英语人教版七年级下册说课材料.doc

七年级英语unit8第一课时的说课稿 大才学校 耿玉红说课稿一、 说教材（一） 教材分析 本单元出自人民教育出版社七年级上册，第七单元在本册中处于教学的后期位置，但具有重要作用，重点在于学习英语学习阶段的一个重要的新的时态，并结合生活中常用的话题，对未来做一个展望，树立一个良好的积极向上的理想，与第六单元的内容具有一定的联系。本单元采用任务型教学模式，融汇话题和语言结构There will be. 进而形成一套循序渐进的生活化的学习程序。学生比较容易接受，本节课的内容是Section A(2d-3c)部分，本节内容具有词汇量较小，强调综合运用，贴近生活实际等特点。通过本节学习，可提高学生综合运用能力，学生将学会用英文预测未来。在获取基础知识，发展基本能力的同时进一步强化学生学以致言，学以致用的英语学习观和合作精神。（二） 教学目标依据并结合新课程标准提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，以及学生的具体情况，我将本课教学目标设计如下：1、知识目标：掌握重要词汇：post office,police station等掌握知识点：there be 句型的用法掌握语法：一般将来时的各种句式等2、能力目标：能运用所学句问路。3、情感态度目标：让学生学会预测未来，坚定自己的学习目标。（三）教学重难点1、掌握重点单词和一些短语：on the earth,plant the trees,in the sea,in the sky等2、掌握重点句型结构There will be3、掌握一般将来时的各种句式 二、学情分析 本单元是关于预测未来的话题，内容贴近生活，学生比较容易进入角色。八（2）班学生上课的课堂气氛较活跃，中等学生占多数，但是学困生比例也比较多，两极分化比较严重，学生只能够进行简单的会话，在学习策略方面仍存在许多要解决的问题。有些同学在学习中缺乏小组合作意识，并且不能够大胆的用英语交流。三、说教法根据所任教班级的具体情况，在本堂课中以任务型教学作为课堂教学设计理念，具体采用交际教学法，促进语言实际运用能力的提高。坚持“师为主导，学生为主体，任务为基础”教学原则，在课堂教学的不同环节教师扮演自身作为设计者，组织者，促进者和协调者的角色。贯彻教中学，学中用的策略，真正使学生学以致用。四、说学法本课话题来自学生的生活环境。学生在积极地参与、完成各项任务的过程中自主学习语言，提高综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通，使各层次的学生都有收获。根据学生实际情况和本节课的主要内容，在这一节课中学生主要通过合作以及对话来完成这节课的任务型教学。六、说教学设计（一） Lead-inI have a dream.通过这个问题来导入本节课将要学习一般将来时。设计理念：通过情景设计来调动学生积极性并导入本节课的主要内容。（二） New context（预习互动）1、为学生提出本课学习目标。通过所设计的学案和对话来引导学生掌握短语fewer trees,less water等。2，结合以上短语和句型there will be来进行操练句型3,学生根据已学句型和短语完成任务，来展示学习成果。再次掌握句型。设计理念：使学生能够学以致用。（三）Consolidation1、Pairwork同桌之间合作，利用本节课所学结构进行对话练习，要注意肯否定的同时训练。2、引导学生总结本节课主要内容。设计理念：小组合作，培养乐于学习与团队合作的意识，同时也是对所学内容的复习。（四）目标测评利用目标测评来检测学生对知识的掌握情况，对所学目标是否达成。（五）布置家庭作业，课外作业，是为本课，加以巩固的一