一年级下册识字五.doc

识字5学习目标：、通过自学、全班交流等方式，95%的学生能够读准本课“团、量”等个生字。90%的学生会正确书写“谁、怕”等个字。掌握言字旁日字旁心字底三点水等偏旁。2. 通过自读自悟、同桌互读、小组交流等方式85%的学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文的内容和谜语的特点，多数学生有收集谜语和自编谜语的兴趣。3、通过自学、全班交流等方式，90%的学生能够按笔顺规则写6个字，掌握左右结构上下结构的字的间架结构，初步感受汉字的形体美。教学重点：会写6个生字，掌握左右结构上下结构的字的间架结构。教学难点：理解课文的内容和谜语的特点。激发学生收集和自编谜语的兴趣。教学准备：课件，田字格。展示台。学习过程：一、 激趣导入孩子们你们喜欢猜谜语吗？说两个谜语咱们一起来猜猜。一口咬断牛尾巴。董老师很用心 昨天就有一个个小朋友给老师出了一个谜语，可把老师给难住了。孩子们你们想知道老师猜的是什么谜语吗？你们有信心猜出它的谜底吗？有信心的举个手。真是一群不怕困难的小勇士。二、 初读课文，认读生字。1、 出示谜语（1）. 一个人，两个人，一个在前两个跟。团结起来力量大，人多谁也不离群。2、聪明的小朋友赶快去读一读这个谜语吧注意读准字音哦。出示自读要求：自由读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决。2、 猜出谜底的请举手。大家一起呼喊谜底的名字。抽生回答你怎么猜出谜底的呀？你通过哪个句子猜出来的呀？你能读一读吗？大家能一起读一读吗？3、 读“团”字、“量”字，认字组词。理解意思:团结是什么意思？一个人能团结吗？要多少人？这就叫众人。4、 到底一个人的力量大众人的力量大？你能举个例子吗。那要是众人不团结力量还大吗？所以说读“团结起来力量大，人多谁也不离群。”再读。能背吗，背。5、 总结：看来呀要猜出谜底呀。第一要把谜语读正确，读通顺。第二要抓住关键字词把谜语的意思弄明白。第三还要开动脑筋会想象。动脑筋，猜谜语，谜底藏在谜面里。仔细观察抓特征，结合起来想仔细。 下面咱们就用这个绝招来请出下一个谜语。6、 出示谜语（2）。左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。7、咱们绝招的第一招是什么？(1)请大家结合拼音自由的读一读吧。（2）这个谜语中的生字宝宝很淘气，谁来把它比下去。开火车读生字，并组词。8、咱们绝招的第二招第三招是什么？嘘！听老师读，边听边想想这是个什么字，你是从那个句子发现的。这是个什么结构的字，从哪儿发现的？什么东西喜欢及时雨？什么东西怕水？什么时候刮凉风？所以这个字就是_？9、刚刚咱们用绝招猜了两则谜语，还有一则谜语，这个可是有难度的，咱们自己来猜猜吧。按照刚才的秘诀来进行。三、巩固生字，学习编写谜语。1、会猜谜语还不是本事，会编谜语才是本事呢？老师把今天学的生字宝宝请出来。请你们选一个字也给它编个字谜吧。编字谜也有绝招，想学习吗？在学习之前我先来考考大家这些生字宝宝你们是不是真的掌握了。（1）出示本课生词，多种形式读。（2）出示生字，生读。讨论识字方法。孩子们都很棒，读的这么好，都记住了这些字。现在老师告诉大家编写谜语的秘诀：第一招是要注意字的结构特点。第二招是要发挥自己的想象。2、小组讨论，找一个或几个字，尝试编写谜语。3、小组讨论，学生说谜面，老师同学猜谜底。（给编谜语的孩子一个奖励。）4、师出谜语，考考大家。四、书写生字1、出示课件，学生看清笔画，书空笔画。2、出示课件（慢放），教师指导字的间架结构。（两个好朋友怎样呆在田字格才舒服。找出靠横竖中线的笔画，在留意关键处的笔画）左右结构的字，左窄右宽。量、最，横画多，中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有的横都向右上方适当倾斜。3、学生临写。写字谣（头正，身直，两肩平；眼看，脑思，心自明。）五、总结学习谜语真是件快乐的事情呀！让我们再次回顾一下猜字谜和编字谜的绝招好吗