风娃娃教案设计.doc

风娃娃（第一课时）学习目标：1.识字12个生字，会写8个生字。 2.正确流利有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3.明白道理“做事情光有好的愿望是不行的，还要看对别人有没有用。教学过程：一、导入1、教师出示风车问学生，你们知道这是什么？ （风车）2、怎样才能使风车转起来？（吹一下，有风）3、只要有风，风车就能转动，多么神奇的风呀，这节课我们一起来学习16、风娃娃，让我们和风娃娃招声招呼，亲切地来叫叫他吧。（注意娃娃要读轻声，再来读一次）二、初读，感知课文 读准生字，正确流利地朗读课文 划出有生字的词语，自己读一读 给课文自然段标上序号三、检查初读情况风娃娃看到大家读得这么认真就吹来了智慧小果子，吃了它们我们会变得更加聪明了。1.出示PPT：赶紧 飞快 深深地 摇摇摆摆 伤心 责怪 不住地 断断续续注意读准字音：抽、驶、示、筝、伤为翘舌音踪、责为平舌音等为后鼻音多种形式指导学生读生字词过渡：刚才大家都玩得很开心，现在生字朋友们跟着风娃娃回到课文里去了，我们也跟着再回到课本跟它们打打招呼吧！（课文的回读）2、小组识字，交流识字方法。换偏旁：油抽 读续 使驶组合法：口+及吸 木+及极 氵+干汗 二+小示 竹+争筝 足+宗踪五、指导书写1、教师范写，学生认真观察，怎样才能把字写好，再书空。2、学生练习书写，完成“我会写”，在全班巡视指导六、作业布置：正确、流利地朗读课文。抄写生字。 板书设计：换偏旁：油?抽 读?续 使?驶组合法：口+及吸 木+及极 氵+干汗 二+小示 竹+争筝 足+宗踪风娃娃（第二课时）教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点：流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。教学难点：懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学过程：一、复习检查1、抽读生字词语。2、出示句子测读。上节课我们已经认识了风娃娃，现在让我再次亲切地叫叫他，写写他吧。1、 小朋友们真棒！风娃娃都笑了。风娃娃长大了，风妈妈说-引读 女同学模仿风妈妈来对风娃娃说说。2、风娃娃一听可以为人们做许多事，可高兴了，你们看他做了哪些事？相机板书：好事 坏事。 谁能看图说说。他来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？学生汇报，老师板书：(1)吹大风车 (2)吹帆船 (3)吹风筝 (4)吹衣服、吹小树那好我们来看看风娃娃是怎么做好事的？（看课件）看风车多吃力呀！水都上不来了，用书上的一个词来说明，是什么？（断断续续）指导朗读。师：风娃娃来了，它是怎么做的？生：它深深地吸了一口气，使劲向风车吹去，水上来了，禾苗喝足了水，怎么样?（多精神呀！）师：禾苗正向风娃娃点头，它会向风娃娃说些什么？生：风娃娃谢谢你！你有什么苦难，我一定会尽力帮助你。师：风娃娃向前走，大家看风娃娃看到了什么样的帆船？（看课件）生：装的很重的货物的帆船。师：纤夫们怎么样？生：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走的很慢。师：风娃娃来了，船怎么样？生：船飞快地前进了。师：人们多高兴啊！大家会怎么夸呢？生：风娃娃感谢你，欢迎你到我家玩师：风娃娃做了两件好事后，是怎么想的？读一读这句话，从他的心里想的，你体会到什么？生：我体会到风娃娃骄傲了。师：我体会到风娃娃太得意了，它认为做的事只要有力气就行。师：这时风娃娃又去干什么了?结果怎么样呢？生：风娃娃来到广场上，吹跑了风筝，吹跑了晒的衣服，折断了新栽的小树。师：这时候人们怎么对待风娃娃的?生：人们责怪它。师：风娃娃听了人们的责怪，它是怎么想的，读一读这句话。师：娃娃是想做好事的呀！人们还责怪它为什么呀？你看，风娃娃都快哭了，你能告诉它吗？生：风娃娃不动脑子，好心办坏事。五、教师小结6、 作业布置：1.朗读课文，你会把风娃娃既乖又傻的可爱样子读出来吗？ 2.如果你是被吹跑了的风筝、被折断