苏教版必修1 专题2第2单元 钠、镁及其化合物——过氧化钠的性质 教案.doc

1、 标题部份 第2单元 钠、镁及其化合物 （1） 高中化学 学科 课堂教学设计 （2）课题内容： 过氧化钠的性质 2、 解读新课标理念和教学对象理念：通过实验探究，了解钠及其化合物的主要性质，能列举过氧化钠的应用。对象：对于入高中第一学期的学生来说，学会用实验的方法去分析物质的重要性质，从而理解它的作用一种常规的实用的学习化学的方法。三、解读教材1.知识与技能（1）掌握过氧化钠与水的反应原理（2）能通过实验事实解释说明过氧化钠与水反应的特点。 （3）掌握过氧化钠的性质2.过程与方法（1）通过实验对比，提高运用比较、归纳、推理的能力（2）通过实验探究，提高学生实验操作能力、观察能力、运用知识的能力3.情感态度与价值观（1）通过实验探究的方式，使学生对过氧化钠与水反应逐步建立感性认识。（2） 培养学生观察实验，设计实验解决实际问题的能力。四、解读方法1.教学资源 课本及初高中衔接教材，本科组教师，实验仪器及药品 多媒体2.教学重点掌握过氧化钠与水反应的实质3.教学难点分析过氧化钠与水反应的分步进行4.教学方法 实验探究法 讲授法 指导阅读法 5.教学手段 ppt 黑板 自主探究实验6.学习方法 交流与讨论法 实验法 练习法 总结法 7.教学准备（1）实验药品：过氧化钠固体、酚酞溶液、蒸馏水、二氧化锰、香（木条）、火柴（2）实验仪器：大试管、脱脂棉、小烧杯、胶头滴管、钥匙、5、 教学设计【新课导入】同学们，我们已经知道钠可以与氧气在不同的条件下分别生成na2o和na2o2。我们还知道氧化钠与水反应是生成氢氧化钠的，那么元素组成与na2o相同的na2o2又是否能与水反应呢？它与水反应又会有怎样的现象呢？接下来我们一起进行科学的探讨。我知道，同学们坐得比较远，观察起来可能有点困难，以防待会我描述现象你们说我忽悠人，现在我给你们找个“放大镜”。来，有请两位放大镜【实验】1. 实验步骤： na2o2 +水（反应后混合物）振荡后现象：（溶液无明显变化）振荡后现象：（红色褪去）加入现象：（产生大量气泡）加入酚酞现象：（溶液变红 ）号试管号试管将带火星木条伸入试管现象：（木条复燃）过滤，向滤液中加入酚酞现象：（溶液无明显变化 ）【师】我们请甲同学来帮点着两支香，这是我上课前装好的na2o2请我们乙同学认真观察了，现在你就是同学们的放大镜了，一定要把你看到的生动形象具体的描述给他们听。我现在向两支试管中分别加入水。你看到了什么呢？同时请同学摸摸试管外壁【乙同学】有大量气泡，试管壁是热的【师】我们现在分别将两支香分别伸入两支试管中。大家都看到了什么？【生】带火星的香着火了【分析】从这我们可以得出一个结论：产生的气体是氧气。除了氧气，这个反应还会生成什么新物质呢？现在两支试管都没有气泡了。我们向号加入酚酞，振荡。把你们看到的告诉我【答】先变红，后褪色。【分析】同学们观察得非常认真，酚酞变红，我们知道是有碱性物质生成了。从反应物我们知道这是naoh。但是，又是什么原因使之又褪色了呢？我们用号来探究。【师】向号试管加入在这里是催化剂，我们发现它又产生了气体，将带火星的香再次伸入试管中。我们可以知道这个气体是氧气。也许大家会有疑问，刚才na2o2已经反应完了，那么这 o2是怎么来的呢？【分析】你们还记得初中有什么物质可以制备氧气呢？是的有高锰酸钾，氯酸钾，双氧水。我们这个实验从反应物看有naoh三种元素，他们相互所组成的物质能发生反应放出o2 的只有h2o2了。那么问题来了，这个h2o2是从哪里来的呢？其实na2o2 与 2h2o是分步进行的 2. 化学反应方程式分步反应：（1） na2o2 + 2h2o = 2naoh + h2o2 (2) h2o2 = 2h2o + o2 总反应： 2 na2o2 + 2 h2o = 4naoh + o2 【实验分析】综合上述实验，我们可以总结得出：实验现象结论试管壁热反应放热，带火星木条复燃有助燃性气体生成滴入酚酞溶液变红有碱性物质生成3.小结今天我们学习了过氧化钠与水反应的实验，掌握其反应的现象及对应的原理。掌握反应的分步进行，掌握化学方程式。我们下节课将会对na2o2与水反应的做一些改进，同学们可以回去查找关于滴水生火的知识。4.作业：填写学案上的内容。六、板书设计实验现象结论滴水生火反应放热，带火星木条复燃有助燃性气体生成滴入酚酞溶液变红有碱性物质生成反应方程：（1） na2o2 + 2h2o = 2naoh + h2o2 (2) 2h2o2 = 2h2o + o2 总反应：2na2o2 + 2h2o