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文档简介
长方体和正方体复习设计复习内容:长方体和正方体的棱长总和、表面积、体积、容积、体积单位、容积单位等。复习目标:1、结合具体问题情境,学生对长方体和正方体的有关知识进行系统的梳理,形成知识网络。2、学生在具体的情境中进一步发展空间观念,感受数学在生活中的作用,体会数学的价值,进一步培养学生的合作意识和创新精神。复习重点、难点:1、梳理知识网络2、培养学习习惯复习过程:一、 根据条件,提出问题。师:同学们,老师家里刚买了一个鱼缸,瞧1、师:这个鱼缸的棱是用角钢做的,四周是用玻璃做的,底面是不锈钢板做成的。(长6分米,宽3分米,高4分米,从里面量水深3分米,玻璃厚0.1分米,不锈钢板厚0.01分米。)师:看到这个长方体的鱼缸,你能提出哪些数学问题?预设: 鱼缸的体积是多少立方分米? 至少要用多少平方分米的玻璃? 至少要用多长的角钢? 不锈钢板的面积是多少平方分米? 这个鱼缸可以装多少升的水? 鱼缸里水的体积是多少?师:同学们刚才提了这么多的问题,老师挑了其中的一些。课件呈现问题至少要用多长的角钢?不锈钢板的面积是多少平方分米?至少要用多少平方分米的玻璃?鱼缸的体积是多少立方分米?这个鱼缸可以装多少升水?2、描述问题师:求这些问题就是求长方体的什么?(贴长方体图形)求角钢的长,就是求棱长总和;求不锈钢板的面积就是求底面积;求玻璃的面积就是求侧面积;求鱼缸的体积就是求长方体的体积;求鱼缸能装多少水就是求鱼缸的容积。(及时板书:棱长总和、底面积、侧面积、体积、容积等关键词)二、实际应用中梳理知识系统。1、长方体复习师:这些问题大家会解决吗?(出示数据)只列式不计算看谁又对又快。交流中梳理知识点第一题交流:学生说出算法,提问:为什么乘4?(复习长方体棱的特点,相对的4条棱平行且相等。)板书:棱长总和:(长+宽+高)4第二题交流:“底面积”有时我们也说成“占地面积”。板书:底面积:长宽第三题交流:侧面积就是前后左右4个面的面积之和。提问:谁看懂了他的算式?因为长方体相对的面面积相等,所以要乘2。(复习面的特征)板书:侧面积:(长高+宽高)2第四题交流:说到体积和容积了,谁来说说体积与容积有什么不同?(计算方法相同,测量方法不同。计算液体的体积常用用升和毫升做单位。)师:谁来说说长方体体积是如何计算的?板书:V=abh复习:常用的体积单位有哪些?相邻体积单位间的进率是多少?板书体积单位和进率。这些问题都跟长方体有关,还有一个关键词我们好像还没有提到,那就是表面积。板书(表面积)回忆表面积是如何计算的,贴公式。师:求长方体物体的表面积是不是一定求六个面的总面积?师:生活中,有那些例子?(学生会举例说出求长方体物体的表面积的情况:制作抽屉需要五个面、教室刷涂料要刷五个面、楼层之间的长方体柱子刷油漆要刷四个面、游泳池贴瓷砖要贴五个面、长方体木箱的占地面积是一个面、烟囱、下水管等等。)(中等生回答,说清楚哪几个面,如粉刷教室还要减去门窗)小结:要根据实际需要求出物体的表面积。2、正方体复习师:正方体的棱长总和、底面积、侧面积、体积、容积可以用这些公式计算吗?为什么?师:可以用,所以我们说正方体是特殊的长方体。画集合图,先圈正方体,再圈长方体。师:可以用,为什么不用?复习正方体的特征,板书计算公式:棱长总和:12a 底面积:a2 侧面积:4a2 表面积: 6a2 体积:V=a3因为正方体的特殊性,用这些公式计算更简便。师:求长方体或正方体的体积都可以用底面积高来计算。板书:V=Sh三、综合测试。刚才我们复习了长方体和正方体的有关知识,(板书课题)想不想检验一下学习情况?(一)发题卡,时间五分钟。1、判断。棱长6分米的正方体,它的表面积和体积相等。( )9的立方表示9乘3。()把两个一样的正方体拼成一个长方体后,体积和表面积都不变。( )体积相等的两个长方体,表面积一定相等。( )体积相等的两个正方体,表面积一定相等。 ( ) 2、选择从一个体积是30立方厘米的长方体木块中,挖掉一小块后(如右图) ,它的表面积( ) 。A和原来同样大 B比原来小 C比原来大 D无法判断一个长6分米,宽4分米,高5分米的长方体盒子,最多能放( )个棱长2分米的正方体木块。 A15 B14 C13 D12一节长方体形状的铁皮通风管长2米,横截面是边长为10厘米的正方体,做一对这样的通风管至少需要多少平方厘米铁皮?下列算式正确的是( )A1024 B102004C10102004 D10200423、有一个底面积是300平方厘米、高10厘米的长方体,里面盛有5厘米深的水。现在把一块石头浸没到水里,水面上升2厘米。这块石头的体积是多少立方厘米?4、把一个棱长6分米的正方体钢块,锻造成横截面积为4平方分米的长方体钢锭,这根钢锭长多少米?5、一个长方体的铁皮油桶底面是正方形,边长是0.2米,高是0.5米。做这个油桶至少要用多少平方分米的铁皮?如果一升汽油重0.74千克,这
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