《音乐之都维也纳》（2教时）.doc

“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容16.音乐之都维也纳共几课时2课型新授第几课时1教学目标1. 能正确、流利地朗读课文，读好课文中的长句子。2. 学会字词，理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语。3. 感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。教学重难点重点：读通课文、读好长句、用多种方法理解关键词语。难点：说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。教学资源相关材料：维也纳的名字始终是和音乐连在一起的。许多音乐大师，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、约翰施特劳斯父子、格留克和勃拉姆斯都曾在此度过多年音乐生涯。海顿的皇帝四重奏，莫扎特的费加罗的婚礼，贝多芬的命运交响曲、田园交响曲、月光奏鸣曲、英雄交响曲，舒伯特的天鹅之歌、冬之旅，约翰斯特劳斯的蓝色多瑙河、维也纳森林的故事等著名乐曲均诞生于此。许多公园和广场上矗立着他们的雕像，不少街道、礼堂、会议大厅都以这些音乐家的名字命名。音乐家的故居和墓地常年为人们参观和凭吊。如今，维也纳拥有世界上最豪华的国家歌剧院、闻名遐迩的音乐大厅和第一流水平的交响乐团。预习设计1自学生字新词，练习正确美观的书写，完成习字册。2.阅读新阅读 新习作之音乐之都维也纳助读，一课一练知识窗及芳草地。3.正确、流利地朗读课文。4课文是围绕哪句话写的？请画下来。再想一想，这句话在全文中的作用。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走进课文（3分钟）1.欣赏世界名曲兰色的多瑙河2.猜猜这座城市的名称第二板块：预习展示（11分钟）预习作业11.展示习字册2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。3.练写12遍。4.同桌点评。预习作业31.朗读展示（1）词语坐落 装饰 坐落 生涯 掺和 草坪 优雅轻快 金碧辉煌 街头巷尾2.句子 主要围绕以下句子展开：（1）它坐落在阿尔卑斯山北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而过。（2）18世纪以来，世界上许多著名的音乐家，如贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯等，都在这里度过大部分音乐生涯，谱写了许多优美的乐章。 （3）夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和（chn huo）着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。第三板块：整体感知（13分钟）1.自主学习5分钟。2.合作探究【学习单一】（1）用自己喜欢的方式读读课文，找出本文的中心句，用“”划出。（2）为什么称维也纳为音乐之都？课文是从几方面来写的？（3）交流你们在预习时是怎么分段，概括段意是按什么方法的？（4）自学时间：5分钟。3.展示4.学习反思 第四板块：精读第一部分（13分钟）1.自主学习5分钟。2.合作探究。（3分钟）【学习单2】：（1）自由读第一自然段，说说你知道了什么？（2）通过哪些词语能感受维也纳如画的风景。（3）有感情地朗读第一自然段。（4）利用收集的资料或图片试用上“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”这种类型的词语来介绍维也纳。3.展示。（5分钟）第五板块：明确任务，完成作业第一板块：导入课文1. 同学们，音乐是世界上最富生命力的语言，刚才我们听到的就是世界名曲兰色的多瑙河，听着音乐，我们仿佛来到了美丽的多瑙河畔。波光粼粼的多瑙河流经一座美丽的城市，她就是奥地利的首都，有人说，音乐是这座城市的灵魂，没有音乐也就没了这座城市。谁能来猜一猜这座城市的名称？对，这就是著名的音乐之都维也纳。它是奥地利的首都，坐落在阿尔卑斯山的北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而过。单看这几幅图片，我们还不能更深入地了解维也纳，今天就让我们插上音乐的翅膀，飞向音乐之都维也纳。第二板块：预习导学预习作业11.选择有代表性的两名学生展示交流。2.导学指导分析字形。“卑”字最后一横要写得长一点，最后一竖要写成悬针竖等。预习作业31.抽组号为“3”的学生展示2.导学：（1）第一句话：重点指导长句停顿。了解“它”指什么，“北麓”什么意思，明白本段交代了维也纳的地理位置。（2）第二句话：先读好人名,然后读通全句（3）第三句话：重点指导“掺和”一词的读音。第三板块：整体感知1.过渡：让我们一起去感受维也纳这座风景如画的音乐之都吧！2任务驱动：3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4巡视，参与小组合作探究。5导学（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。（2）选择1名学生作例子，指导如何把段意连起来概括主要内容。教学预设：（1）中心句：奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。（2）课文从四个方面具体介绍了维也纳音乐摇篮、音乐装饰、享受音乐、国家歌剧院。是用找中心句的办法来概括文章每段主要内容的。6.组织反思：想一想，概括主要内容时要注意什么？一是可以采用合并法进行概括；二是要注意语言简洁、通顺。第四板块：精读第一部分1.任务驱动2、自学时间：5分钟。3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4巡视，参与小组合作探究。5导学引导学生通过朗读这段清新的文字，想象当地如画的风景，体会作者对音乐之都的向往与热爱。答案预设：（1）维也纳的地理位置 （2）第一句是全文的中心句 ，总领全文。（3）维也纳周围风景很迷人。（4）通过读好“世界著名”、“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”等词读出维也纳的美。第五板块：布置作业1.补充习题第一、二题。2.一课一练第一题。作业设计1.完成补充习题第一、二题。2.一课一练第一题。 “学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日 教学内容16.音乐之都维也纳共几课时2课型新授第几课时2教学目标1.体会维也纳的特点，理解为什么称维也纳为音乐之都。2.能找出小节中心句，说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。3.在独立阅读的过程中提高自学能力。教学重难点重点：弄清作者是怎样从几个方面叙述维也纳是“音乐之都”的。难点：让学生感受维也纳的音乐氛围，激发爱美情怀，培养学生的音乐情趣。教学资源相关资料： 多瑙河的女神 维也纳有“多瑙河的女神”之称。环境优美，景色诱人，冬温夏凉。东阿尔卑斯山支脉维也纳林山伸展于西郊，绿林成片。山之西是华丽住宅区，有花园及葡萄园围绕。多瑙河流贯市内，水碧山秀，风景如画。登上城西的阿尔卑斯山麓，波浪起伏的“维也纳森林”尽收眼底；城东面对多瑙河盆地，可远眺喀尔巴阡山闪耀的绿色峰尖。北面宽阔的草地宛如一块特大绿色绒毡，碧波粼粼的多瑙河蜿蜒穿流其间。房屋顺山势而建，重楼连宇，层次分明。登高远望，各种风格的教堂建筑给这青山碧水的城市蒙上一层古老庄重的色彩。市内街道呈辐射环状，宽50米，两旁林荫蔽日的环形大道以内为内城。内城卵石街道，纵横交错，很少高层房屋，多为巴罗克式、哥特式和罗马式建筑。中世纪的圣斯特凡大教堂和双塔教堂的尖顶耸入云端，其南塔高138米，可俯瞰全市。香布伦宫为哈布斯堡王朝的夏宫，有希腊式建筑、雕像及喷泉。多瑙河及多瑙运河间的岛上有大公园。1869年建成的国立歌剧院，被称为世界歌剧中心。1857年建的57米宽、4公里长的环形大道两旁为博物馆、市政厅、国会、大学和国家歌剧院等重要建筑，成为欧洲最优美的城市通道之一。环形大道与另一相平行的环行路之间为中间层，这一带为商业区、住宅区、也有宫殿、教堂等夹建其间。第二环形路外为外层，市西有幽雅的公园，美丽的别墅以及其它宫殿建筑。在这众多的宫殿中，以位于城西南部的舍恩布龙宫引入注目，这是奥地利历史上繁荣时期的一个遗迹。城区东南部的“美景宫”为18世纪初卡尔皇帝为抵抗土耳其入侵立下战功的欧根亲王所造。东北郊和南郊是工业区，有冶金、机械、汽车、铁路车辆、化工等部门，服装及印刷产量占全国一半以上预习设计摘录文中相关句子（1）写维也纳国家歌剧院历史悠久的句子。（2）写维也纳地理位置的句子。（3）表现维也纳市欧洲古典音乐的摇篮的句子。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走进课文（1分钟）第二板块：精读第二段音乐之都维也纳的独特之处（24分钟1.自主学习（8分钟）2. 合作探究（5分钟）【学习单一】（1）课文是从哪几方面具体体现维也纳是“音乐之都”的？（2）每一自然段的结构怎样？用浪线划出每一自然段的中心句。（3）反复朗读自己感兴趣的段落，并在小组内交流读后的感受。（4）自主学习时间：8分钟。3.展示（11分钟） 第二自然段1.摇篮主要是指维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习，进行音乐创作的地方，对他们一生的成就产生极大的影响，造就了欧洲的古典音乐。2.交流课前搜集的有关大音乐家在维也纳生活、学习、进行音乐创作的故事。第三自然段1.第一个“装饰”是“装扮”的意思，第二个“装饰”是“装饰品”的意思。2.关注“到处”“许多”“多”“就连”“也”等字眼，借此感受维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。3.学生朗读。第四自然段1.抓住“随时”“还”“许多”“尤其”“总要”“惯例”等词语，感受维也纳的人民几乎一天也离不开音乐。2.掺和在课文中指乐声与花香混合在一起，融入夏夜的风中，使音乐声更令人心动神迷。3.拓展说话练习。 有了音乐，维也纳人的生活便增添了无数快乐。如果，你也生活在维也纳，你还会在什么情况下,做与音乐相关的什么事呢?第三板块：精读第三段感受音乐之都的风采（9分钟）1.自主学习（4分钟）2、合作探究【学习单二】（1）从中选择一副自己喜欢的，结合课文内容来欣赏，并习文。（2）自学时间：4分钟。2.展示：（5分钟）第四板块：争做小导游（6分钟）1.简单交流课前搜集的有关导游的知识。2.练习背诵。（用自己喜欢的方式背）3.试演。4.评选“维也纳最佳导游”。第五板块：明确任务，完成作业第一板块：导入课文。 有人说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐维也纳也就失去了一半的美。”今天就让我们一起再次踏上维也纳音乐之旅，去感受音乐之都的魅力吧！板书课题第二板块： 精读第二部分音乐之都维也纳的独特之处1.过渡：俗话说：“一方水土养育一方人。”有名山作为依靠，有名河穿城而过，这里一定是一个人杰地灵的地方。2.任务驱动。3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4巡视，参与小组合作探究。5交流。（1）课文是从音乐摇篮、音乐装饰、享受音乐、 国家歌剧院四个方面来具体体现维也纳是“音乐之都”的。（2）每个自然段以总分的方式。第二自然段a、出示：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。b、从哪里看出维也纳是欧洲古典音乐的摇篮呢？“摇篮”本来是指什么？在文中这个词有什么含义呢？说说你的理解。C、多媒体出示海顿、莫扎特、贝多芬等世界著名音乐家的雕像，并播放一些名曲片段，学生欣赏。d、指导朗读e、迁移练习学校是 的摇篮。 是 的摇篮。 是 。第三自然段a、出示：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。b、理解“装饰” c、 深入思考：音乐是无形的，怎么又会装扮呢？d、出示有关图片，学生仔细欣赏。e、指导朗读。第四自然段a、读一座城市，更要读这里的人。维也纳生活的是一群怎样的人呢？ b、阅读这一段，你会特别关注那些字眼？c、重点品读：悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。“掺和”本是“掺杂、混合”的意思，联系这一句，这一段，你觉得掺和的含义是什么？ d、情境诵读。 让我们一起在贝多芬的乐曲旋律中走进维也纳人的音乐生活吧！（配乐齐读）小结：正像一句话说的，仿佛在维也纳的人，都从空气中获得了音乐节奏感似的。你无法想象，没有音乐，维也纳人如何生活。（板书：生活离不开音乐）第三板块：精读第三段感受音乐之都的风采1.出示三副图片，分别为：维也纳国家歌剧院、金色大厅和在金色大厅举行新年音乐会的场景图。2.任务驱动：3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4导学国家歌剧院：给你的什么样的印象？从那些地方可以看出来？ 课文是按照什么顺序来介绍的？你还想怎么来介绍它？教学预设：（1）从“1642个座位”、“567座位”、“110人的乐队”、“金碧辉煌”“16尊大理石像”、“金光闪闪”等感受到国家歌剧院的宏伟壮观。（2）作者是按照从外到内的顺序描写的。（3）圈出相关词语：金色墙壁、金色铜像、金光闪闪，读出金色大厅的金碧辉煌金色大厅：为什么称为金色大厅？读了第七自然段，你有什么收获？我了解了金色大厅在世界上具有重大的影响。5交流。第四板块：复习