小学语文二(上)第八单元教案.doc

课 题识字8授课时间2013年 月 日教学内容识字读文课 型识字课课 时第1课时本期总第 节教学目标1、会认9个生字，会写6个字。2、正确流利地朗读课文，积累词语。通过多种方式的朗读，感受语言的韵律美。理解课文。3、使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。教学重难 点会认写生字；正确流利地朗读课文，使学生有主动阅读中国神话故事、了解科技成果的愿望。教学准备收集神话故事和科学技术成果教 学 活 动 预 设时间教 师 活 动学 生 活 动一、导入新课，激发兴趣。同学们，我们有问不完的为什么，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。二、认读生字1、自读课文：借助拼音认读生字。2、小组互相读、指名读课文。3、学生认读带有生字的词语。三、朗读感悟1、出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片：介绍有关知识并认读词语。2、小组为单位讲述四个神话故事。3、全班交流：每组派代表讲故事、认读词语。4、将神话故事与现代科技对比：说说感受，激发学生爱科学的兴趣。5、教师范读、学生模仿读：读出韵律美。四、实践活动。收集有关古代神话故事和现代科技的图片，在全班进行交流。自读课文：借助拼音认读生字读课文学习生字、开火车认读生字。听教师和同学讲解读词小组内将故事认读词语学生介绍板书设计教学反思课 题识字8授课时间2013年 月 日教学内容识字写字课 型新课课 时第2课时本期总第 节教学目标1、会认9个生字，会写6个字。2、正确流利地朗读课文，积累词语。通过多种方式的朗读，感受语言的韵律美。理解课文。3、使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。教学重难 点会认写生字；正确流利地朗读课文，使学生有主动阅读中国神话故事、了解科技成果的愿望。教学准备收集神话故事和科学技术成果教 学 活 动 预 设时间教 师 活 动学 生 活 动一、复习导入认读词语；接力认读生字。二、识字写字：启发引导，自主学习。1、复习熟字。2、熟字加偏旁、换偏旁，组成新字。3、教师重点讲解“宇宙”的词义。4、写字指导：教师重点指导“卫、宇宙”三、读课后的“我会读”。复习生字词语用字组词学习生字体会练习写字读板书设计教学反思课 题30、我是什么授课时间2013年 月 日教学内容144147页课 型精读课 时1本期总第 节教学目标1、认识11个生字，会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文。教学重难 点识字，把课文读正确。教学准备生字词语卡片。教 学 活 动 预 设时间教 师 活 动学 生 活 动一、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？千条线，万条线，落到水中看不见。（板题）二、对话平台自读1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如：躁、灾是平舌音；稼是第四声，在庄稼一词中，读轻声等。3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。三、识字1、利用生字卡片，出示我会认中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。（参见我会读）。3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。四、写字1、出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。2、教师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及两点水和三点水在写法上的异同。3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。五、拓展师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。）1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。汇报学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。猜谜语自由读、圈个别读、评议交流、质疑小组合作，交流识字方法开火车读观察，找出难写的字书空描红、临写用词说话合作读喜欢的段落、表演朗读交流感受板书设计教学反思课 题30、我是什么授课时间2013年 月 日教学内容144147页课 型新授课 时2本期总第 节教学目标1能正确、流利朗读课文 ，背诵自己喜欢的部分。2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 教学重难 点正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。教学准备卡片教 学 活 动 预 设时间教 师 活 动学 生 活 动一、魔术激趣，导入新课1、师：同学们，你们喜欢魔术吗？老师给大家表演个小魔术，瞧！好玩吗？想学吗？谁是今天最出色的孩子，下课了老师一定教给他。2、师：今天，老师还请来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，（师指课题问：瞧！我是什么呢？），相信会读书的孩子一定能找到答案。3、师：请同学们把书翻到P144，开始读吧！(生自由读课文)4、师：谁来说，是什么？（水）你是怎么知道的？还有其他吗？师：原来小魔术师就是“水”啊！瞧！多可爱的小水珠呀！（板书：水），它还会变呢！你们愿意做小水珠吗？（愿意）那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。二、精读课文，指导朗读学习第一自然段（）1、师：现在我们一起走进课文的第一段，看看我们能变什么呢？自己读一读这一段。（自由读）2、师：变成什么了？谁来说？那，是怎么变的？生：我们变成了“云”，太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮3、师：谁还变成了“云”？（指名说）4、师：我也喜欢变“云”（师读）5、师：还有谁喜欢变“云”？（指名读）6、师：现在我们都变成了“云”，我们穿什么样的衣服来打扮自己？7、师：请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！（出示课件）喜欢吗？8、师：谁能读出这种喜欢呢？9、指名读。（喜欢吗？一般：谁能读这种喜欢？好：看你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他？瞧！你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧！）学习第二自然段（7）1、师：我们可真能干，一会儿就变成了“云”，还能变什么？（指名读）2、指名说。（雨、雹子、雪）3、师：我们现在变成了“雨”，是怎样从天上下来的？师：原来我们变成了“雨”是落下来的（板书：落）4、师：我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的？（我是变成小硬球打下来的。）师：那你是打下来的，你可真有力气，为什么会“打下来”？师：那你打下来一定很有劲，你觉得你应该这样读？师：还有谁变成了“雹子”打下来？（指生读）师：我们一起读一读（边做动作边读）师：瞧！大家多有劲，打在人们头上一定很疼。 5、师：能不能给它们调换一下位置呢？是啊！我们为了能用词更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来。6、大家有信心读好这一段吗？读给你的同桌听一听。（也可以边读边做动作）指名读评价-齐读。学习第三自然段（10）1、师：我们多会变啊！请大家闭上眼睛，听老师读第三段，想想我们是怎样生活的？2、师读第三段。3、指名说。师：我们的生活真丰富啊！（板书：丰富）你能读出这种感受吗？试一试。4、指名读-评价-小组比读。学习第四自然段（10）1、师：我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格又是怎样的？请同学们认真读一读第四段。3、师：谁来给大家介绍一下自己？（板书：温和暴躁）4、师：谁知道什么是“温和”，什么是“暴躁”。5、师：那么“温和”我们会做什么？“暴躁”时呢？ 6、师：能读出不同的表现吗？7、自由读指名读-评-女生读“温和”的部分，男生读“暴躁”的部分。9、师：人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？（小组讨论）10、总结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧！11、师：下面，就请大家再把课文读一读，然后找出自己喜欢的部分，背一背吧！（开始行动吧！）自由读在文中找答案自读交流我们能变什么？指名读说还能变什么？在文中找答案朗读，感情朗读表演读同桌互读，评议板书设计水云雨雹子雪温和落打飘暴躁教学反思课 题31回声授课时间2013年 月 日教学内容识字写字读文课 型新课课 时第1课时本期总第 节教学目标1、认识6个生字，会写8个字。2、正确流利有感情地朗读课文，读出欢乐、奇怪、亲切的语气。3、初步了解回声形成的原因。激发学生探索科学的兴趣。4、初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法。教学重难 点理解课文内容，激发学生探索科学的兴趣。教学准备字词卡片、课件教 学 活 动 预 设时间教 师 活 动学 生 活 动一、解题、导入新课。同学们，你们知道什么叫回声吗？你在哪儿听过？二、识字写字。1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。2、小组按自然段读、指名读课文。3、学生自主识字、小组交流识字方法。4、班上汇报。5、写字指导。（1） 学生观察。（2） 教师示范：“纹、影、倒、游”四个字。三、初读课文，初步感知课文内容。1、自由读课文。2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的主要内容。3、学生质疑。谈话讨论读课文，自学生字分段读文学习生字说说自己到发现观察写字练习读文讨论解决问题板书设计教学反思课 题31回声授课时间2013年 月 日教学内容识字写字读文课 型新课课 时第1课时本期总第 节教学目标1、认识6个生字，会写8个字。2、正确流利有感情地朗读课文，读出欢乐、奇怪、亲切的语气。3、初步了解回声形成的原因。激发学生探索科学的兴趣。4、初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法。教学重难 点理解课文内容，激发学生探索科学的兴趣。教学准备字词卡片、课件教 学 活 动 预 设时间教 师 活 动学 生 活 动一、复习导入指名读课文，做到正确、流利。二、朗读感悟。1、默读思考：小青蛙听到了哪些声音？画出有关的句子。想一想，这些声音是在哪儿听到的？妈妈是怎样说的画出有关的句子。2、把你画出的句子在小组里读一读。3、课件演示回声的成因。在读读妈妈说的话。4、自由读、指名读教师范读：理解回声的成因。三、实践活动。回家后做实验或到郊外听回声。读文复习勾画出句子读句理解、讨论读句理解记忆板书设计教学反思课 题32、太空生活趣事多授课时间2013年 月 日教学内容152154页课 型新授课 时1本期总第 节教学目标1、认识14个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，教学重难 点识字朗读课文。教学准备收集有关太空的资料。教 学 活 动 预 设时间教 师 活 动学 生 活 动一、联系旧知，导入新课1、孩子们，还记得一年级时我们学过的地球爷爷的手这篇课文吗？地球爷爷有一双很大很大的手，这双大手能把地球上的所有东西像磁铁一样牢牢吸住。那么，当我们远离了这双大手，乘宇宙飞船到达茫茫太空后，会发生什么情况呢？是的，你会惊奇地发现，所有的物体在太空中失去了重量，变得轻飘飘的。物体在太空中失去重量，也叫失重。齐读句子。过度语：由于失重，宇航员在太空中生活发生了很多很多有趣的事情。今天，我们就一起来学习一篇课文。板题（趣：注意走字旁的一捺要写得舒展。事：和老师一起书空写。）二、初读课文，整体感知1、自由读课文，努力把课文多读几遍。建议大家可以圈一圈生字朋友，标一标小节序号。2、用手势交流：你已经读了几遍书了？读了课文后，想说点什么？3、我们刚才读书的任务是努力把课文读通读顺，现在老师还想请小朋友再读一遍课文，这次要求稍微高一点，请小朋友一边读一边想想：由于失重，太空中出现了哪些有趣的现象呢？找到有关句子划下来。三、自学，检查字词 1.自由读。2.带拼音当小老师领读一遍3.去掉拼音读，开小火车/指名读全部。四、写字，注意观察这些字在田字格里怎么安排。倾听齐读句子自由读交流勾画句子自学生字自由拼读开火车读观察字交流识记字的方法书空练写板书设计教学反思课 题32、太空生活趣事多授课时间2013年 月 日教学内容152154页课 型新授课 时2本期总第 节教学目标1、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。2、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。教学重难 点初步了解一些太空生活的常识。教学准备卡片教 学 活 动 预 设时间教 师 活 动学 生 活 动一、整体感知课文让我们来听听宇航员叔叔是怎么介绍太空生活的吧。（老师范读课文）“太空生活中有什么有趣的事呢？”（指名说，板书）二、分段学习课文睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有兴趣，就读哪一段，把趣味读出来。再来说说哪个地方有趣？指名读-评价（板书）-看画面-齐读太空生活为什么会发生这些有趣的事呢？课文中有一句话说出了这个奥秘，聪明的小朋友能把这句话找出来吗？三、拓展延伸，丰富学习。1、你能把刚才有趣的事说出来吗？用句式说话：在太空生活中-是一件有趣的事。2.学完这么多内容，老师要请小朋友做做太空小导游来介绍来介绍宇航员有趣的太空生活。要求：1、你可以运用书上的内容把话说完整。2、也可以用了解到的内容把话说完整。3、联系生活，大胆想象，把话说完整。回到家后，爷爷，奶奶很稀奇，迫切地要求你们把宇航员的太空生活告诉他们听。你也可以根据照着这个样子说给爷爷奶奶听）倾听交流太空趣事有哪些自由读课文交流 读：睡觉（不然，翻一个身，就会飘到别处去了。）喝水（即使把杯子倒过来，水也不会往下流）走路（人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。）读句子（在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。）在文中勾画句子引导说句板书设计睡觉绑在睡袋里喝水带吸管的杯走路穿带钩的鞋洗澡特殊沐浴器教学反思课 题33、活化石授课时间2013年 月 日教学内容155157页课 型精读课 时1本期总第 节教学目标1、认识11个生字。会写8个字。2.正确、流利地朗读课文。教学重难 点识字，读文。教学准备课件、生字卡片。教 学 活 动 预 设时间教 师 活 动学 生 活 动一、激趣导入。1板书：化石。你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师简述“化石”）2板书：活。化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。二、朗读课文，初步感知。1边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。2指名读课文。读后师生共同评议。3教师有重点地领读重点句子，适时给予指导。4轮读，让五位学生每人读一个自然段。5选读，喜欢读哪段就读哪段。6组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？三、识记生字。1课件出示生字词，请小老师领读。2.出示生物形状的生字卡片。3.游戏：识字擂台赛。引导学生认读生字，并交流记字方法。出示11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。四、指导写字。1课件出示要写的字，学生认读，交流记字方法。2观察规律，指导书写。（1）四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？（2）写“灭”“克”应该注意什么？（3）指导书写“历”和“史”中的竖撇。4组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。五、布置作业。把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，准备在下节课向大家介绍。学生说跟着老师写字。读、勾、想学生读评议学生读互读交流识字方法认读交流识字方法观察字的规律板书设计教学反思课 题33、活化石授课时间2013年 月 日教学内容155157页课 型精读课 时2本期总第 节教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重难 点初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。教学准备生字卡片教 学 活 动 预 设时间教 师 活 动学 生 活 动一、复习巩固。抽读生字卡片。二、质疑解疑。1自由朗读课文，读后想一想：你有哪些地方不懂？提出来在小组内讨论。2集体反馈，师生共同讨论。三、整体感知1、一棵枝叶茂密的银杏树出现了，读第二自然段的内容（1）学生自由读。再指名读，师生共同评议。（2）说说你知道了什么？（3）如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？2.学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上）3.每一组推选一名代表上台交流。（1）老师讲述：一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。（2）出示第四自然段的内容。学生边读边介绍中华鲟四、情境说话假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自己，好吗？（先组内练习自我介绍，再戴头饰到台上作自我介绍。介绍完毕，师生共同评议）五、教师小结：这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让我们撅起手来保护它们吧！六、课后练习1出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。2扩展练习一本本一座座一朵朵一双双一位位七作业展示拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。（内容不限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至是学生喜欢的其他动植物。）读生字自由读交流（集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。）自读交流板书设计教学反思课 题34、农业的变化真大授课时间2013年 月 日教学内容识字写字读文课 型新课课 时第1课时本期总第 节教学目标1、认识14个生字，会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，注意积累四字词语。初步了解一些农业科技知识，增强学生爱科学的情感。3、初步感知课文按参观的顺序，记叙农业变化的写法。教学重难 点初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的写法。教学准备字词卡片、课件教 学 活 动 预 设时间教 师 活 动学 生 活 动一、解题、导入新课。同学们，什么是农业？你们想了解农业的变化吗？二、识字写字。1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。2、学生自主识字、小组交流。3、检查识字效果。4、出示有生字的长句，指名读。5、“开火车”读课后“读读记记”的四字词语。6、出示本课生字，检查学生识记生字的情况。三、初读课文，初步了解课文的内容。1、自由读课文。2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的内容。课文从哪几个方面介绍了农业的变化大？交流自学生字小组交流多形式读字读句开火车抽读读课文同桌交流学习板书设计教学反思课 题34、农业的变化真大授课时间2013年 月 日教学内容识字写字读文课 型新课课 时第2课时本期总第 节教学目标1、认识14个生字，会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，注意积累四字词语。初步了解一些农业科技知识，增强学生爱科学的情感。3、初步感知课文按参观的顺序，记叙农业变化的写法。教学重难 点初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的写法。教学准备字词卡片、课件教 学 活 动 预 设时间教 师 活 动学 生 活 动一、复习导入课文从哪几方面介绍农业的变化大？二、朗读感悟。1、自由读、分小组读课文。2、用你喜欢的方式读课文，说说你读懂了什么。3、教师引导学生重点指导朗读两个难句。4、指名让学生读自己喜欢的段落并说说：你为什么喜欢这一段？读了这一段你明白了什么？5、小组练习：根据图片配上文字，练习解说。6、全班汇报，评选最佳讲解员。三、积词语。逐段画出自己喜欢的四字词语。四、实践活动。教师可组织学生参观农作物的大棚。回忆课文内容分小组读课文思考理解反复读句，说理解自主阅读活动：小小解说员评价收集词语板书设计教学反思课 题语文园地八授课时间2013年 月 日教学内容162课 型新授课 时1本期总第 节教学目标1、 引导学生发现汉字的构字特点。2、 通过看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。培养学生自主学习能力。教学重难 点利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。教学准备小黑板教 学 活 动 预 设时间教 师 活 动学 生 活 动一、我的发现 （一）出示小黑板1、放手让学生观察发现，交流讨论。2、让学生反复读生字，采用小组读、赛读、同桌读的形式练习读，在读中发现字的特点。3、根据意思给字找朋友。3、读小泡中的话，小组说一说自己的发现。4、交流发现：许多字都有相同的部件这一汉字特点。5、让学生展开想象认记这些字。如：第一组的四个字可以这样记，“呀！”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢！”6、自己想一组这样具有相同部件的生字。（二）看看说说 1、学生自己观察，指名说反义词。2、提醒矮、短两字的写法。3、说说你还知道哪些反义词？三、作业：写反义词。观察、交流互读交流字的意思说出我的发现观察，交流。如：黑白、大小、长短、高矮、多少、前后、左右、单双。回忆学过的反义词，说一说。板书设计教学反思课 题语文园地八授课时间2013年 月 日教学内容163课 型新授课 时2本期总第 节教学目标1、 指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。2、 引导学生产生写作的愿望。3、 培养学生朗读能力，激发学生的读书兴趣。教学重难 点理解词语的意思。产生写作的愿望。培养学生朗读能力，激发学生的读书兴趣教学准备小黑板教 学 活 动 预 设时间教 师 活 动学 生 活 动一、读读记记创设情境帮助理解：如，太阳一出来金光闪闪，黄山的风景秀丽神奇，小兔子跑进树林无影无踪，广阔的大海无边无际。（也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。）