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课外阅读指导课寓言故事交流会作品分析寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。如今五千年的文明史中，寓言故事早已成为一个灿烂的闪光点，本礼包选取了100个人们耳熟能详的寓言故事，如愚公移山、东郭先生、滥竽充数、猴子捞月、孔雀惜尾等等，通过一个个妙趣横生的小故事，让孩子们在欢乐中了解中华文化的闪光点。设计理念 寓言故事是儿童文学的一种，陪伴一代又一代的儿童成长，不但儿童喜欢，连大人也会被吸引，它让我们受到真、善、美的熏陶，而且其写作手法以拟人、夸张、想象、象征为主，容易引起学生的共鸣，贴近儿童的心灵。让学生在个性化的阅读中，自主的交流自己的阅读感受，轻松地运用有趣的阅读方法，使阅读不再是负担，而变得轻松、随意，又有实在意义。教学目标1通过学生互相推荐寓言故事，从活动中认识更多的寓言课外书；2调动学生阅读寓言的兴趣，并进一步形成寓言的阅读习惯；3通过指导，提高学生的寓言阅读能力。教学准备1寓言故事课件。2学生各自准备最喜欢的寓言故事，并准备向别人推荐，记熟。3课外阅读小册子；教学对象三（2）班全体学生教学过程一、导入激趣，激起学习欲望同学们，今天我们再次上课外阅读课，主要是交流我们所阅读过的寓言，开展一次寓言故事交流会。（师板书课题：寓言故事交流会）【设计意图：轻松的谈话，拉近师生距离，缓解学生的紧张心理，为学生营造一个轻松自然的课堂氛围。】二、复习寓言两则寓意，介绍出处1提问：什么是寓言呢？2介绍出处：我们刚学完的寓言两则，它们都是我国古典名著中的名篇。3过渡：其实，我们的世界还拥有很多的寓言故事，相信你一定看过不少。【设计意图：向学生道出寓言故事的最吸引人之处，调动学生的好奇心、求知欲，激发学生内心对阅读该书的渴求。】三、班内互相推荐寓言故事交流活动课前，同学们都已经把你最喜欢的寓言故事收录到课外阅读小册子中，今天我们就拿出来与大家分享交流吧。1提出小组交流要求。（课件示要求）小组交流要求：A小推荐，讲一讲：把你想说的寓言故事，用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理，或者考考同组同学你的故事说明的道理；B演一演，评一评：同组同学可以帮帮忙，演一演故事，提一提意见，为全班汇报表演做好准备。 2小组交流。教师巡视，给予指导，让孩子更完整地发言。（指导方向：推荐的时候还要具体说明书的来源、作者等资料，而评论的时候应该有针对性一点。）3提出班内交流要求，激发求知欲望。 老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。发现同学们口才越来越棒了，课外书帮了你不少的忙；而且大家都作了很充分的准备，所以都把故事讲得十分生动。接下来，我们全班交流分享吧。先看看我们的分享目标吧：全班分享目标：A小推荐：每组派一名同学当代表讲故事，注意要把寓言故事说清楚，有准备的小组，同组同学还可以帮忙演一演；B小评论：代表讲完之后，其他同学来评一评；C小评选：其他同学要当评委，评出你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动，想立刻阅读那本书。4班内交流：A4个小组各派一名代表在台上讲，边讲边把自己的小册子展示，同组同学帮忙在黑板上板书上推介的寓言故事书目、篇目。B每一个代表说完，学生互动环节：可以是讲故事的同学提问其他同学，也可以是其他同学评论讲故事的同学。5小结：老师发现同学们越来越会阅读了，他们刚才介绍得多好啊。如果你还能与别人分享你的故事你的书更好。但也要注意，记得爱护别人的书籍啊！6评价：现在请大家说说听完推介后，你现在最想看的是哪本书，理由是什么？（指名说，然后全班投票。）7颁奖：最佳推荐员。8布置最佳推荐员任务：课后，请最佳推荐员把自己的看过的优秀寓言故事的书名、作者、出版社等等资料填写到班级推荐书目表中。 【设计意图：让学生互相推荐，然后通过多种形，交流心得，培养学生的表达能力和创新精神，提高阅读与积累知识的能力。】四、推介寓言故事，延展课文知识1推荐外国寓言故事：其实除了同学们所推荐的书，还有很多著名的寓言故事书呢！现在老师向大家推荐其中的几本吧。（示课件）2方法教给：好书浩如烟海，有什么好方法可以帮助我们更好地阅读理解寓言故事呢？（先让学生说，再出示课件）课前，老师也准备了一些好方法小锦囊要送给同学们，快来瞧瞧看。寓言故事阅读方法小锦囊：A、应该边读边思考，边读边画出关键词句，帮助自己理解；B、大部分寓言都分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意；C、寓言的寓意，多半藏在角色的对话中，或者作者在篇末有所说明；D、能够举一反三，联系生活实际，深入体会它的深刻道理。【设计意图：对于处于中段的三年级学生，教师对学生灌输了阅读书本的方法，但不求必须千篇一律，循着阅读指导方法一读到底。我们应该鼓励学生有创造性，有个性地阅读，鼓励学生摸索寻找出适合自己的阅读方法。】五、总结通过这次交流，同学们收获可真不少，不但听到那么多精彩的寓言故事，还了解了不少寓言故事书，更学到了寓言故事阅读的好方法。其实，一篇好的文章，一个好的故事，一本好的课外书，不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文素养。所以我们说阅读，爱读，多读，反复读。教学反思教完本堂阅读指导课，进行反思，我觉得这堂课的成功之处是在课堂教学过程中做到了以人为本，关注学生的个性体验和情感体验。一、本着学生是学习的主人，阅读是学生的个性化行为，先让学生进行自主阅读，再让学生在课堂上进行合作学习。二、相信学生的能力，教给学生阅读的方法，大胆放手让学生自己去阅读。三、鼓励学生大胆地讲故事和续讲故事，这样不但培养了学生的语言表达能力，还激发了学生的想象能力，让学生对寓言故事有更深的理解。本堂课也存在着不足之处。在备课时，我本想选两篇寓言故事让学生自己选择一篇自己喜欢的自学，可又怕汇报起来不方便，最后决定推荐一篇。后来我读了学生该有阅读的选择权一文后我有了新的认识，让学生进行选择也有它可取之处。首先，学生选择阅读的过程实际就是一个略读过程；其次，让学生自选阅读文章无疑就满足了小孩的心理，他们会更认真地阅读自己所选的