二年级语文上学期课程纲要.doc

人教版语文二年级上学期课程纲要学校名称来集镇郭岗小学课程类型必修课程设计教师杨彩霞适用年级二年级 总课时100课时设计日期2011年8月27日学生、教材及其他资源背景分析本学期学生刚从一年级升入二年级，相较一年级才入学的教材而言难度有所增加。从学生方面看：二年级学生与一年级学生一样，也需要灵活新颖的形式来激发识字兴趣。但通过一学年的学习，步入二年级的学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等，学生的写话方面也有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。因此，在教学中，教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。教师还鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。从学习内容看：本学期教材共安排了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱好动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。因此，本学期一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主、合作、探究的学习方式，引导学生对本学期的内容进行学习及运用，全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。课程目标拼音方面：1、 复习生母表、韵母表、整体认读表。2、 掌握o和uo的使用规律,掌握y、i的运用规律，iu、ui 、un单独做音节时写成wei、 you 、 wen。识字学词方面：1、 会认450个生字，会写350个字。2、 熟练掌握常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出偏旁部首和例字。3、 学会常用的音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、 要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。5、 有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写作习惯，书写规范、端正、整洁。阅读方面：1、 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，了解其大意。2、 能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。3、 喜欢阅读，对阅读有兴趣。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。4、 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问好和叹号。6、 积极参与课堂讨论。表达方面：1、 能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见。在班级发言时声音响亮，意思清楚。2、 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、了解日记的格式，学习写日记。综合活动：参与班级内的综合活动。自检：能在老师的指导下进行自评。课程内容实施内容课时安排识字12课时秋天的图画2课时黄山奇石2课时植物妈妈有办法2课时古诗两首2课时语文园地一2课时识字22课时一株紫丁香2课时我选我2课时一分钟2课时难忘的一天2课时语文园地二2课时识字32课时欢庆2课时北京2课时我们成功了2课时看雪2课时语文园地三2课时识字42课时坐井观天2课时我要的是葫芦2课时小柳树和小枣树2课时风娃娃2课时酸的和甜的2课时语文园地四2课时识字52课时称赞2课时蓝色的树叶2课时纸船和风筝2课时从现在开始2课时语文园地五2课时识字62课时窗前的气球2课时假如2课时日记两则2课时古诗两首2课时语文园地六2课时识字七2课时“红领巾”真好2课时清澈的湖水2课时浅水洼里的小鱼2课时父亲和鸟2课时语文园地七2课时识字82课时我是什么2课时回声2课时太空生活趣事多2课时活化石2课时农业的变化真大2课时语文园地八2课时课程实施教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。学习方式 利用导学案，通过自主、小组交流、班级展示、运用操作、探究等学习方式进行学习。实施对策识字词和写字方面：引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形；相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字；设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、在语言环境中巩固识字；复习、巩固生字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。阅读方面：重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情；进行阅读教学时鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受；鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。口语交际方面：重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流，有意识地培养学生的口语交际能力；鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。实践活动：努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，实践活动要有教材内容有一定的联系；带领学生走出校门，走进大自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。有效性评价（一）学习过程的评价：1过程定性评价：课堂学习状态（倾听、表达、合作）；预习情况；课内外作业（课堂听写、抄写生字，组词造句）情况；朗读背诵情况（以老师签字为准）；课外实践活动（阅读、写作）情况；2.利用信息交流平台（家校通、博客等）针对学生的特性与家长定期进行交流； (二)学生的基础知识和基本技能评价1.分四阶段（1-2单元，3-4单元，5-6单元，,7 -8单元）开展识字、写字大王比赛。 识字大王比赛：以小组为单位，小组长检查同学识字组词掌握情况。掌握（不认识的字不超过三个）发奖。 写字大王比赛：以全班集中分阶段听写的形式，合格者（错字不超过三个）评奖。识字、写字比赛不合格者，将与家长取得联系，在一周后，另行评比，直至合格。2.开展“查字典”速度比赛。 平日教学过程中，指导学生一起查，掌握好方法。然后随机开展查字比赛，根据课时的安排，可开展两、三字的比赛。教师注意给学生报时间，让学生掌握自己的速度。 在8单元教学结束后，可以在全班开展一次查字典比赛。印发10个生字，15分钟内完成即合格，按学生查字速度和质量评奖。没按时完成的学生要跟踪检验，调查是方法问题还是速度问题。