云南省德宏州梁河县第一中学鲁教版高中地理必修二：4.1农业与区域可持续发展教案.docx

第四单元 区域综合开发与可持续发展第二节农业与区域可持续发展-以东北地区为例第一课时教学内容：普通高中课程标准实验教科书.地理（鲁教版）必修三主备教师：封履建 一、内容及其解析1、内容：东北地区自然环境、土地资源及其开发、农业生产和布局2、解析：从东北地区范围、自然环境特征、地貌格局、气候（热量带、降水）、植被等对东北地区自然环境进行认识。对于农业与区域可持续发展内容上以土地资源及其开发突出土地资源优势土壤肥沃、土地资源丰富及土地开发历史进程及转变。通过活动明确为实现农业的可持续发展，我国所采取的严格保护耕地的措施，要求形成正确的土地开发利用观念。农业生产和布局内容突出东北地区为全国重要的农林基地（耕作业占主导全国重要的商品粮基地、林业为我国最大的天然林区其中黑龙江省是全国最大的木材调出省份），农业布局上突出明显的地域性特点。并对自东向西的：农林交错带、以农为主的农林农耕农牧地带、牧业地带；自南向北的：海洋渔业带、农耕地带、农林牧交错地带的布局格局进行认识。二、目标及其解析1、目标（1）能指图说出东北地区的位置和范围；简要描述东北地区自然环境特征、地貌格局、气候（热量带、降水）植被等基本概况；能够根据东北地区的气候、地形等条件来分析东北农林基地建设的优势；（2）能说出东北地区土地资源的优势及土地开发历程及转变。（3）知道东北地区农业生产和布局特点；2、解析（1）对区域的认识首先需要从位置范围、气候、地形等自然环境进行认识。并结合气候、地形对东北农林基地建设优势（2）明确土地资源优势：土壤肥沃、土地资源丰富（3最：最肥沃、人均耕地最高、宜农荒地最多）并对土地开发历史进行认识，并形成一定的可持续发展的思想观念。（3）从农业生产的产业结构突出东北地区为全国重要的农林基地、由布局特点对东北地区农业生产的空间分布进行认识。三、教学问题诊断与分析学生在学习过程中会对一些地理术语理解认识不足而影响到对条件分析、内容理解方面的困难，原因是之前的所学基础不牢，分析和迁移能力还有待提高。四、教学支持条件分析为了加深学生对东北地区自然环境、土地资源及其开发、农业生产和布局的理解，帮助学生克服在理解上可能遇到的障碍，本节教学内容可借助多媒体手段，将图和文字有机结合，充分发挥多媒体感性认识的优势，还可以通过适当的拓展与延伸，帮助学生构建多种教学情境，使学生能够更好理解 。5、 教学过程设计（一）教学基本流程借用提供的插图，明确地理空间分布结合插图，学习创设问题情境，导入新课课前预习情况检查本课内容小结与复习课中目标检测与点评分析空间差异的原因（二）教学情景1、创设问题情境，引入新课。设计意图：调动学生学习的积极性，明确学习的主题，为后续内容的学习做好必要的准备。师生活动：教师通过点题，在学生预习的基础上引入新课学习内容。形式面积人口耕作方式年产量商品粮黑龙江农场78667公顷2304人机械化4.2万吨3.6万吨太湖平原家庭0.5公顷6人传统3800千克1300千克 人均耕地面积 商品率对比可得： (单产如何计算：对比结果为？ )两地农业对比产生差异的原因为？ 。2、结合插图4-2-3东北地区，学习自然环境的相关知识。问题1：指图4-2-3说出东北地区的位置和范围、自然环境的基本特征、地貌格局。说说东北山和水的关系？200米以下的平原分布在哪些区域？【课堂活动1】通过阅读课本p89 的单元提示和插图，对东北地区的位置和范围、自然环境的基本特征、地貌格局有认识。并认识到平原面积占的比重较大，为农业土地资源优势做好铺垫。问题2东北地区大部分为什么气候？热量分布和降水分布有何规律?问题3冬季热量不足的地区适合种植什么小麦？并说说理由。 a、冬小麦 b、春小麦补充知识：当日平均气温稳定上升到10以上时，大多数农作物才能活跃生长。把大于等于10持续期内的日平均气温累加起来，得到的气温总和，叫做10积温，又称活动积温。问题4对于10积温数值大小关系到什么？【课堂活动2】讨论：积温大小与农业熟制的关系，东北地区农作物的熟制一般为？问题4东北地区主要的植被类型为？如何分布的？知识窗：冻土【例题1】关于东北地区资源的优势，叙述正确的是 （ c ）a、东北区域就是指东北三省 b、东北区域跨五个温度带，四个干湿区c、可耕荒地多，自然肥力高 d、 耕地面积广大，但人均耕地少 【课堂活动3】东北地区热、水、地形等的优势，他与农业生产有什么关系？3、结合课本内容，学习东北地区土地资源的优势及土地开发。问题5：说说东北地区土地资源优势？土壤：土地资源：来源:宜农荒地：【课堂活动4】通过图4-2-4、4-2-5等明确分布状况【例题2】东北成为我国重要的商品粮基地的最主要原因是（ d ） a、耕地面积广大，适宜大规模机械化耕作 b、宜农荒地多c、 土壤肥沃 d、人少地多，人均耕地全国最多【变式训练1】关于东北地区资源的优势，叙述正确的是（ c ） a、大部分平原地区是黑钙土，其有机质含量全国最高 b、山环水绕；平原相间分布，不利于农业大规模机械化 c、可耕荒地多，自然肥力高 d、人多地多，人均耕地全国最高【设计意图】通过对比分析，让学生熟悉东北地区土地资源优势。并在对比过程中找到与我国其他商品粮基地存在的明显差异。并通过例题训练及变式训练达成学习目标。【师生活动】分别总结出东北地区土地资源优势，并通过变式题让学生学会知识迁移。问题6：东北地区土地开发的历史过程及开发的新认识、转变是什么？【课堂活动5】讨论为什么提出今后不再开垦三江平原的荒地，并要求对已开垦的荒地逐步还林、还草、还湿地？结合p92页活动结合家乡的例子，说说在耕地保护中存在哪些问题？有哪些建议？【例题3】沼泽地的生态意义？沼泽区既是蓄水池、水源地、也是我国特有珍禽丹顶鹤、天鹅的栖息地，对调解气候，保护和改善生态环境具有重要的意义。【变式训练2】东北过去有北大荒之称，通过发展粮食生产成了北大仓，现在不在开垦的原因是（ b ）a、粮食生产基本满足国内需要 b、保护湿地资源c、水土流失严重 d、保护水资源【设计意图】从实例入手，利用学生熟悉的环境保护知识对接到湿地资源的保护，以达成学习目标。【师生活动】从东北土地开发的演进历史基础上，通过变式加深学生对知识的认识。4、结合课本内容，学习东北地区农业生产和布局问题7：东北地区农业生产在全国中的地位为？【课堂活动6】结合p93页图4-2-8、4-2-9、4-2-10，通过对东北三省农业产值结构、种植面积构成、粮食产粮构成关系分析，了解东北农业生产。结合图4-2-12说说东北地区林地分布。问题8东北地区农业布局特点是什么？东北地区农业布局的基本格局为？【课堂活动7】讨论：造成东北地区农业分布基本格局的原因为？课内目标限时检测题1、下列关于东北地区范围的叙述，正确的是（）a包括黑、吉、辽三省b包括黑、吉、辽三省及内蒙古自治区东部c包括黑、吉、辽三省及内蒙古自治区东部和山西北部d指大兴安岭以东地区2、下列地区与农作物搭配，正确的是（）a辽宁南部冬小麦、棉花、苹果b松嫩平原冬小麦、大豆、甜菜c大兴安岭北部春小麦、棉花、马铃薯d呼伦贝尔高原春小麦、亚麻、苹果3、东北成为我国重要的商品粮基地的最主要原因是（ ）a、耕地面积广大，适宜大规模机械化耕作 b、宜农荒地多c、 土壤肥沃 d、人少地多，人均耕地全国最多4、下列关于东北地形的叙述，正确的是（）a山地高峻，坡度陡峭 b平原破碎，地块小c地势西高东低，呈阶梯状分布 d山环水绕，地貌格局呈半环状5、我国面积最大的沼泽区是（）a三江平原 b松嫩平原 c松辽平原 d华北平原6、我国东北地区的农业地域类型属于（）a商品谷物农业b水稻种植业 c大牧场放牧业d混合农业设计意图：通过具体的实例，巩固所学的知识，达成学习目标。师生活动：根据不同班级的教学实际情况，对检测题进行筛选和调整。课堂小结设计意图：回顾和总结本节课的主要内容。师生活动：师生一起回顾本节内容要点。课后反思课外练习（基础题）1、东北成为全国最重要的商品粮基地的原因主要是（）a湿地面积大 b人均耕地多 c土地集中连片 d热量充足2、关于东北地区资源的优势，叙述正确的是 （ ）a东北区域就是指东北三省 b东北区域跨五个温度带，四个干湿区c可耕荒地多，自然肥力高 d 耕地面积广大，但人均耕地少 3、关于东北地区资源的优势，叙述正确的是（ ）a大部分平原地区是黑钙土，其有机质含量全国最高b山环水绕；平原相间分布，不利于农业大规模机械化c可耕荒地多，自然肥力高 d人多地多，人均耕地全国最高4、东北主要的粮食作物及经济作物分布是（ ）a辽南各地有春小麦、棉花 b中部有冬小麦、玉米、甜菜c中部有冬小麦、玉米、棉花 d北部有春小麦、大豆、甜菜5、东北是我国重要的（ ） a林业基地 b牧业基地 c商品粮糖基地 d渔业基地 aa b c d ba c cc d da b c6、东北地区的种植制度一般是（ ）a一年一熟 b两年三熟 c一年两熟 d一年三熟设计意图：根据本节课所学的主要内容，选择与教学过程中相似的题目，对其作同等水平或降低水平的变式，让学生弥补课堂教学中对题型了解不够的缺陷。估计完成时间5分钟。（拔高题）下图是“我国某区域沿不同纬度所作的地形剖面组图”，读图回答78题。7、所代表的地形单元分别为（）a.太行山、山东丘陵、黄土高原、华北平原b.大兴安岭、长白山、内蒙古高原、东北平原c.贺兰山、太行山、内蒙古高原、黄土高原d.大兴安岭、山东丘陵、内蒙古高原、黄土高原8、适宜在地区大面积种植的农作物有 （）a.春小麦、亚麻、甜菜b.冬小麦、玉米、水稻c.棉花、春小麦、大豆 d.油菜、茶叶、春小麦设计意图：根据本节课所涉及到的东北地区内容，选择教学中已涉及的问题原形作同等水平或提高水平的变式，让学生进一步理