“学生学习习惯的养成探究”结题报告.doc

“ 学生学习习惯的养成探究”结题报告一、问题的提出及研究意义。面对社会对人才的需求特征，面对新形势的发展，我国大力倡导素质教育，素质教育的核心是培养健康人格，而健康人格必然以一系列优良素质为基础。对广大青少年而言，素质教育的成功实施离不开一系列具体素质的培养，其中最重要的是学会学习、学会做事、学会共处、学会做人等方面良好习惯的培养。我校作为一所新建学校，被誉为养成教育基地，尤其注重培养儿童形成各种良好习惯。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说。只有一句话，就是养成良好的习惯。”小学生处在一个重要的转折和适应期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。而小学生学习习惯又同其他行为方式有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，良好学习习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性，对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质都具有重要的影响。我们认为小学阶段的学习，分数不是最主要的，学习习惯的养成才是最主要的。因此，开展“小学生学习习惯的养成探究”课题很有必要，尤其适应当前我校学生的实际情况和新课程改革的需要。更适应新时期形势和教育事业发展的需求，这一研究。从现实和长远的利益和目标来看，都具有重要意义。二、研究概况。（一）、研究内容目标1、课前习惯 课前预习的习惯： 基本要求：按教师或教材要求做好课前预习，寻找听课重点、难点，提高课堂听讲的有效性。 培养目标： （1）、提前预习课程，每天晚上和上课前，都要对将要学习的课程做简要的预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。 （2）、预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料寻找答案，也可以向同学、家长询问，仍然没有解决的问题要标记出来，以便在课堂上有重点地学习。 （3）、预习时要学会用笔在课本上做不同的标记，如：重点内容在文字下面标，有疑问的地方在文字下面画线并在旁边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。 （4）、预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。 2、课中习惯 （1）、专心上课的习惯 基本要求：课堂上认真听讲，积极主动地参加各种课堂教学活动，踊跃发言，遵守课堂纪律，积极思考。 倡导中高年级的学生认真做好课堂笔记。 培养目标： A、课前做好准备，按要求摆放课本及文具。 B、课堂上认真接受教师指导，专心致志地参与探索，全身心地投入学习。 C、有疑难问题时，及时举手发言。 D、要善于合作学习，在进行分组实验、动手操作、课外游戏等活动时互相帮助，共同提高。 （2）、善于合作的习惯： 基本要求： 合作前要独立思考，合作中要会交流与倾听，合作后要表述和反思。善于将个体间的差异当作一种学习资源，以达到集思广益、取长补短、共同进步、协同发展的目的。 培养目标： A、乐于将个人的学习活动与集体活动融为一体，互相配合，协调一致。 B、与同学沟通交流时，要尊重别人的意见和观点。学会表达自己看法，共同解决问题。 C、主动和同学、老师合作，乐于承担组内分担的任务。 D、学会赞许同伴，愿与他人一起分享合作的体验。 (3)、善于交流的习惯 基本要求：善于倾听他人的见解，养成认真倾听、分析、思考的习惯，善于交流，勇于发表自己的意见和看法，表述流利，条理清晰。 培养目标： A、养成认真倾听、分析、思考的习惯。积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，并不断修正、弥补自己的不足。说话完整，口齿清晰，声音洪亮，仪态端庄。 B、与人交流时，虚心听取对方的见解，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话。 （4）、勇于质疑的习惯： 基本要求：培养独立思考、细心观察的能力，善于质疑，勇于实践，形成主动探索的习惯。 培养目标： A、善于发现，勇于实践，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。 B、培养独立思考、细心观察的能力，养成主动探索的习惯。 3、课后习惯 （1）、课后复习的习惯： 基本要求：及时复习功课，加深对所学内容的理解和记忆，提高学习质量。 培养目标：对所学的内容及时复习、巩固，提高学习效率。 （2）、完成作业的习惯： 基本要求：认真独立完成作业，书写规范，按时上交，及时更正。 培养目标： A、按时完成作业。 B、不抄袭别人的作业。没完成作业主动向老师说明理由，并及时补上。 C、作业完成后及时整理书包，使学习资料在书包中分类放置有序。 D、作业发下之后要及时修改。 (3)、规范书写的习惯： 基本要求：养成正确的写字和握笔姿势，掌握正确的写字规则和方法，书写规范、工整。 培养目标： A、写字姿势正确。做到的“三个一”（即眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远）。 B、坐势端正。坐得自然，两脚放平，身板要直，头部略向前倾。 C、执笔正确。五指并拢，斜握笔，手腕关节配合，按笔画发展的方向，上下左右灵活动转。 D、全神贯注。两眼正视纸面，注意汉字的书写。 E、卷面整洁。书写正确清楚，排列整齐。 （4）、多读勤记的习惯： 基本要求：多读好书，每天阅读课外读物累计不少于30分钟，读书姿势正确。倡导中高年级学生学会做读书笔记。 培养目标： A、每天课外阅读时间累计不少于30分钟。 B、自己订阅的报刊应及时阅读。摘抄课外读物的精彩句段，或在精彩处圈点，记上自己的阅读体会，养成 “不动笔墨不读书”的好习惯。 C、边读边思考，敢于质问，不懂的地方向他人请教或查工具书解决。 D、规律作息的习惯： 基本要求：学会根据自己的学习情况制定个人的学习计划，按计划合理安排学习，提高课内外学习效果。 培养目标： （1）在家长、教师指导下制定切合实际的学习生活计划。 （2）认真执行计划，学会根据自己的实际情况做相应的调整，合理安排学习活动，提高课内外学习效果。 4、本课题的创新之处： (1)、课内与课外相结合。 (2)、家庭和学校相结合。 (3)、学生的自主学习习惯与教师的点拨、引导相结合。 (4)、知识学习与学习习惯的培养相结合。（二）研究方法。本课题研究的方法主要有以下几种：科学研究需要有正确研究方法。就本课题而言，在研究中将主要采用以下方法：问卷调查法、个案研究、实验法、观察法、文献研究法等。下面就主要的几种方法作简要说明。 实验法：本课题拟在本学校进行实验研究。学校成立课题组，在研究的过程中，我们力争做到点面结合，在点上进行实践，在面上进行理论和方法指导。以点带面进行课题研究。个案研究：本课题组拟采访和调查一些杰出人物，了解学习习惯养成对成功人物成长的影响，以及她们如何看待习惯与成功的关系，还要采访一些已经取得成功经验的典型家庭，了解他们在学习习惯培养方面的经验和做法。问卷调查法：本课题拟在本学校发放开放式问卷，了解教师在行为习惯培养方面的意见。同时，还要在全校选出优秀学生、普通学生、学困生约300余名，对他们进行问卷调查，从而获得对比性数据及相关性数据。文献研究法：任何科学研究都不是从零开始，而是必须站在“巨人的肩膀上”，运用前人提供或留下的文献资料，吸收借鉴其中有价值的东西，不断进行深化研究。本课题运用文献研究法，从相关的政策法规和学者论著中吸取营养和材料，为本课题的研究奠定坚实的理论基础。三、研究步骤。1、实验准备阶段（2012年12月1013年1月）对学生基本情况进行调查、分析，做好相关的调查研究工作。组建研究队伍，成立课题研究小组，确定课题研究的人员分工，制定和论证课题实验方案，确定最终研究方案。明确各人的分工和职责，制定课题研究计划。加强理论学习，充实教育理论和教科研知识，更新观念、转变思想，树立正确的育人观，为开展实验打下坚实的基础。2、实验研究阶段（2013年2月8月）（1）围绕课题研究目标和研究内容，扎实开展课题研究。（2）实验教师定期做引领课、研讨课，分析、总结典型的教学案例。（3）定期做好阶段性小结，研究阶段性成果，撰写研究论文，形成文字性材料。（4）在实践中进一步完善课题研究方案，调整课题研究思路，并做好课题的检测工作。（5）整理课题原始材料和研究材料。（6）深入分析研究、撰写课题研究结题报告，形成全面而深刻的研究性成果。（7）课题组成员上公开课展示课题研究成果。3、实验总结阶段（2013年9月10月）后期成果处理，形成结题研究报告，在一定范围内进行结题活动。筹备结题，聘请上级主管部门和有关专家听取课题的汇报，接受专家评估。四、研究成效。 1、课题组分低、中、高三个年级段，采取点面结合，逐步有序推进的方法，研究学生良好学习习惯的培养措施、培养目标，并与各学科课程标准，学科教学相结合，研究各年级段、各学科良好学习习惯的培养策略。通过策略研究，课题组了解并揭示出小学生良好学习习惯形成的轨迹；整理、筛选出适应小学生良好学习习惯的养成的系列方法；总结出关于小学生良好学习习惯培养的有效途径与方法。2、在老师的精心指导下，低年级学生经过不断的训练，原有的一些不良的学习习惯得到了改正，逐步养成了多种良好的学习习惯。如：坚持每天练字，书写清楚、规范、美观；养成了认真听讲习惯；养成了朗读背诵的习惯，能有感情地诵读课文3、通过研究，高年级学生在预习、复习、听课、作业、阅读方面的良好习惯已基本养成。学生能真正做到自主学习，能掌握一定的学习方法，能独立、有策略地解决问题，创造性地学习，提高了学习效率。学生从“愿学”、“乐学”提升到了“会学”、“独立学”的境界。4、通过个案分析，了解和掌握了学生学习发展及变化情况，培养小学生良好的学习习惯。我们根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，从小处着手，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯逐渐，持续稳定地得到发展。实验班级学风好，班风正，学习氛围浓。5、促进了教师整体素质的提高。课题研究培养、锻炼了教师。教师在课题研究中教育观念的不断提升，建立以生为本的观念，以学生为主体，牢固树立教育是为了促进学生发展的观念。学习、研究、小结、再学习、再研究，在这良性的循环中教师的理论素养和实践能力增强了，教师的业务水平提高了，教师的教学经验也丰富了。5、提炼并撰写出了案例、心得和教学论文等。参与课题研究的教师在整个过程中，本着认真、扎实、有效的原则，积极开展研究与实验，摸索出了一些好的做法，也提炼出了一些好的经验和体会，为今后进一步的实验和研究积累了较为丰富资料和素材。五、问题分析与思考经过一年的课题研究，对培养学生良好的学习习惯有了一定的认识和研究，也取得了一定的研究成果。但培养学生良好的学习习惯是一项长期而艰巨的工程，需要在总结成功经验的基础上进一步强化要求和训练，让习惯成自然，变为学生的自觉行动。六、获得的荣誉。李亚梅，榆林市教学能手。多次被靖边县政府评为模范教师。课题培养小学生识字兴趣 习惯和能力研究在中央教科所传统文化与语文教学课题组立项并已结题，同时被评为“优秀实验教师”。教学设计一夜的工作在陕西省教育学会第四届优秀教学设计评比中获一等奖。论文关注动态生成，预约精彩课堂获榆林市优秀教一等奖。论文浅谈小学语文作文批改的艺术性在陕西素质教育期刊上发表。论文让课堂