英语人教版五年级下册G5 My favourite season B .doc

小学英语教学设计My favourite season B Read and write商丘市新建路小学 黄莹颖My favourite season? B Read and write教 学 设 计课题名称My favourite season? B Read and write Robin likes them all!执教教师黄莹颖学校名称商丘市新建路小学学科英语学段五年级课时安排第六课时一、学情分析五年级学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和描述季节情况的单词或词组。本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。二、内容分析本单元的话题是“season”，教学四季、对四季的喜爱及原因。本课时为最后一课时，是一节读写课，描述了Robin描述自己对四季的喜好。重点培养学生的阅读及书写的能力，激发学生对季节和家乡的热爱之情。三、目标分析1在课件的帮助下，学生能读懂这篇短文；2学生能掌握一定的阅读策略与技巧；3通过跟读等朗读活动，大多数学生能用正确的语音、语调朗读课文。4学生能用所学句型描述家乡或其它城市的季节特点，并表达自己对季节的喜爱及原因。5培养学生热爱季节、热爱生活、热爱家乡的美好情感。四、重点难点重点：1.理解并能用正确的语音、语调朗读课文。2.能用所学语言及短语表达对季节的爱好及原因。难点：能用所学语言及短语书写输出对季节的爱好及原因。五、教学关键通过课件及教师的导入后，能引起学生对家乡的兴趣及热爱，愿意自主学习及抒发对家乡季节的喜好和原因。六、教学过程教学过程设计教师活动学生活动 设计意图1. Warm up 2. Leading3.Presentation(1)整体感受(2)细读(2)仿读(3)Lets write(4)Lets check4Summary5Homework播放课件：服装类单词和图片T：What can you see?播放课件：放大毛衣上的单词“season”T：Look, whats on the sweater? T:How many seasons are there in a year? What are they?T: Look at the pictures of Shangqiu. How beautiful! Whats your favourite season in Shangqiu?播放Robin的图片T：Whats Robins favourite season?播放课件动画：教师带着Robin 欣赏商丘四季景色。T：Which season does Robin like best?教师随着学生的回答播放有关Robin喜欢四季的句子。T:Yes, Robin likes spring, Robin likes summer. 板书：I like best.根据学生回答将季节词卡贴在黑板上。T: Robin likes all the seasons. He them all! 板书课题。T：Why does Robin like spring? Why does Robin like winter? Why does Robin like summer?师生全班核对。教师根据学生的回答，将语言框架以思维导图的方式呈现在黑板上。T：Why does Robin like autumn?教师指读单词fall，提问：How many “falls” can you find?师利用课件圈单词fall。播放课件：树叶落下演绎fall的含义。T：The last “fall” means ?播放录音T: Whats your favourite season? Why?师出示语言框架。教师用投影仪呈现几句学生的练习。T: What did you lean ?T：根据学生自己水平，选择其中一项作为家庭作业。学生快速说出课件中呈现的服装图片或单词。Ss:Season.Ss: Four seasons. Spring, summer, autumn and winter.Ss: My favourite season is. 生猜测:Robin likes.生带着问题感知课文整体。根据课文内容回答。Ss: Robin likes spring。Robin likes summer/.生跟录音读句子，注意连读及情感表达。学生细读课文找回答，并用横线画出相应句子。学生独立回答问题，交流信息。Ss: What lovely colours! The leaves fall and fall and fall. I love fall.生再读句子并找出回答：Four falls.生看课件理解前三个fall在句子中的含义。思考，并独立完成课文中的选择题。生跟读模仿。生自由回答。生同桌之间进行交流。生独立书写练习。全班进行交流、评价。生根据板书的思维导图复述课文。1 用思维导图的方式呈现课文。2 尝试创编关于四季的小短文。复习旧知，为描述四季特点做铺垫。通过找到服装上的隐藏的单词，引入season话题。通过欣赏商丘家乡美丽的四季图片，学生激发学生热爱季节、热爱生活的美好情感，用所学语言描述商丘四季的特点，为新授课做好准备。由商丘美丽四季的特点自然引出Robin最喜欢的季节，过渡自然，并为学习创设了语言学习情境。由课件Robin 描述商丘四季景色将课文整体呈现，学生既带着问题去整体感知，又深化了对家乡的热爱。在这个环节，通过细读课文找答案的形式，让学生学会自主学习的方法。利用思维导图的方式将语言框架完整呈现，更有利于学生对课文的复述。学生在跟读时，教师要注意句子根据句子意群朗读。在此环节教师要呈现有代表性的练习，达到以点带面的学习效果。七、评价与作业设计 Unit 2 Whats your favourite season? B Read and writeRobin likes them all! I like best because .八、教学设计反思My favourite season是人民教育出版社小学英语教材第五册，第二单元的内容，内容为能够在情景中询问并回答自己最喜欢的季节并说明原因。本单元内容用六课时完成，本节为第六课时。虽然五年级学生已经有了一定的英语基础，但每学期每个班对我的教学来说是一种挑战，因此，我调整了一下教学方法。我的教学面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。我鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。我为学生提供自主学习和直接交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。我鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。我还创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。（一）教学设计反思 1. 知识目标和能力目标不够明确，情感目标的传达浮于表面，没有深度。 2. 注重情境导入，忽略了启发学生自主学习的主动性。 （二）教学过程反思教师在教学中要注意语言的正确性，以及如何有效地利用情境提高学生自主性。教师将家乡情感教育渗入到教学中，有“润物细无声”的效果。 （三）存在问题反思问题主要体现在以下方面：没有深钻教材，定位不准确，对能力目标