四年级语文上册猫教学设计.doc

猫教学设计师：同学们,今天李老师给你们请来了几位小客人，看看它是谁！（课件出示：黑猫警长、蓝猫、哆啦A梦、汤姆和杰瑞）生：黑猫警长！生：蓝猫！生：哆啦A梦！生：汤姆和杰瑞！师：呵呵，小朋友们都和它是老朋友啦！它们都是什么呀？生：猫！（课件出示：猫）师：你们喜欢猫吗？生：喜欢！二、初读课文。师：是呀，猫是个讨人喜欢的小动物，我国著名作家老舍爷爷也特别喜欢猫。请大家轻轻地打开课本第15课，自由地读一读课文，看看老舍爷爷家的猫给你留下什么印象。（生自由读文）师：请你给同学们介绍一下？生：老舍爷爷家的猫性格有些古怪。（板书：古怪）生：这只猫有的时候很乖，有的时候特别贪玩，可是它又特别尽职！师：读得真仔细，你发现这只猫有的时候生：很乖。生：很老实。（板书： 老实）师：可有的时候它生：很贪玩，不回家。（板书：贪玩）师：可是它对捉老鼠却生：特别厉害，是个抓老鼠的能手。师：抓老鼠就是猫的工作，它可真尽职。（板书：尽职）师：哎呀，他说得多好呀！还有谁也想来说一说？生：老舍爷爷家的猫高兴的时候比谁都温柔可亲，不高兴的时候又谁也不理。师：你真了不起，多会说话多会概括呀！（板书：温柔可亲 一声不出）生：这只猫小的时候特别可爱，也特别淘气，把老舍爷爷的花都弄坏了！生：它还喜欢玩线团、鸡毛，非常搞笑！师：是呀是呀，太可乐了！还有谁想给大家介绍？生：老舍爷爷家的猫胆子有时候小有时候大。（板书：胆小 勇猛）师：老师要把你说的写下来，你很细心。师：咱们班的同学真是了不起，特别会读书！老师黑板上写的都是同学们找到的，咱们来读读自己的劳动成果生：老舍爷爷家的猫有的时候老实，有的时候贪玩，有的时候尽职；高兴的时候温柔可亲，不高兴的时候一声不吭；有的时候胆小，有的时候勇猛。师：这只猫真是古怪！三、讲读课文。1、学习第一自然段。师：接下来，请同学默读第一自然段，把你感兴趣的部分画上波浪线，与同桌交流交流。（出示学习要求：找一找描写这些特点的句子读一读，体会它的古怪。）师：刚才看见同学们读得眉飞色舞，说得激情飞扬，现在也和大伙儿说说吧。生：我对老舍爷爷家的猫捉老鼠特别感兴趣。（学生读出相应的句子）师：见过猫捉老鼠吗？师：课文里边儿怎么介绍猫捉老鼠时的样子的？生：屏息凝视。师：什么样？（学生做出一副瞪大眼睛一动不动的样子）师：像吗？生：有点像的，憋住气盯住老鼠洞。师：为什么这么做？生：老鼠非常狡猾，呼吸声大了，不看紧了，它就溜掉了。师：噢，屏息就是憋着气。咱们都来试试。师：什么感觉？生：特别难受。我快憋死了！不舒服。师：但是小猫呢？生：它坚持的时间很长。一连就是几个钟头。生：它很有耐心，非把老鼠等出来不可，非常尽职！师：这样的小猫，你还喜欢吗？生：我喜欢。师：那你当一次小猫吧，用第一人称读这一段。（生用第一人称读第一自然段）师：现在你们都成了可爱的小猫。小猫小猫，抓老鼠辛苦了，现在最想做什么啊？生：我想睡觉。师：外面好热闹，快出去看看吧。生：不要来烦我，我正在做美梦！生：有什么事等我睡醒了再来找我。师：真是一只贪睡的小猫，难怪说（读睡觉的句子）师：现在睡醒啦，你要去干什么了？生：我打算出去玩会儿。生：我要出去旅游。师：快回来吧！生：我还没玩够呢！师：你可真贪玩！文中是怎么写的？（用”任凭也”）说句子。师：你出去玩了这么久，回来得做做正事了！生：我想捉老鼠。师：吱吱吱生：（哈哈大笑）老鼠！师：听到你们的笑声我要躲起来了。（生立即做出一副屏息凝神的模样）师：一分钟过去了，两分钟过去了，十分钟过去了，半小时过去了师：你累吗？生：不累。生：我有一点点累。师：一小时过去了，一个半小时过去了师：累吗？生：很累。师：那放弃吧！生：不行。生：老鼠是坏家伙，我一定要把它抓住。生：我非把老鼠等出来不可！师：你们可真是尽职的小猫啊！（读尽职的句子）师：这只的猫的性格实在古怪！师：咱们来读一读第一自然段吧。2、学习第3自然段。师：同学们读书太好了，我都被吸引了！还有什么是你感兴趣的？它有的时候很胆小，老是想躲起来，但是有的时候连蛇也不怕！师：这句话里说了猫的两种相对的特点，是什么？生：胆小和勇猛。师：你观察猫特别仔细，你愿意为大家读一读这个自然段吗？生指名读读第三自然段。3、学习第2自然段。师：你们还对哪部分感兴趣？生：我喜欢第二自然段。（生读第二自然段）师：你喜欢小猫什么？生：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。师：你能学学猫温柔的样子吗？生表演小猫蹭腿的样子。师：你在干什么呢？生：我身上痒，蹭蹭舒服。生：在跟老舍爷爷撒娇。师：就像是生：就像是老舍爷爷家的孩子。师：可是它把老舍爷爷辛苦写出来的稿纸踩脏了，老舍爷爷肯定特别讨厌这个孩子！生：不是的，老舍爷爷还是很喜欢它。（课件出示梅花和脚印）（对比两个句子）生：老舍爷爷一点也没有怪它，而且还觉得它的脚印像小梅花。师：除了这些，它还会做什么？生：它会丰富多腔的叫唤。师：谁能叫一个给我听听？生：喵生：喵！师：长短不同。生：喵呜生：喵喵喵师：粗细各异。生：喵喵喵师：还挺有节奏感！可真是变化多端啊！不叫的时候呢咕噜咕噜的声音是什么？生：是在给自己解闷。生：觉得无聊，在哼歌。师：作者连用 “丰富多腔、长短不同、粗细各异、变化多端” 四个词语，简直把它写成一个歌唱家了。生：因为老舍爷爷特别喜欢它，觉得它像个人一样。师：呵呵，是的，老舍爷爷特别喜欢它，你喜欢它吗？生：喜欢。师：你来为大家读读这些句子好么？师：你真是个小小朗诵家。师：高兴的时候小猫温柔可亲，不高兴的时候呢？生：无论谁说多少好话，它也不出声。师：你来当生气的小猫，同学们来对他说说好话。生：小猫，你和我玩会儿吧。生：小猫，我喂你吃鱼。师：这只小猫的脾气真坏，老舍爷爷这回肯定不喜欢它了。生：不是的，老舍爷爷还是很喜欢它，否则怎么会对它说好话呢？生：老舍爷爷觉得小猫肯定是生气了，闹情绪，在跟他撒娇。师：噢，原来一声也不出的小猫是在撒娇呢！师：女孩子平时都是最会撒娇的，来给男孩子们读一读这一自然段吧！4、学习第4自然段。师：小时候的小猫更加可爱呢！（课件出示第四自然段）师：赶快读吧，看看更加可爱的满月小猫。师：把让你觉得有趣的句子读出来给大家听。生：（学生读句子）我觉得真是有意思，它还站不稳，走两步就摔倒了！生：（学生读句子）它的玩具是鸡毛，也许它拼命想追上鸡毛，可是怎么也抓不住。师：你多会想象呀，咱们班想象力丰富的孩子都来说一说！生：（学生读句子）它还喜欢玩线团，老舍爷爷的妻子在织毛线的时候它就弄那个线，线团被它玩得都散掉了，线全缠在了它身上，把自己捆了起来！师：哈哈，太好笑了，简直就像是动画片里的镜头。还有谁想说？生：（学生读句子）它在追鸡毛和玩线团的时候太高兴了，没看见桌子，一下子撞了上去，把自己撞得头晕眼花！生：（学生读句子）有的时候它会到园子里玩，把花盆当跳板，跳来跳去。生：（学生读句子）它把花的叶子和枝干当成秋千，用手抓着荡来荡去，把枝都折断了！师：哎呀，这个同学还用了拟人的手法，把小猫的小爪子比作了手，多有意思呀！师：可是同学们，你们知道吗？老舍爷爷特别喜欢养花，他写过一篇文章就叫养花。（课件出示养花）请位特别会读书的孩子来读一读。师：你们听明白了什么？生：老舍爷爷家养了许多花。生：老舍爷爷特别喜欢花，花死了会很难过。生：菊花被砸死了，全家都没有笑容。生：老舍爷爷对花的感情很深。师：同学们说得真好，老舍爷爷多爱花呀，花死了都会伤心落泪，小猫淘气地把他心爱的花儿弄得枝折花落，一定会把小猫扔掉！生：虽然花被小猫弄得枝折花落，老舍爷爷也不责打它。师：这里不读zh，读sh。生：老舍爷爷的花虽然被小猫弄得枝折花落，可是老舍爷爷一点也没有怪它。生：老舍爷爷觉得小猫很可爱，太喜欢了，舍不得打它。师：在老舍爷爷眼里小猫就像生：就像是他的朋友。生：就像他的孩子，他觉得小猫( 板书：天真可爱，生气勃勃。)生：就像是他的伙伴。生：就像是他的孙子，喜欢都来不及，根本不会怪它。师：老舍爷爷爱花，可是更爱小猫，小猫在他的眼里就像一个孩子。四个同学为一组，看看你还从哪些地方能感觉到？生：一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。猫是不会哭的，但是老舍爷爷觉得它就和小孩子一样摔跟头会哭。师：找得准！说得好！别的自然段还有么？生：在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。也是把它当做了人。师：对，刚刚我们已经说过了。生：它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。“过问”就是关心家里发生了什么，问一问情况的意思，可是小猫不会说话，它本来就不会过问，可是老舍爷爷觉得它就像是家里的一个成员一样。师：课文学完了，说一说，老舍爷爷家的猫是只怎样的猫。（出示课件：猫的性格实在有些-。有时-,有时-有时-；高兴时-，不高兴时-，有时-，有时-。在老舍爷爷眼中，它是那么-，-。）5、结束部分。师：老舍爷爷家的猫咱们认识了，老舍爷爷这个可爱的老人家你们了解多少？（没有学生认识，纷纷摇头）师：课文中的老舍爷爷给你什么样的感觉？生：我想他是个和蔼可亲、非常的风趣的老人。他喜欢养花还喜欢养猫，说明他的爱好很广