初中英语人教版七年级下册现在进行时的教学设计.doc

“现在进行时”的教学设计 河北省东光县第三中学 陈凤荣一、 教学设计说明：、 基本理念 英语课程标准强调培养学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。我们英语教师应为学生创设良好的语言环境，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力、实践力，培养学生的合作意识，使探究式学习和个性发展得到最大体验。、 整体设计思路针对教材的特点和学生的特点，我在设计本课时本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则。力求通过多样化的操练，创设空间，充分调动学生们的学习积极性，培养学生们的学习兴趣，自主学习能力和合作意识。二、 教学目标与要求：1、知识目标：掌握现在进行时的含义，构成、标志词、及现在分词的构成。2、能力目标：学生能用句型表述他人或自己正在发生的情况或动作。3、情感目标：使学生学会与他人进行合作、交流。三、教学重点：现在进行时的应用。四、教学难点：现在分词的构成，现在进行时的构成。五、教学过程：Step1现在进行时的含义：找4位同学上台分别表演cleaning the blackboard、closing the door、putting some books into the bag、eating an apple等动作，其他同学观看4位同学的表演，并分别说出这4位同学在做什么事。引出本节课的目标现在进行时的含义，然后老师讲解：1.表示现在正在进行或发生的动作。They are listening to music now2.表示现阶段正在进行的动作。Mo Yan is writing a new novel these days.Step2现在分词的构成：上述例句中listening、 writing被叫做现在分词，下面由老师讲解现在分词的构成：1.一般直接在动词词尾加ing .如：studying 、 listening 、 cleaning、 eating等。2.以不发音的字母e结尾的动词，先去e再加ing.如：write_writing、make_making have_having 等。3.以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母再加ing. 如：get_getting 、begin_beginning run _running等。接着由学生分小组讨论已学过的动词应怎样变成现在分词。自由设计活动场景和内容， eg: shopping、making the bed 、taking photos 、reading books 等， 然后找代表用手势或形体动作表达其意思，并拼写现在分词。（比一比哪个小组表达的多，拼写的正确，正确的表扬，错误的纠正）小组讨论交流，发挥了同学的帮、带作用，把传统课堂教学的“静”转到了新课程的“动”。调动了学生学习英语的积极性。然后通过电脑展示具体画面swimming in the pool 、listening to music 、flying a kite 、making a model plane 、eating an apple 、playing basketball 、playing the piano 、making the bed 、cleaning the room 、watering the flowers。然后再请学生说出画面上的人物在做什么？引出目标现在进行时的构成。Step3现在进行时的构成：现在进行时由助动词be加上动词的现在分词构成即：am is + 动词的现在分词 areeg : He is doing his homework now.Helen isnt shopping right now.Are they making dumplings?What are you doing?为了进一步巩固现在进行时的用法，再由学生们根据画面的内容进行问答练习，扩大训练面，提高训练效果，如： 1. What are you doing? Im 2. What is he /she doing? He/She is 3. What is Mary doing? She is 4. What is your father doing? He is 5. What are they doing? They are 通过实际的动作或视听媒体进行示范，能活跃课堂气氛，使同学们在不知不觉中完成现在进行时的学习，使受训者获得直观的生活模仿样板，进而产生创新的灵感。Step4何时使用现在进行时：接下来老师讲解何时使用现在进行时：1.当时间状语为now,right now时 ,My mother is making soup in the kitchen now.His parents are shopping right now.2.当句子开头为listen 或 look时 ,Look !The children are playing games.Listen !It is raining.3.描述图片中人物的动作时, Look at the picture !The boy is watching TV.4.当句子前后的语境，时间等暗示动作正在发生时, -Where is Lily?-She is on the sofa. She is reading a newspaper.It is seven oclock. The Greens are eating dinner. -What are you doing?-Im cooking.Step5现在进行时的应用 （讲练结合）：1.Tom is doing his homework.(一般疑问句，肯定回答，否定回答，否定句） _ Tom _ his homework? Yes, _ _.No, _ _.Tom _ _his homework.2.Grace often cleans her house.(用now替换often） Grace _ _her house now.3.The man is listening to music.（对划线部分提问）_ the man _ ?4.He _(not write) a story now.5.Are they _ (have)a good time?六、教学反思：1在课堂中，教师不要做传播知识的讲师，而要做学生探究活动的组织和引导者，教师通过问题的引导，一步一步地开拓学生思维，使学生主体性能得到充分发挥。通过启发式、讨论式、参与式等教学方法的灵活运用和引导调控，促进学生在自主、合作、探究的学习方式下获得解决问题的方法和技巧。并引导学生用