云南省教科研工作会议交流汇报材料(李艳宏主任)概要.doc

云南省教科研工作会议交流汇报材料创新是推动教科研工作发展的不竭动力昆明市西山区教科研信息培训中心 李艳宏尊敬的各位领导:大家好!根据省教科院的安排, 由我代表西山区教科研信息培训中心向大 会作交流发言, 我汇报的题目是 创新是推动教科研工作发展的不竭 动力 。西山区教科研信息培训中心 2012年被省教育厅评估认定为云南 省一级一等县级教研机构, 近年来, 凭借云南省一级县级教研机构建 设发展评估的东风, 西山区教科研信息培训中心大力推进教研机构建 设发展。 通过县级教研机构建设发展评估, 西山区教育科研水平不断 提升,教师专业素质不断提高,教育教学质量显著提升,教育科研特 色不断彰显。今天, 我主要从两个方面汇报我区教科研工作近年来通过不断创 新取得的一些成绩及形成的一些特色。如有不妥,敬请批评指正。 一、创新研训机制,提升研训内涵与品质西山区地处昆明西郊,农村地区占据绝大部分面积,长期以来, 经济及教育发展都在昆明市城区相对滞后, 师资水平、 学校建设等教 育基础薄弱,教育教学质量较低。区域内教育发展不均衡、优质教育 资源特别是优秀教师的匮乏,成为制约我区教育发展的主要障碍。 与教育发展水平相一致, 我区过去虽然也先后成立了教师进修学 校、 教科所、 电教馆, 但总体比较薄弱:一是研训队伍专业水平偏低, 人员编制紧张,学科不齐全;二是硬件短缺,资金不足;三是机构分 散办公, 功能交叉重复, 工作不协调; 四是研训观念陈旧, 手段单一, 对区域内教师专业化发展帮助有限。长期落后的教育现状使我们逐步清醒地认识到:教师是教育发展 的核心因素, 要实现西山教师专业化水平、 乃至整个西山教育水平的 整体提升,不能再按部就班、抱残守缺,必须抓住机遇、锐意创新, 闯出一条既顺应时代潮流又符合西山教育实际的崭新道路。基于这样的认识,我们在 2006年率先实现了机构整合,迈出了 教科研工作创新的第一步。 我们将原来的西山区教师进修学校、 西山 区教育教学科研究所、 西山区电化教育馆合并, 组建成西山区教育科 研信息培训中心。中心对外挂“中心”大牌子,对内还挂“西山区教 师进修学校” 、 “西山区教育科学研究所” 、 “西山区电化教育馆”三块 小牌子,以便于与上级师训处和教师继续教育中心、教科院、电教馆 等业务主管部门相对接。 这个整合, 决不仅仅是办公机构和地点的简 单合并,而是教科研工作从外延到内涵的全面扩展和提升:首先,整个中心作为一个法人单位,一套领导班子,有利于从宏 观上规划、协调和指导全区的教科研工作。变过去的三套机构、三个 大脑为一套机构、一个大脑,实行统一领导、统一管理、统一人事、 统一经费的运行模式,发挥政策研究、干训师训、教研科研、信息资 源与现代教育技术开发利用的“四位一体”的功能,使有限的资金、 设备和教育科研、 教师资源得到最优化的配置, 发挥最大的研训效能。 其次,整合使教科研工作化繁为简,协调发展,重点突出。过去 教研是教研,师训是师训,电教是电教,各自为阵,各吹各打,重复 繁琐,分散低效。 整合后,中心下属各部门都紧紧围绕全面提升教师 素质、促进教师专业发展这个基本点,既有工作侧重又能密切合作, 真正实现了研训一体、电教合一,推动了中心教科研工作高效、有序 地开展。第三, 整合促进了研训人员业务水平和能力的全面提高。 中心成 立时,我区采取“强抽人、抽强人”的办法充实教科研队伍,在岗的 32位专职教师打破固定身份,一专多能,既是教研员、电教员,又是培训教师,既能走进学校指导教研,又能迈上讲坛担当培训任务, 既能用传统方式工作, 又能熟练运用信息技术手段, 从而真正实现了 教研、师训、电教的有机整合,初步形成一支配备全面、作风顽强、 业务精良的研训教师队伍。二、充分运用信息技术手段,创新教科研工作方式与途径 我们认为, 在当今这个信息时代, 坐在会议室四平八稳地开展所 谓教研活动的方式已经过时, 脱离了信息化技术背景的研训, 必然是 保守、残缺、低效的。中心整合后,电教实实在在的融入到我区教科 研活动之中,成为创新工作思路、创新工作方式、创新工作途径的有 力支撑与平台, 成为我们研训工作改革的突破口。近年来,我们尝试 和探索了下面一些做法:1、电子备课系统为提高学科教师备课效益, 打破区内校际壁垒, 实现区内教案共 享和学科交流,我们 2010年开发出“西山区网络电子备课系统” ,相 继出台了“西山区教育局网络电子备课实施方案”和“西山区网络电 子备课系统管理规定” ,要求全区教师积极实施。去年举行了首届西 山区优秀电子教案的网络征集和网络评审。 截止现在, 教案库总量已 达 14万多篇,并继续以每天 100多篇的速度增长,基本实现了全区 无纸化教案的收集、 管理和运用, 促进了校校通背景下电子白板教学 的普及与推广。 以电子教案为主的本地化资源建设和教研活动, 得到 中央电教馆和省教科院等业务主管部门的充分肯定。2、网络教研网络教研是打破城乡界限、 推动教育均衡发展的必然之路。 2010年以来,我们采用“双向交互教学”和“网络直播教学”两种方式, 积极开展城乡异地视频教研、同步课堂探索,解决农村、山区学校教 研难及优秀教师匮乏的问题。截止目前,组织网络视频教研活动 55场,城乡异地远程同上一节课、同课异构、一人双班教学等教学形式已成为西山远程课堂的特色。其中,徐霞客中心校的五校网络教研、 龙潭中心校与棕树营小学及教科中心的三地教研,在 2013年省教育 信息化推进现场会上,得到与会领导和专家的好评。3、网络博客系统新形势下应该更加开放、更加民主地开展教科研工作,为此,我 们搭建了西山教育博客, 建构面向全区校长和教师群体的庞大交流体 系,促进校际、人际间教育教学思想与方法的广泛交流与共享。截止 2014年,西山教育博客共有 2477位教师以实名制注册自己的博客, 共上传各种博文 20454篇,共享教学课件 1175个,发表评论 13862条,成为全国知名教育专业博客系统。4、成绩分析系统发挥评价的导向作用, 优化教学质量管理。 运用学生成绩录入管 理系统, 建立质量监控数据库, 为教师提供学生成绩从校内到校际的 对比分析, 为学校提供教学质量管理依据, 为教育局提供推进课程改 革的决策依据。5、远程培训研训合一后,培训也是教研。 2008年以来,我们利用远程教育 平台开展班主任远程培训、 小学语文数学教师全员培训、 骨干教师培 训、校长培训、高中新课程培训等活动,培训教师 9000余人次;举 行各类视频会议 100余场; 举办实时课堂观摩 150余节。 网络视频系 统的有效运用, 突破了传统培训的时空束缚, 解决了教师的工学矛盾, 节省了培训成本,深受广大教师好评。 2010年,西山区 100名教师 借助城域网,参加“国培计划知行中国小学班主任远程研修” , 综合学业总分居全国第一。 2012年组织教师 817人、 2013年组织教 师 1033人参加“国培计划”远程培训,注册率和合格率 100%。 6、探究网络条件下学习变革西山区教科所积极探索网络条件下的学习变革, 在育红小学、 粤秀中学、 西山一中开展网络自适应学习, 在棕树营小学和福海中学开 展敏特英语学习, 在杨家中心校开展西南 7省教育创新实验区网络在 线教学实践, 从各校实践经验来看, 教师对新型教学模式的应用和理 解是否到位、 硬件和网络环境是否稳定可靠, 是影响课堂实践的重要 因素, 为未来西山区大规模学习为主导的教学变革, 积累了有益的经 验,得到了省教科院和教育部科技司领导的肯定。7、参加国家数字教育资源公共服务平台相关课题积极参加教师网络研修社区项目、 国家数字资源公共服务平台试 点项目的推进工作、 国家教育专题社区项目申报, 通过项目的推进落 实,使得教师素养提升、学生网络学习居于国家级平台,拓展了西山 教育科研的空间。尊敬的各位领导:云南省教育厅自 2007年开展的云南省一级县 级教研机构建设发展评估工作, 是推进县级教育科研机构发展重要保 障, 是推进云南省县级教研机构发展的重要平台, 是提升县级教育教 学质量的重要途径, 通过建设发展评估, 县级教育科研机构建设发展 能够及时找到有力的切入点, 能够及时总结传播教学特色经验, 能够 深入推进教育科研工作的创新, 能够有效提升教育科研在教育改革发 展中的地位。 西山区教育科研信息培训中心的创新工作, 受到了上级 教育行政和业务主管部门的高度重视,也有幸在 2012年晋升为云南 省一级一等县级教研机构, 2013年成功申报了国家级县级示范性培 训机构。科研无止境,创新是动力。敬爱的周恩来