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文档简介

伊芦小学五年级(上)语文导学案学习内容3古诗两首 上课时间：9月13日学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文所见。2学会本课3个生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。3借助语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。学习过程复背栏一、学情调查1背诵寻隐者不遇。2诵读所见。二、学习板块（一）（一）合作探究认读生字词学习引导（1）：1借助拼音自由认读生字。2把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍（借助工具书查出“樾”的读音并组词，记在生字表旁边）3同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。4组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）学习引导（2）：1自由认读下列生词：骑黄牛鸣蝉振林樾2组长带读，再个别正音。（二）展示交流1你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2小组比赛读生词。三、学习板块（二）（一）合作探究正确、流利地朗读所见学习引导：1借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。2同桌互读互查，注意正音。3组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。（二）展示交流小组推荐一名同学读，其余同学用笔标出节奏。四、学习板块（三）（一）合作探究整体感知学习引导：1先看看文中的插图，再大声朗读所见，边读边想象：你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面呢？（你仿佛看到了什么？听到了什么？）2利用工具书或诵读古诗理解“林樾”3同桌互读所见（一人读，一人听）。（二）展示交流你觉得这是一幅怎样的画面？你能读出你的感受吗？五、学习板块（四）（一）合作探究品读所见学习引导1牧童骑黄牛，歌声振林樾。这可真是个快乐的小牧童，你能用、等词语来形容牧童此时的心情。（1）边读边想，边读边看，瞧瞧小牧童一路上都看到了什么风景？（2）多么美的田园风光啊，让我们也骑上小黄牛，把前两行美美地读一读。2意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（1）此时诗人又看到了一幅怎样的画面呢？（2）边读边想象牧童寻蝉的样子，用自己的话说一说。（3）用自己的话说说这两行诗的意思。（不要忘记跟同桌互相分享哦！）（4）你能通过读把这有趣的一幕读出来吗？（注意读出自己的感受）（5）让我们看看画面美美地吟诵这首诗，把这如画的诗、如诗的画留在我们的心里吧。自由练习背诵（二）展示交流小组竞赛背诵所见，六、达标检测11、补充习题三第2小题2、所见一诗是（）代诗人（）的作品，读完诗后，在我们脑海中形成了由（）、（）、（）、（）等景物组成的动静结合、生动有趣的画面。七、总结提升1演一演所见。2画一画。根据自己对古诗的理解，为故事配上一幅画。（3题任选一题）1. 同时学习骑和蝉2. 注意读准“振”3. 教师适当点拨如何标注古诗的节奏4. 你能体会到此时牧童的心情吗？请从诗句中找出依据来。5. 教师点拨：意欲，心想。 立，停止不动。6. 教师应该注重范读引导。7.改为：比较两首诗歌的相同之处
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