果进行班内展示。教学目标知识与技能：1、了解汉字演变的历史2、欣赏和学习汉字书法3、搜集有关错别字的笑话4、社会用字调查等。5、学会个生字，能有感情地朗读我爱你，汉字，激发学生对汉字的热爱之情。 过程与方法目标：搜集体现汉字悠久的历史资料。情感态度价值观:通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。重点难点提高对纯洁语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的良好习惯。学法指导学生相互交流，自主讨论教具、学具多媒体课件通 案个 案一、谈话导入 由汉字走过的有趣的发展道路谈起，激发学生的学习兴趣。二、学习文本、汉字的演变：、认真阅读和研究表格，思考：从古到今汉字经历了哪些发展阶段？从汉字的演变中你发现了什么？（引导学生了解：汉字的发展是逐步从形象走想符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加便捷。）三、阅读甲骨文的发现、自渎课文，思考甲骨文被发现的经过。、指名说说甲骨文是怎么被发现的。、谈谈读完这个故事后的感受：（在生活中要细心观察和善于思考，也学有新的发现。）“一字之差”的教训、师导：同学们正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？请阅读一点值万金，读完后与同学交流一下读后感受。课堂检测我能读准确，写美观cu顿（） y（）扬 l（）书j（）束yn风（）mi（）力摘抄我爱你，中国的汉字一文中自己喜欢的句子教学反思 课题综合性学习：遨游汉字王国（8）课型汇报课课时8-8全班汇报时教师提示注意的几点：展示的形式要多样。实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息记录类：电视字幕、各种公文、信函展示的内容要全面。 不规范的字与规范字对比表。 简单的调查报告。 给有关部门的建议书。 有关部门的回信或答复书。4、小小书法展感受书法艺术美三、总结回顾，拓展延伸总结回顾：希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中