读懂不乖学生程爱萍.doc

读懂“不乖”学生 滑坡路小学 程爱萍美国名人曾经说过：“我们要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。最残酷的伤害是对一个人心灵的伤害，最大的帮助是给人以能支撑起人生信念风帆的信任和赞美。”我班姚启涵不是那种天生资质很高的孩子，他胆子小还害羞，头脑不够聪明，他的注意力不够集中，做作业的时候经常没心没肺的读漏题，读错题导致错误连连。最主要的是喜欢恶作剧。下课老师追着班上的孩子跑，弄得班上没人和他玩耍。作为这样一个淘气孩子的老师，从一进小学开始我就做好了思想准备，要比别的老师付出更多努力来教导他。我知道自己的角色，不仅是他的老师，还应该是他的母亲，我清楚的知道他的问题是什么，所以我很用心地想了很多办法去引导他。记得一年级开学不久，姚启涵就成了我们一年级的“名人”，所有的老师提起他就头疼，开始我可不这么认为，我觉得他很可爱，很聪明而且语言表达能力超强。时间过的很快，当我们相处了一学期以后，我对他的看法有些变化学习不努力，上课不听讲，下课欺负同学等等，每次找他谈话时，他总是用他那“厉害”的小嘴狡辩和推脱责任，真是让人哭笑不得。慢慢地，好象他的情况变的越发严重。有一次，他偷拿了同学的水彩笔，当我再一次问他的时候，他顽固的不肯承认，我的忍耐确实是到了极限，狠很的骂了他，他哭了，这是我第一次见他哭，也许是知道自己错了吧，我心一软原谅了他，我肯定的想他一定会改的。下课后，我听到楼道里好象是我们班的孩子们在吵，跑出去一看，原来是孩子们在嘲笑和挖苦他，说他是个坏孩子他听到后好象很痛苦的样子，但马上又表现出一种玩世不恭的表情，很无所谓的坐在了座位上，我的心“咯噔”一下，这可不是个好现象。上课了，我让他像同学们承认错误，我想这样做也许会让同学们原谅他，或是对他的看法改变一点吧，可是他站在那一句话也不说，象是无声的对抗，面对这样的尴尬场面，我只能帮他说说“好话”了，我告诉孩子们，姚启涵已经知道他错了，请大家原谅他，其实他是个好孩子，他也有很多优点啊，他聪明，活泼，上课回答问题积极当我说到这里时，他抬起头看着我，他当时的眼神我到现在都还记忆忧心，那眼神一定是感动或是感谢，我想他当时要是说话的话一定有很多很多的话想对我说吧，我感受到了，让他坐下后他好像一直在那里沉思着什么，那节课我没有再点他的名字。回家后，回想当时的事情，我突然想到了卡耐基说过的话：“要称赞最微小的进步，并称赞每一个进步，这往往是点燃学生的自信之火，给予进步向上之助力。”我知道了，这个孩子是因为我们不给他鼓励和表扬而和我们对抗着，我没有特别的关注他，尊重他，发现了他的优点却没有让他发光，就是这样！他今天看着我的眼神告诉了我！我顿时豁然开朗，其实这个孩子在我心目中一直是个好孩子！上课了，姚启涵你来回答问题，你回答的真好，同学们都送给他掌声；评选作业时，你的作业有进步，奖给你一朵小花；打扫卫生时，你总是比别的同学打扫的快，打扫的干净，你真是个好孩子终于，功夫不负有心人，孩子们对他的看法也变了，一颗将要枯萎的小花，从新激起了希望，在露珠和阳光的滋润和爱护下，它开放了。在即将举办的运动会上，他不但踊跃报名，还很有信心的要为班级去争得荣誉，我很欣慰，再次对他说：“你真是个好孩子”。在赛场上同学们为他加油，他跑的好快，呵呵，这就是他的优点。 我相信，只要能坚持下去，一定会有改变，有改变就会有进步。在未来，姚启涵不一定能一直坚持下去，但是作为老师的我，一定会坚持帮助他，督促他，鼓励他，只要我能坚持，相信他一定能坚持下去，让好的学习方法和态度成为一种习惯，陪他一点一滴的进步。 作为班主任的我，这个孩子给我的感受太多，太深