附件6：物理“导学案”案例.doc

资阳市乐至实验中学物理导学案（编号： ）学生班级 _ 学号_小组 _ 姓名_执 笔： _ 审 核：_ 授课人：_ 课 型：_学习内容1.4 速度变化快慢的描述加速度课时：1学习目标1知道用表示变速运动中“速度变化快慢”，会分析一些日常运动现象。2理解加速度的定义，知道加速度是矢量并能举出一些实例。3会利用数学图像（vt图像）进行分析，理解vt图像的物理意义。学习任务某型号的跑车，从静止启动加速到96km/h，约需5s的时间，另一种普通家用轿车，同样从静止启动加速到96km/h却需要12s的时间。显然，达到某一速度的时间越短，那速度变化得越快；达到某一速度的时间越长，即速度变化得越慢，说明启动性能不好。因此，在物理学上，为了描述物体速度变化的快慢，我们引入了加速度这一物理量。1回忆：物理学中是通过哪两个物理量来描述物体位置变化和位置变化快慢的？2阅读P17，说出加速度的定义，写出它的数学表达式；说出式中各符号表示的物理含义。3完成P17的“讨论交流”。比较加速度和速度的方向，判断物体是做加速运动还是做减速运动？根据加速度的定义式，谈谈你对加速度方向的理解。4独立完成P17【例题】。5合作完成P18“讨论交流”，说出“速度”、“速度变化量”与“速度变化率”有哪些区别和联系。【学习笔记】达标训练基础训练：完成P18“练习与评价”。拓展训练：1完成教材P19“发展空间”。2关于物体的下列运动中，不可能发生的是（ ）A.加速度逐渐减小，而速度逐渐增大B.加速度方向不变，而速度的方向改变C.加速度大小不变，方向改变，而速度保持不变D.加速度和速度都在变化，加速度最大时速度最小；加速度最小时速度最大3一物体做匀变速直线运动，加速度a5 m/s2，以下说法正确的是（ ）A物体一定做匀减速直线运动B初速度一定是正值C物体的速度每秒钟减小5 m/sD物体可能做匀加速直线运动4如图所示是某质点运动的vt图线，请回答：（1）质点在各段过程中做什么运动？（2）在04s内，810s内，1012s内质点的加速度各是多少？反思总结学生班级 _ 学号_小组 _ 姓名_执 笔： _ 审 核：_ 授课人：_ 课 型：_学习内容1.8 匀变速直线运动规律的应用学习目标1掌握匀变速直线运动速度公式、位移公式、速度位移公式。2能够将生活实际问题转化为物理模型，学会运用运动草图或vt图像分析物体运动情况。3能灵活选择合适的运动规律解决实际问题。学习任务1回忆前面所学过的知识，写出匀变速直线运动速度公式、位移公式、速度位移公式；2阅读P33，思考并完成“活动：飞机跑道的设计”；3阅读P33，思考并完成“活动：飞机制动系统的设计”；4阅读P34，思考并完成“活动：估测楼房的高度”；5讨论并总结：解决匀变速直线运动问题的基本思路。【学习笔记】达标训练基础训练：完成P34“练习与评价”，阅读P35“发展空间”。拓展训练：1一辆汽车以10m/s的速度沿平直公路匀速前进，遭遇障碍物而须立即刹车，以2m/s2的加速度做匀减速运动，求6S末汽车的位移大小？2某物体做匀加速直线运动，它运动全程的平均速度是v1，运动到中间时刻的速度是v2，经过全程一半位置时的速度是v3，则下列说法正确的是（ ）A.v1v2v3 B.v1v2=v3 C.v1=v2v2=v33关于自由落体运动，下列说法错误的是（ ）A.它是竖直向下，v0=0，a=g的匀加速直线运动B.在开始连续的三个1s内通过的位移之比是1：3：5C.在开始连续的三个1s末的速度大小之比是1：2：3D.在开始运动起，在前1s，前2s，前3s内通过的位移之比是1：2：34一辆汽车以2m/s2的加速度做匀减速直线运动，求它在停止运动前最后1s内的位移？反思总结学生班级 _ 学号_小组 _ 姓名_执 笔： _ 审 核：_ 授课人：_ 课 型：_学习内容3.2 探究加速度与力、质量的关系课时：2学习目标1.实验探究物体的加速度（a）与物体的质量（m）及其受力（F）之间的关系。2.会根据测量结果分别做出a-F图像和图像，并对它们进行初步分析。3.学会如何使用“控制变量法”研究物理问题。学习任务1完成P73“讨论交流”，举出生活实例中有哪些因素会影响物体运动的加速度，并定性说明这些因素是怎样影响加速度的大小和方向的。2阅读P7475，做好实验准备：（1）结合图3-2-2思考，如何排除摩擦力的影响？（2）如何测量被研究物体的质量及其所受的力？（3）如何测量物体运动的加速度？（4）定性猜想加速度与力之间的关系，写出你的描述。（5）定性猜想加速度与质量的关系，写出你的描述。（6）猜想加速度与力、质量的关系，写出你的描述。3分组完成P74“学生实验”，完成实验报告册，写出实验结果。【学习笔记】达标训练基础训练：完成P76“练习与评价”，做一做“发展空间”。拓展训练：1.观察物体的运动，加速度、物体受力和物体质量三者的关系可能是（ ）A物体质量一定时，受力越大，其加速度越大B物体质量一定时，受力越大，其加速度越小C物体受力一定时，它的质量越大，其加速度越大D物体受力一定时，它的质量越大，其加速度越小2.“探究加速度与力、质量的关系”的实验操作，下列说法中符合实际的是（ ）A.通过同时改变小车的质量m及受到的拉力F的研究，能归纳出加速度、力、质量三者之间的关系B.通过保持小车质量不变，只改变小车的拉力的研究，就可以归纳出加速度、力、质量三者之间的关系C.通过保持小车受力不变，只改变小车质量的研究，就可以得出加速度、力、质量三者之间的关系D.先不改变小车质量，研究加速度与力的关系，再不改变小车受力，研究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度、力、质量三者之间的关系3.在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列说法中正确的是（ ）A.为了减小实验误差，悬挂物的质量应远小于车和砝码的质量B.为减小小车、纸带受到摩擦力对实验的影响，需把小车运动平面起始端抬高C.实验结果采用描点法画图象，是为了减小误差D.实验结果采用a1/m坐标作图，是为了便于根据图象直观地作出判断4.在“探究加速度与力、质量关系”的实验中，以下做法正确的是（ ）A.平衡摩擦力时，应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上B.平衡摩擦力时，小车后的纸带必须连好，因为运动过程中纸带也要受到阻力C.每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力D.实验时，先放开小车，后接通电源反思总结学生班级 _ 学号_小组 _ 姓名_执 笔： _ 审 核：_ 授课人：_ 课 型：_学习内容3.3 牛顿第二定律课时：1学习目标1掌握牛顿第二定律，理解它对高中物理学习的重要性。2知道国际单位制，认识力学单位制在表述物理规律中的重要意义。学习任务上一节的实验告诉我们了什么？那么加速度与力、质量之间到底有怎样的定量关系呢？1回忆并说出牛顿第一定律的内容。合作讨论如何理解牛顿第一定律。写出力和加速度之间的关系。2回忆“惯性”的概念。说出你对惯性的理解。写出质量和加速度的关系。3阅读P77，写出“1N”的含义；写出加速度和力、质量三者用数学表达式表示的关系。4完成P78“讨论交流”，说出牛顿第二定律表达式中各物理量的含义。5阅读P78，写出国际单位制的规定和组成。写出力学中的基本单位。6独立完成P78例题。7阅读P79“小资料”。【学习笔记】达标训练基础训练：完成P79“练习与评价”。拓展训练：1完成P80“发展空间”。2一滑雪运动员沿水平面夹角为a的平直山坡由静止开始匀加速下滑，经过10s下滑的距离s=250m。若该运动员即其滑雪装置的总质量为50kg，且山坡倾角为37，取g=10m/s2，求下滑过程中运动员所受阻力。5v/(m/s-1)t/s012343用力拉住绳子将一质量为10kg的物体竖直下放，其运动的v-t图如图所示，g取10m/s2，试求：（1）前2s内绳子的拉力大小；（2）第3s内绳子的拉力大小。反思总结学生班级 _ 学号_小组 _ 姓名_执 笔： _ 审 核：_ 授课人：_ 课 型：_学习内容3.5牛顿运动定律的应用课时：1学习目标1了解“力”与“运动”是高中物理力学内容的重要组成部分，知道“牛顿运动定律”是联系着两大部分的桥梁和纽带；2掌握用“牛顿运动定律”来解决生产生活中遇到的一些涉及力和运动的实际问题的基本思路和方法。3进一步培养把实际问题转化为理想物理模型的“建模能力”。学习任务牛顿运动定律是力学乃至整个物理学的基本规律，是高考命题的重点和热点，高考试题每年必考。本节主要让同学们理解运用牛顿定律解题的基本方法。1回顾牛顿三个定律，说出牛顿第一、第三定律的内容，写出牛顿第二定律的表达式及各项的物理含义。2独立完成P84【例题1】。3总结并写出“已知物体的运动情况，确定物体所受的力”这一类型题的解题基本思路和方法。4独立完成P85【例题2】。5总结并写出“已知物体的受力情况，确定物体的运动情况”这一类型题的解题基本思路和方法。6独立完成P86【例题3】。7你是沿水平和竖直两个方向建立直角坐标系，还是沿斜面和垂直于斜面建立直角坐标系的？在应用牛顿运动定律解决多力问题时，怎样建立坐标系解决问题更简单？【学习笔记】达标训练基础训练：完成P87“练习与评价”。拓展训练：1完成P87“发展空间”2如图所示，一只海狮从倾斜滑台的顶端从静止开始向下滑行，当它入水时另一只海狮正从滑台顶端开始滑行重复上述表演。这样，每隔两秒钟便有一只海狮入水。若滑台长3m，与水平面夹角为30。求滑台与海狮之间的动摩擦因数。3归纳一下应用牛顿运动定律解决有关物体运动问题的一般方法和思路。反思总结学生班级 _ 学号_小组 _ 姓名_执 笔： _ 审 核：_ 授课人：_ 课 型：_学习内容电势能和电势 电势差课时：2学习目标1通过与重力情形类比，认识电场力做功与移动电荷的路径无关。2理解电势和电势差概念，知道它们是从能量角度来描述电场的物理量，知道它们的单位是伏特（V）。3理解电场力做功、电势能和电势之间的关系，能够利用此关系式计算电场力移动电荷所做的功和电势能的变化。学习任务回忆：重力做功有什么特点？重力做功与物体重力势能变化之间有什么关系？1阅读P16-17电场力做功的特点。完成P17讨论交流。2电场力做功有什么特点？3什么是电势能？4完成P18讨论交流。归纳重力做功与重力势能变化的关系及电场力做功与电势能变化之间的关系。5类比重力势能的相对性说明电势能的相对性，怎样选择零电势能点（面）？6完成P19讨论交流（1）7完成P19讨论交流（2）8什么是电势？定义式是什么？单位是什么？它描述了电场的何种性质？请说明电势的相对性。通常怎样选择零电势点？9什么是电势差？定义式是什么？单位是什么？电势差与什么有关？请说明电势差的绝对性。10独立完成P21例题。【学习笔记】达标训练基础训练：完成P22习与评价”。拓展训练：1阅读理解P22发展空间并归纳几种典型电场等势面的特点。2a、b为某电场线上两点，那么以下结论正确的是（ ）A把正电荷从a移到b，电场力做正功，电荷的电势能减小 B把负电荷从a移到b，电场力做负功，电荷的电势能增加C把负电荷从a移到b，电场力做正功，电荷的电势能增加D不论正电荷还是负电荷，从a到b电势能都逐渐降低3如图是某一点电荷形成的电场中的一条电场线，A、B是电场线上的两点，一负电荷q仅在电场力作用下以初速度v0从A向B运动并经过B点，一段时间后q以速度v又一次经过A点，且v与v0的方向相反，则以下说法中正确的是（ ）AA、B两点的电场强度是EABC负电荷q在A、B两点的电势能EpAEpBD负电荷q先后经过A点的速度大小v0v4如图所示，O是一固定的点电荷，虚线是该点电荷产生的电场中的三条等势线，正点电荷q仅受电场力的作用下沿实线所示的轨迹从a处运动到b处，然后又运动到c处由此可知（ ）AO为负电荷B在整个过程中q的速度先变大后变小C在整个过程中q的加速度先变大后变小D在整个过程中，电场力做功为零5如图所示，在足够长的光滑绝缘水平直线轨道上方的P点，固定电荷量为Q的点电荷一质量为m、带电荷量为q的物块(可视为质点)，从轨道上的A点以初速度v0沿轨道向右运动，当运动到P点正下方B点时速度为v.已知点电荷产生的电场在A点的电势为(取无穷远处电势为零)，P到物块的重心距离为h，PA连线与水平轨道的夹角为60，试求：(1)物块在A点时受到轨道的支持力大小；(2)点电荷Q产生的电场在B点的电势反思总结学生班级 _ 学号_小组 _ 姓名_执 笔： _ 审 核：_ 授课人：_ 课 型：_学习内容2.5测量电源的电动势和内阻课时：1学习目标1掌握利用仪器测量电池电动势和内电阻的方法，并通过设计电路和选择仪器，开阔思路。2学会利用图线处理数据的方法。学习任务1讨论：现在有一个干电池，要想测出其电动势和内电阻，你需要什么仪器，采用什么样的电路图，原理是什么？2阅读教材P61，总结出用伏特表和安培表测电源电动势的方法和电路图的设计。3阅读教材P61实验操作部分，讨论：（1）实验原理（2）实验步骤（3）实验注意事项（4）实验数据如何处理4讨论：解方程组的方法和图象处理的方法哪种更好：5讨论此实验的其它设计方法。【学习笔记】达标训练基础训练：完成P62“练习与评价”，阅读发展空间拓展训练：以下提供实验仪器用来测干电池电动势和内阻。A干电池一节B电流表量程3A、内阻0.1。C电流表量程0.6A、内阻0.5。D伏特表量程3V、内阻5k。E伏特表量程30V，内阻50k。F滑线变阻器R1，总阻1k。G滑线变阻器R2，总阻10H导线、开关。（1）选择合适的仪器_（只填序号）（2）如图u-I图线可知电动势E=_伏内阻r=_欧。（3）画出测干电池内阻和电动势的电路图。u/v1.51.41.31.21.11.0 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 I/A反思总结学生班级 _ 学号_小组 _ 姓名_执 笔： _ 审 核：_ 授课人：_ 课 型：_学习内容3、5洛伦兹力的应用课时：3学习目标1.理解运动电荷垂直进入匀强磁场时在洛仑兹力的作用下做匀速圆周运动。2.能通过实验观察粒子的圆周运动的条件以及圆周半径受哪些因素的影响。推导带电粒子在磁场中做匀速圆周运动的半径周期公式，并会应用它们分析实验结果，并用于解决实际问题。3.能通过定圆心，求半径，算圆心角的过程利用平几知识解决磁场中不完整圆周运动的问题。4.了解带电粒子在磁场中偏转规律在现代科学技术中的应用。（如质谱仪、回旋加速器等，了解我国在高能物理领域中的科技发展状况。5.能应用所学知识解决电场、磁场和重力场的简单的综合问题，如速度选择器、磁流体发电机、电磁流量计等。学习任务上一节我们知道了带电粒子在磁场中运动洛伦兹力永不做功，那洛伦兹力在我们的生产生活中，科技领域中有哪些应用呢？1推导教材P99第一部分：带电粒子在磁场中偏转的偏转角，并理解：洛伦兹力只改变速度的方向，不改变速度大小。2结合教材图3-5-3，推导粒子通过质谱仪打在底片上的距