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文档简介

音乐之都维也纳第二课时教学设计教学目标：1 知识与技能能正确、流利、有感情地朗读课文；学习课文，理解内容2 过程与方法通过课文，认识维也纳，了解课文是从哪几方面具体体现维也纳是“音乐之都”的。3 情感、态度与价值观能凭借课文中的语言，感受“音乐之都”维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。教学重难点： 抓住重点词句理解维也纳为什么被称为音乐之都，并体会维也纳人民对音乐的酷爱。教学准备： 课件。教学过程：一 复习导入1 利用课件，复习课文第1自然段同学们是否还记得画面中指的是哪里？请你用一两个词语来形容它给你的印象。2 学生在音乐中读后面6个自然段，并回忆课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。指名回答问题：过渡：既然维也纳是一座如此令人陶醉的城市，同学们想不想免费去旅游观光呢？下面带着老师提出的问题，我们去维也纳游览一番。（播放课件，出示问题）二 学习第二自然段1 指名读第二自然段说说我们来到了维也纳的什么地方？（博物馆）2“摇篮”是什么意思？3学生交流，讨论：文中是怎么体现维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？教师巡视指导。4学生汇报 注意突出“许多”、“都”、“大部分”等词语。 教师随机播放课件。5小结 刚才我们参观了维也纳的博物馆，感受了这儿悠久辉煌的音乐史。一座城市，有这么多世界著名的音乐大师，有这么多举世闻名的优美乐章，当然是名副其实的“音乐之都”。 板书：音乐史6指导学生朗读三学习第三自然段过渡：维也纳的人们不但过去热爱音乐，而且现在更加酷爱音乐，就连大街小巷也都用音乐来装饰一番。1 思考第一句话中“装饰”的含义。2 学生默读第三自然段，并思考文中列举了几处“装饰”？3 学生交流，讨论教师巡视并参与讨论。4 学生汇报教师随机播放课件教师指导要突出“到处”、“许多” 、“多” 、“就也”等词句，感受浓厚的音乐氛围。5小结：刚才我们游览了维也纳的大街小巷，了解了这儿的城市建设，感受到了维也纳的一砖一瓦，一草一木都充满了浓浓的音乐气息。维也纳不愧是“世界著名的音乐之都”。板书：城市建设6指导朗读四学习第四自然段过渡：我们已参观了维也纳的博物馆，游玩维也纳的大街小巷，下面我们再深入到维也纳人民的生活中去，看看从哪些方面能表现他们几乎一天也离不开音乐的。 板书：人民生活1 学生带着问题读课文2 交流讨论3 学生汇报教师随机播放课件突出“掺和” 、“传统” 、“惯例”等词语的理解。4 教师引读本段五课堂小结这节课我们从维也纳的历史、城市建设和人民生活三方面来体会了维也纳浓厚的音乐氛围，感受到维也纳的确是一座音乐之都。六作业1有感情地朗读这三个自然段;2预习第五、六、七自然段。板书设计： 15、音乐之都维也纳 是欧洲古典音乐的摇
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