中班上学期阅读目录和教案.doc

DIC国际课程DIC international courses阅读教案中班上学期故事目录主题故事名称Ppt课件故事原文Flash课件剪辑文九月 特别的我不当大王的风弟弟（贺）Ok有有有十月 鞋的世界森林运动会OkOkOk有有十一月 温馨居饰是谁打碎了花瓶？OkOk有有十二月 眼睛鼻子耳朵 五兄弟（贺）OkOk有有时间： 年 月 日星期：执教人：Teaching activity教育活动：不当大王的风弟弟 (第一课时)Teaching aim活动目标： 活 动 目 标Teaching aims活动评价Activity result优 秀excellent良 好 good一 般 common体验故事中的乐趣，了解故事中各种动物的特征。识字“大王、厉害、风、救、怕”。 培养读图能力、培养幼儿的阅读常规。英语渗透：Im a emperor, you must listen to me.Preparative activity活动准备：知识准备：让幼儿收集了解猴子，蜘蛛，蚊子的图片和相关知识。物质准备：ppt课件 树叶字卡“大王、厉害、风、救、怕”、文字的抽拉式纸。Teaching procedure 活动过程：一、导入谈话方式一：提问小朋友都认识了猴子，蜘蛛，蚊子，今天的故事里也有它们三个小动物，到底它们之间发生了什么事呢？方式二：讨论讨论：你认为大王应该是怎样的？二、观看ppt图片（不带字）进行猜图环节教学Pag1: who is in the picture? What does they do? 为什么小动物们都怕小猴子？Pag2: 小猴子带上皇冠后会说什么？小动物们喜欢小猴子当大王吗？不喜欢，你从哪看出来了？Pag3: 这时候谁来了？为什么小猴子会怕蚊子呢？到底蚊子向小猴子说了什么呢？那下一个是谁得到皇冠当大王？ Pag4: 蚊子当大王，从图中你能看出谁会不服气呢？为什么？Pag5: 你猜对了吗？为什么蜘蛛可以来当大王？它会对蚊子说什么？Pag6: 现在皇冠在谁手上？蚊子不能当大王会向蜘蛛说什么？Pag7: 蜘蛛带上皇冠后表现的怎样？（得意洋洋）猜一猜，蜘蛛当大王后会向大家说些什么呢？大家喜欢它当大王吗？不喜欢，为什么？Pag8: who is coming? 想一想，蜘蛛还想当大王吗？它会说些什么呢？Pag9: 大家会请谁来当大王呢？为什么？Pag10: 风弟弟当大王了吗？它为什么不当大王呢？三、观看已经做好的flash课件。四、 看带字的ppt课件进行重点字词的学习。逐页认读图书内容，要求幼儿大声跟读，并根据页面出现的重点字词“大王、厉害、风、救、怕”进行纠音、组词、造句的训练。五、识字游戏：捡树叶教师扮树，风起，树叶落，风停，幼儿捡树叶，看谁能把检到的树叶上字宝宝读出来。捡得多，读得好的可得树叶贴纸。六、自由进区，幼儿自由读书。附故事原文：不当不当大王的风弟弟一天小动物们在大树下玩游戏，它们都在争着做大王，“我当大王，我来当大王！” “你们知道什么是大王吗？”喜欢打架的小狮子说：“大王就是力气最大的人，我力气最大，我该当你们的大王。”小狮子看打架不高兴就生气了。“谁不让我当大王我就打谁？”小动物们吓坏了，只好同意了。说：“你就当大王吧！”小狮子哈哈大笑，说：“我是大王，你们都得听我的话。”这时，小蚊子飞了过来，说：“你能当大王吗？我比你厉害，应该让我来当。”小狮子生气了说：“看我打你！”可是小狮子还不是太糊涂，想“哎呀，伊索那小子不是曾写过蚊子咬我的故事吗？我还才没那么笨呢！”它急忙说：“小蚊子，你的祖先都比我的祖先厉害，我认输！”小蚊子得意的笑了，“哈哈，小狮子都怕我，那我就是大王了。”这下小动物们全都傻了眼，小蚊子更加得意了，“我是大王，你们都得听我的话。”这时，小蜘蛛说话了：“你也想当大王？算了吧，看我布捉你。”小蚊子气坏了，“小狮子都怕我，你还敢不服？”可小蚊子到底还是不敢王蜘蛛网上撞，小蚊子想“它一定是在激我，好蚊不吃眼前亏，我看还是认输算了。”它只好说：“好好好好好，我就让你当大王。”小蜘蛛得意的笑了，“哈哈，那我就是大王了。”这下小动物们全惊呆了，小蜘蛛更加得意了，“我是大王，你们都得听我的话。”这时，忽然吹来一阵风，把小蜘蛛吹走了，它在风中拼命的喊：“我不当大王了，谁来救我呀！”小动物们开心的笑了，“太好了，太好了，风弟弟，还是你当我们的大王好了。”风弟弟说：“我才不当大王呢！”“为什么？”“你们自己看看，大王全都是好欺负人的胆小鬼。”“是啊，风弟弟说得对，我们再也不玩当大王的游戏了。”小朋友们你们知道什么是大王吗？那大王该怎么做呢？附剪辑文不当大王的风弟弟Brother Wind who dont want to be the emperor. 1、“我来当大王，我来当大王！谁不让我当大王我就打谁？”“I want to be Emperor, I want to be Emperor! I will beat him who doesnt want me to an emperor! 2、“我是大王，你们都得听我的话。” Im an emperor, you must listen to me.” 3、“我比你厉害，应该让我来当。”Im stronger than you, its ought to me! 4、“小蚊子，我怕你，我就让你当大王！”a little mosquito, Im afraid of you, you will be the emperor! 5、“你也想当大王？算了吧，看我不捉你。”Do you want to be the emperor either? I must catch you!6、“小蜘蛛，我怕你，我就让你当大王！” a little spider, Im afraid of you, you will be the emperor!7、“我是大王，你们都得听我的话。”Im a emperor, you must listen to me.”8、“我不当大王了，谁来救我呀！”I dont want to be the emperor, who can help me?9、“太好了，风弟弟，还是你当我们的大王好了。”Its too great! Brother wind, its better that you are our emperor!10、“我才不当大王呢！大王全都是好欺负人的胆小鬼。”I dont want to be an emperor! All of the emperors are cowards!教学反思:这个故事中各种动物的特征小朋友们基本上都了解了。就是在阅读常规方面需加强。（黄瑜）时间： 年 月 日星期：执教人：Teaching activity教育活动：大王的风弟弟 (第二课时)Teaching aim活动目标： 活 动 目 标Teaching aims活动评价Activity result优 秀excellent良 好 good一 般 common熟悉故事，尝试改编故事。复习字词“大王、厉害、风、救、怕”。 发挥幼儿的想象与联想。英语渗透：Im a emperor, you must listen to me.Preparative activity活动准备：知识准备：熟悉故事不当大王的风弟弟。物质准备：不当大王的风弟弟ppt课件、字卡“大王、厉害、风、救、怕”。Teaching procedure活动过程：1、 教师出示不带字的ppt课件，幼儿和老师一起复习图书故事内容。2、 发放小书，要求幼儿不乱翻书，在全部幼儿都有图书后按照现封面再左手翻书、右手压书，一齐用划读的方式齐读的顺序。3、 小书阅读。（要求：左手压书，右手划读）。Can you tell me how to issue the book? 常规：听音乐传书，自己拿上面的一本，剩下的给别人。Please tell me how to read the book.阅读小书常规：身坐正，脚放平，声音洪亮有感情。4、 出示字卡“大王、厉害、风、救、怕”，将重点字词和重点句，以及封面字和幼儿一起做重点认读。（可以进行组词或造句以及标点的认识的学习。）5、 请幼儿观察图片page2“我是大王，你们都得听我的话。”，合上书后做瞬间记忆的游戏。提问：A 图上有几种小动物，它们分别是谁？ B 谁会飞？谁会跳？谁会爬树？ C 哪知小动物带上了皇冠，请小朋友来表演一下它戴上皇冠的样子。6、 把小书带回家，要求家长与幼儿一起进行图文一致的进行阅读图书，还可以创编故事内容请家长记录下来带回幼儿园。教学反思:在这堂课中没有充分发挥小朋友的想象力。阅读常规方面有明显进步。（黄瑜）时间： 年 月 日星期：执教人：Teaching activity教育活动：大王的风弟弟（第三课时）Teaching aim活动目标： 活 动 目 标Teaching aims活动评价Activity result优 秀excellent良 好 good一 般 common熟悉故事，尝试续编、改编故事。能根据角色进行表演故事内容,提高幼儿的故事表演能力。发挥幼儿的想象与联想制作新图书。英语渗透：Im a emperor, you must listen to me.Preparative activity活动准备：知识准备：故事不当大王的风弟弟物质准备：图画本，画笔Teaching procedure 活动过程：一、集体复习。1、发小书请大家一起朗读图书内容。2、请幼儿在书里找到教师出示的字卡。二、讨论：在动物王国里，什么动物怕什么动物？什么动物吃什么动物？三、引导幼儿改编故事。如小朋友说：小动物们都怕狼，所以它要当大王，它说：“Im a emperor, you must listen to me.我来当大王，你们都得听我的。”教师即现画出狼及害怕它的小动物（小免、小羊、小猫）。师：那谁不怕狼呢？请小朋友动动脑筋，并把它画下来。四、幼儿画编故事，教师指导。五、请幼儿展示自己画出来的故事，并向大家讲述自己改编的故事内容。六、制作图书。教学反思:幼儿编故事的能力需加强。对于这节课上的内容小朋友几乎都掌握的差不多了。（黄瑜）时间： 年 月 日星期：执教人：Teaching activity教育活动：森林运动会（第一课时）Teaching aim活动目标： 活 动 目 标Teaching aims活动评价Activity result优 秀excellent良 好 good一 般 common体验故事中的乐趣，从中懂得不同场合穿的鞋子应该不同。识字“鞋、运动会、赢”培养读图能力、培养幼儿的阅读常规。英语渗透：what shoes does it wearing.Preparative activity活动准备：知识准备：课前幼儿有赛跑过的经验。物质准备：黑板、大书、字卡“鞋、运动会、赢”、文字的抽拉式纸、皮鞋、拖鞋、凉鞋、运动鞋，自制小红旗两面。Teaching procedure 活动过程：导入：方式一 直接看封面，猜故事。方式二 出示皮鞋皮鞋、拖鞋、凉鞋、运动鞋，讨论：在什么地方什么时候穿这些不同的鞋子。二、观看ppt图片（不带字）进行猜图环节教学。Pag1: what in the picture? What will it happen? 画上有什么？这是什么地方？你能猜出森林里要举行什么节目吗？Pag2: who is in the picture? What will they do? What shoes does the monkey wearing? What shoes does the rabbit wearing? What shoes does the dog wearing? What shoes does the little squirrel wearing? 小动物们准备做什么？它们穿的鞋子一样吗？分别是什么鞋子？想一想，谁会赢得这场比赛，为什么？Pag3: what wrong with the monkey? What wrong with the little squirrel? 小猴子为什么哭了？为什么它的脚肿了？小松鼠为什么也不跑了？还记得它穿什么鞋子吗？ Pag4: what wrong with the rabbit? Why? 为什么小白兔摔倒了？它穿的是什么鞋子？Pag5: 谁赢了？为什么小狗会赢得这场比赛？三、讲述没有剪辑的故事原文的环节四、看带字的ppt课件进行重点字词“鞋、运动会、赢”的学习。逐页认读图书内容，要求幼儿大声跟读，并根据页面出现的重点字词进行纠音、组词、造句的训练。五、总结读本，识字游戏：谁是冠军 在黑板上画上一座山，贴上自制小红旗，分两组比赛，教师出示字卡，各组请一人上前，先读出字卡的小红旗上升一级，直到请完两组的人，小红旗先到山顶者为冠军。六、自由进区时，幼儿可自由读书。附故事原文：森林运动会今天森林里的动物学校举行运动会，小动物们都兴高采烈地来参加了。看看，小动物们脚上都穿着什么样的鞋呢？小白兔穿着一双很漂亮的草莓拖鞋，小猴子穿着一双很帅气的黑色皮鞋，再看看小松鼠穿的是什么呢？哦，原来是一双妈妈昨天从商场里买的新凉鞋，小狗穿的是一双白色的运动鞋。（请小朋友猜猜是谁赢了，为什么会赢呢？）小动物的比赛开始了。小白兔跑着跑着哎呀！只见小白兔摔倒了，拖鞋也掉在了地上。只见旁边的小动物们在为他们加油，小猴子和小松鼠跑着跑着觉得自己的脚好痛呀，实在痛地跑不动了，就停了下来脱了鞋子，再看看自己的脚，哎呀！糟糕！咦，是怎么回事呢？原来小猴子和小松鼠的脚被鞋子打出了一个很大的泡，而且还流血了呢！小朋友猜猜最后谁得到了冠军？为什么呢？附剪辑文：森林运动会sports meeting in the forest1森林里要举行运动会了sports meeting in the forest2在跑线上，小动物们整装待发On the starting line, the little animals are dressed up.3穿皮鞋的小猴子，脚肿了Wearing the leather shoes, little monkeys feet are swollen.4穿拖鞋的小兔子，摔倒了.Wearing the slippers , little rabbit falls down. 5最后，是谁赢得了胜利？At last, who is the winner?教学反思:在本节课中，小朋友们的想象力得到了充分的发挥。对故事的情节也很感兴趣。（黄瑜）时间： 年 月 日星期：执教人：Teaching activity教育活动：森林运动会（第二课时）Teaching aim活动目标： 活 动 目 标Teaching aims活动评价Activity result优 秀excellent良 好 good一 般 common表演故事，画出自己所见过的鞋子。复习 “鞋、运动会、赢”会用这些字词说一句完整的话。新学“一双、一对”提高幼儿的表达能力，动手作画能力。英语渗透：What kind of shoes are you wearing?I am wearing leather shoes.Which kind of shoes do you like best? Why?Whats the difference?Preparative activity活动准备：知识准备：已经学过森林运动会。物质准备：黑板、大书、字卡“鞋、运动会、赢”、画纸、画笔。课件你见过怎样的鞋子、课件森林运动会。Teaching procedure 活动过程：1、 教师出示不带字的ppt，幼儿和老师复习图书森林运动会2、 发放小书，要求幼儿不乱翻书。3、 小书阅读。Can you tell me how to issue the book? 常规：听音乐传书，自己拿上面的一本，剩下的给别人。Please tell me how to read the book.阅读小书常规：身坐正，脚放平，声音洪亮有感情。4、提示下逐页齐读小书。5、听音乐收书。Listen to the music and hand in you book.6、出示字卡，将重点字词和重点句，以及封面字和幼儿一起做重点认读。（可以进行组词或造句以及标点的认识的学习。）7、请幼儿观察图片page2：在跑线上，小动物们整装待发，合上书后瞬间记忆的游戏。提问：A 图片上有几只小动物？它们是谁？ B 谁穿粉红色的衣服？ C 比赛快要开始啦！小动物们会想些什么呢？8、 把小书带回家，要求家长与幼儿一起进行图文一致的进行阅读图书，还可以创编故事内容请家长记录下来带回幼儿园。教学反思:小朋友们的表达能力还存在着明显的差异。动手作画的能力也有待提高。不过，在阅读常规和英语渗透方面还是不错的。（黄瑜）时间： 年 月 日星期：执教人：Teaching activity教育活动：森林运动会（第三课时）Teaching aim活动目标： 活 动 目 标Teaching aims活动评价Activity result优 秀excellent良 好 good一 般 common能够创造性的画出自己所见过的鞋子。使用皮鞋、拖鞋、凉鞋、运动鞋表演故事，提高幼儿的表演能力。英语渗透：What kind of shoes are you wearing?Preparative activity活动准备：知识准备：已经学过森林运动会。物质准备：黑板、大书、字卡“鞋、运动会、赢”、画纸、画笔。课件你见过怎样的鞋子、课件森林运动会。Teaching procedure 活动过程：一、集体复习。1、发小书请大家一起朗读图书内容。2、请幼儿在书里找到教师出示的字卡。二、复习字词，会用“鞋、运动会、赢”说一句完整的话。三、引导幼儿改编故事。提问：A 森林里要开运动会了，还有哪些小动物会参加比赛呢？ B 它们会穿什么鞋子参加比赛呢？ C 穿什么样的鞋子能够让小动物获得冠军呢？为什么？ D 最后又会是谁取得了胜利呢？ 四、区域活动：A 表演区：请幼儿表演自己改变的故事。B 美工区：请幼儿根据自己的改变的故事进行制作新图书。教学反思:小朋友的表演欲望都很强烈。在阅读方面的习惯也较好。（黄瑜）时间： 年 月 日星期：执教人：Teaching activity教育活动：是谁打碎了花瓶（第一课时）Teaching aim活动目标： 活 动 目 标Teaching aims活动评价Activity result优 秀excellent良 好 good一 般 common通过读本让幼儿知道知错能改是好孩子，教育幼儿做个诚实的人，敢于承认错误并改正。识字“谁、瓶、不小心、对不起”会用对不起，说一句完整的话。培养读图能力、提高幼儿的表达能力。英语渗透：What is happening?Preparative activity活动准备：知识准备：平时幼儿做错事时鼓励幼儿知错敢于承认改正。物质准备：黑板、大书、自制花瓶字卡（把卡纸剪花瓶形状若干，贴上字卡）“谁、瓶、不小心、对不起”、文字的抽拉式纸Teaching procedure 活动过程：一、导入：方式一讨论：当你做错事时，你怎么办？小结幼儿讨论的情况导入故事。方式二 情景表演：我把花瓶打碎了二、观看ppt图片（不带字）进行猜图环节教学。从封面开始或主要页面开始，一页一页引导幼儿进行观察，主要以提问的方法进行。逐图进行猜图（重点页的猜图）教学，在猜图的过程中渗透故事名称。Pag1: who is in the picture? What is happening? 画上有谁？发生什么事了？你认为这是谁的家？Pag2: 谁打碎了花瓶？打碎了花瓶的列宁会怎样？不开心那你觉得他会有什么样的想法？他会承认错误吗？为什么？Pag3: 这时候列宁在哪里？他向妈妈了说了他打碎花瓶的事吗？ 妈妈是怎么知道列宁打碎花瓶的？Pag4: 猜一猜，妈妈向列宁说什么了呢？Pag5: 列宁在干什么？他在写什么呢？他向姑妈承认错误了吗？他是以什么方式承认错误的？三、观看flash课件。四、逐页认读图书内容，要求幼儿大声跟读，并根据页面出现的重点字词“谁、瓶、不小心、对不起”进行纠音、组词、造句的训练。五、识字游戏：买花瓶 请能力强的幼儿卖花瓶，其它幼儿买花瓶，幼儿能读出花瓶的字卡就能得到该花瓶，最后看谁的花瓶多。六、自由进区阅读书本。附故事原文：是谁打碎了花瓶（列宁的故事）有一次母亲带着列宁到姑妈家中做客。小列宁把姑妈家的一只花瓶打碎了。于是，姑妈问孩子们：“是谁打碎了花瓶？”小列宁因为害怕受姑妈批评，便跟着其他孩子一起说：“不是我！“然而，母亲猜到花瓶是淘气的小列宁打碎的，因为这孩子特别淘气，在家里经常发生类似的事情。但是，小列宁向来是主动承认错误，从未撒过谎。她装出相信儿子的样子，一直没有提起这件事，而是给儿子讲诚实守信的美德故事，等待着儿子能主动承认。有一天，小列宁突然在妈妈讲故事时失声大哭起来，痛苦地告诉妈妈：“我欺骗了姑妈，我说不是我打碎了花瓶，其实是我干的。”听说孩子羞愧难受的述说，妈妈耐心地安慰他，告诉他只要向姑妈写信承认错误，姑妈就会原谅他。于是，小列宁马上起床，在妈妈的帮助下，向姑妈写信承认了错误。从此以后，列宁没有再说谎，长大以后，他也通过诚信这可贵的品质获得了人民的支持。1、 列宁不小心打碎了姑妈家的花瓶。Liening was broken the flower vase careless.2、 列宁没有向姑妈承认错误。Liening didnt admit his mistake.3、 妈妈猜测是列宁打碎了花瓶。Mother guessed that belongs to liening.4、 于是妈妈给列宁讲美德故事。Then mother talk about morals to liening.5、 列宁写信对姑妈说：“对不起，是我打碎了花瓶！”Liening write to his aunt after listen: “Im sorry, thats my mistake.”教学反思:通过本节课的阅读与讲述，小朋友大都能够认识到知错就改的这个问题。表演方面还缺乏一点吸引力。（黄瑜）时间： 年 月 日星期：执教人：Teaching activity教育活动：是谁打碎了花瓶（第二课时）Teaching aim活动目标： 活 动 目 标Teaching aims活动评价Activity result优 秀excellent良 好 good一 般 common提高幼儿复述故事的能力。复习“谁、瓶、不小心、对不起”会用对不起，说一句完整的话。培养读图能力、提高幼儿的表达能力英语渗透：Lets enjoy the vase.Lets design the vase.Lets make the vase.Preparative activity活动准备：知识准备：熟悉故事谁打碎了花瓶物质准备：黑板、大书、字卡 “谁、瓶、不小心、对不起” 课件谁打碎了花瓶、各种空瓶，花瓶形状的画纸。 Teaching procedure活动过程：一、教师出示不带字的ppt，幼儿和老师一起复习图书内容。二、发放小书，要求幼儿不乱翻书。三、小书阅读。（要求：左手压书，右手划读）。Can you tell me how to issue the book? 常规：听音乐传书，自己拿上面的一本，剩下的给别人。Please tell me how to read the book.阅读小书常规：身坐正，脚放平，声音洪亮有感情。四、提示下逐页读小书。五、出字卡“谁、瓶、不小心、对不起”，将重点字词和重点句，以及封面字和幼儿一起做重点认读。（可以进行组词或造句以及标点的认识的学习。）六、请幼儿观察图片page1：列宁不小心打碎了姑妈家的花瓶，在合上书后瞬间记忆的游戏。提问：A 姑妈的花瓶会是什么样子的呢？B 打碎花瓶后，列宁是什么样的表情呢？请小朋友来表演。七、把小书带回家，要求家长与幼儿一起进行图文一致的进行阅读图书，还可以创编故事内容请家长记录下来带回幼儿园。教学反思:小朋友们复述故事的能力还是挺强的。在组词和造句方面应多加强训练。（黄瑜）时间： 年 月 日星期：执教人：Teaching activity教育活动：是谁打碎了花瓶（第三课时）Teaching aim活动目标： 活 动 目 标Teaching aims活动评价Activity result优 秀excellent良 好 good一 般 common提高幼儿设计花瓶的能力。复习“谁、瓶、不小心、对不起”会用对不起，说一句完整的话。培养读图能力、提高幼儿的表达能力英语渗透：Lets enjoy the vase.Lets design the vase.Lets make the vase.Preparative activity活动准备：知识准备：熟悉故事谁打碎了花瓶、收集各种花瓶图片及让幼儿带花瓶来幼儿园进行欣赏。物质准备：黑板、大书、字卡 “谁、瓶、不小心、对不起” 课件谁打碎了花瓶、各种空瓶，花瓶形状的画纸。Teaching procedure活动过程：一、发小书请大家一起朗读图书内容。二、幼儿在小书里找老师出示的字卡“谁、瓶、不小心、对不起”。三、展示花瓶，欣赏花瓶上的图案。1、What does the teacher bring to everybody today?将花瓶用一块大布遮住增加神秘感，看看老师今天给大家带来的是什么？2、The nice vase!打开：哇。漂亮的花瓶。问题：它有什么用？（装花 装饰）3、提问：Do these vases have anything different?这些花瓶有什么不同？（透明 不透明 颜色不同 形状不同）What is the pottery?什么是陶瓷？老师演示陶瓷的易碎性，将一个小陶瓷勺子丢在地上看会出现什么样的结果。讨论：1、How to protect the pottery?怎样保护陶瓷用品。（教师演示轻拿轻放）2、How can we do if the pottery fell broke to pieces on the ground?如果陶瓷掉在地上碎了，小朋友们该怎么办？能不能用手去捡？和孩子们一起欣赏花瓶上的花纹，看起来象什么。为什么这样漂亮？四、引导幼儿说说自己想设计什么样的花瓶花纹。1、Design the vase设计花瓶和花瓶上的花纹。2、Make the vase制作花瓶附：花瓶制作方法： 准备：废气的铁罐、易拉罐，麻绳或者毛线、干松果或者各色的幸运星、剪刀、白胶（黏合剂）过程：1将铁罐（易拉罐）洗净、晾干； 2用麻绳或者毛线在铁罐上密密地缠上三段，中间留出一些“空地”，在开始和结尾时要藏好线头和线尾； 3在“空地”上“种”（用白胶粘在铁罐壁上）一些松果，就OK了； 4去野外玩的时候可以采一些野花、野草回来，在阳光充分的地方晾干，制成干花，插在里面。在作好的干花上洒一点香水，这样，阵阵微风吹过的时候，就会有阵阵的香气扑面而来。教学反思:小朋友们的审美能力在这节课当中有了一定得提高。设计的活动也很符合这节课的内容。（黄瑜）时间： 年 月 日星期：执教人：Teaching activity教育活动：五兄弟（第一课时）Teaching aim活动目标： 活 动 目 标Teaching aims活动评价Activity result优 秀excellent良 好 good一 般 common体验故事中的乐趣，从中懂得合作的重要性。识字“眼睛、鼻子、耳朵、手、嘴巴”。 提高幼儿的合作能力。英语渗透：Why dont you do everything?Preparative activity活动准备：知识准备：了解五官的相关知识。物质准备：黑板、大书、字卡“眼睛、鼻子、耳朵、手、嘴巴”、文字的抽拉式纸。Teaching procedure 活动过程：一、导入：方式一 老师指，幼儿回答五官的名称。然后，请幼儿捏住鼻孔闭嘴5秒钟后问：你觉得难受吗？为什么？要是鼻子不工作，眼睛也不工作，耳朵、手、嘴巴都不愿工作会怎样呢？方式二 讨论你在和别人小朋友玩或做一件事他不合作该怎么办？二、观看ppt图片（不带字）进行猜图环节教学。从封面开始或主要页面开始，一页一页引导幼儿进行观察，主要以提问的方法进行。逐图进行猜图（重点页的猜图）教学，在猜图的过程中渗透故事名称。Pag1: what is in the picture? Pag2: why does the eyes closing? How about the others? 当眼睛休息时，大家表情是什么样子的？Pag3: 眼睛在做什么？为什么眼睛里有火？眼睛生气了，它会对大家说些什么呢？Pag4: 这时谁说话了？耳朵彼向眼睛说些什么呢？猜一猜，眼睛听了耳朵的话后会怎么做？Pag5: 你猜对了吗？你怎么知道它们五兄弟和好了？三、观看flash课件。四、看带字的ppt课件进行重点字词“眼睛、鼻子、耳朵、手、嘴巴”的学习。逐页认读图书内容，要求幼儿大声跟读，并根据页面出现的重点字词进行纠音、组词、造句的训练。五、总结：识字游戏：传话三个人一组，一人把看到的字卡上的字轻声告诉给盲人，盲人把听到的字告诉另一个来看盲人的客人，客人回到家把相应字卡找出来。哪一组合作得好为胜。六、自由进区时，幼儿可自由读书。附故事原文：五兄弟眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手是五个好兄弟，他们住得很近，每天都高高兴兴地一起工作、玩耍。 ，有一天，五个好兄弟一起看卡通，看着看着，眼睛觉得累了就打起瞌睡来了。耳朵、鼻子、嘴巴、手开始抗议：“眼睛！快起来，我们看不到卡通在演什么了！” ！眼睛听了很生气地说：“只有我要张大眼睛看电视， 不能休息，你们却可以轻轻松松地什么事都不做。哼！不公平！我不想看了！”耳朵连忙说：“眼睛弟弟，别生气嘛，其实我们也都在工作啊！你瞧，我正在专心听卡通上说些什么；鼻子弟弟在呼吸着空气； 嘴巴弟弟要帮忙说话和吃东西；手弟弟除了替我们开电视外，还得注意杯子是不是太烫，以免喝水时嘴巴被烫伤。”眼睛赶忙说：“好了！好了！真是对不起，原来大家都这么辛苦，也有这么多用处。以后我不会再埋怨了！”于是，大家又和和气气、快快乐乐地相处了。附剪辑文：五兄弟Five brother.1、它们是五个好兄弟They are five of good brothers.2、眼睛！快起来，我们什么也看不到了！Eyes! Get up quickly, we can see nothing!3、为什么你们轻轻松松地什么事都不做？Why dont you do everything.4、你看！耳朵在听，鼻子在呼吸，小手在做事。嘴巴在说话和吃东西。Look! The ear is listening, the nose is bre