五年级语文上册按课文内容填空.doc

班级： 姓名：一、第一单元。单元主题：（ ）1、窃读记的作者是（ ），代表作是 。课文以（ ）为线索。表现了（ ）。2、我（ ）进店门，暗喜没人注意。我（ ）起脚尖，从大人的腋下（ ）过去。哟，把短发（ ）乱了，没关系，我总算（ ）到里面来了。3、急忙打开书，一页，两页，我像（ ），（ ）地读着。我很（ ），也很（ ），这种（ ）。我快乐是因为（ ），我惧怕是因为（ ).我总会想起国文老师鼓励我们的话：（ ）！这句话的意思是（ ）。从这可以看出“我”对读书的（ ）和对知识的（ ）。4、我国的四大名著及作者是：（ ）。5、我知道关于读书、学习的成语，如：（ ）6、小苗和大叔的对话小苗指（ ）。大树指（ ）。季老先生告诉苗苗，读书要（ ）贯通，（ ）贯通，（ ）贯通，想写好文章，只有（ ），用杜甫的话说就是（ ）。7、所以，我愿意坐在自己的船里，（ ）地读那本书。（ ）我会（ ），故事中的人（），作家为什么要写这个故事。（），我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来（）我最（）的一些片段，并问问自己（ ），我还会再读（ ）部分，并从中找到我以前（）的东西。做完这些，我会把书中学到的东西（ ）。（），我会想象作者是什么样的，他会有怎样的（）一本你喜爱的书就是（ ），也是一处（）。一本你喜爱的书就是（ ），也是（）。8、莎士比亚说：（ ）。像这样的与读书有关的名言还有： 。我的“长生果”作者是（ ），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（ ），其次，作文要写（ ）。二、第二单元。单元主题：（ ）1、泊船瓜洲的作者是（ ）代诗人（ ）。这首诗的名句是（ ），此句表达了诗人（ ） 。2、秋思的作者是（ ）代诗人 （ ） 。最能表达诗人矛盾心情的诗句是（ ）。诗人抒情方法是（ ）。这首诗表达了作者（ ）。3、长相思是一首（ ），（ ）是词牌名。作者是被称为“满清第一词人”的（ ）。山一程，（ ），（ ），（ ）。风一更，（ ），（ ），（ ） 。4、梅花魂的魂指（ ）。课文写了外祖父眷念祖国的五件事：教“我”读唐诗宋词。（ ） ；无法回国而哭泣；（ ）临别赠“我”手绢。5、旁的花，大抵是（ ）才开花，她却不一样，（ ） ，（ ），花开得（ ），（ ）。她是最有（ ）、最有（ ）、最有（ ）的！几千年来，我们中华民族出了许多有（ ）的人物，他们不管大历经多少磨难，不管受到怎样的（ ），从来都是（ ），不肯（ ）。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的（ ）！6、桂花雨的作者是 （ ）。小桥流水人家作者是（ ），课题出自元代著名剧作家（ ）的散曲 。 我还能默几句表达思乡的诗句：（ ）8、推敲讲的是（ ）的故事。鸟宿池边树，（ ）。三、第三单元。单元主题：（ ）1、鲸一文是从（ ） 、 （ ） 、（ ） 、（ ）等方面来介绍鲸的。从（ ）、（ ）、（ ） 、（ ）写鲸的生活习性的。2.鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（ ）呼吸，鲸是（ ）生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。3、鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是（ ），没有（），主要吃（）；一类是（），有（），主要吃（）。4、松鼠的作者是（ ）国著名的博物学家、作家（ ），他用40年的时间写出了36册的巨著自然史。松鼠是一种（）的小动物，（），（），很讨人（）。5、学习了新型玻璃一文，你知道的新型玻璃（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。6、“时时勤拂拭（ ）。”四、第四单元。单元主题：（ ）1、钓鱼的启示给“我”的启示是：道德只是个简单的（ ）与（ ）的问题，（）起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（ ）的教育的话，就会获得道德实践的（ ）和（ ）。课文中“我”心情变化的过程是：得意（ ）（ ）无奈（依依不舍）。2、但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 “鱼”加上引号是因为 （ ），可能是（ ），也可能是（ ）。3、34年前那个（ ）的夜晚，给我留下了（）和（ ）。4、通往广场的路不止一条：（ ）。（ ）也是一样。（）你发现这条路不能到达（ ）的话，就可以走（ ）。5、落花生的作者是（ ）。课文以（ ）喻（ ） ，按照 （ ）的顺序，依次写（ ）、（ ） 、（ ）、（ ）。其中（ ）是重点描写。课文的中心句是：“那么，人要做（ ）的人，不要做（ ）的人。6、花生的好处很多，有一样（ ）：它的果实（ ），不像桃子、石榴、苹果那样，把（ ）的果实（ ）挂在枝头上，使人一见就生（ ）。你们看它（ ）长在地上，等到成熟了，也不能（ ）分辨出来它有没有果实，（ ）挖起来才知道。7、你们要像花生，它虽然（ ），可是（ ）。8、珍珠鸟的作者是著名作家（ ）,课文的中心句是 （ ） 。9、成语故事“水滴石穿”的主人公是（ ），现在比喻（ ）五、第五单元。单元主题：（ ）1、第五单元是综合性学习，主题是（ ），它分两个板块，一是（ ），二是( )。活动计划一般包括活动（ ）、活动（ ）、（ ）、（ ）等。2、“仓颉造字”只是一个（ ），古代（ ）创造了汉字。文字产生以前，古人曾经采用（ ）和（ ）表达和交流。东汉的（ ）改进了造纸术，人们才开始在纸上写字。在此之前，人们在（ ）片和（ ）片上写字。3、“册”就像竹简的形状，因此它是（ ）字，此外还有几种造字方法，如（ ）、（ ）、形声。4、汉字的演变过程是甲骨文（ ）（ ）隶书（ ）草书（ ）。甲骨文已经是比较完善的文字，盛行于（ ）时期。5、中华汉字，（ ）。（ ），盖世无双，连缀成句， _。书法字体，各具特长。_古香。行书_，正楷_。狂草_，_。（ ）形式，汉字（ ），左右工整，（ ），即便（ ），又供（ ）。6、我知道著名的古代书法家有( )，他的作品 被称为“天下第一行书”。还有唐朝的（ ）和颜真卿。7、汉字在书法家的笔下，它们更能生发出（ ）的变化，或（ ），或（ ），或（ ），或（ ）。六、第六单元。单元主题：（ ）1、地震中的父与子作者是（ ）国作家（ ），故事发生在（ ）（地名）。父亲经常对儿子说的一句话是( ), 课文为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？（ ）2、这对（ ）的父与子，无比（ ）地紧紧（ ）在一起。说父亲了不起是因为（ ）；说儿子了不起是因为（ ）。3、（ ），“他满脸（ ），双眼（ ），衣服（ ），到处都是（ ）。”课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?（ ）4、慈母情深的作者是当代著名作家（ ）。课文中的“我”拥有的第一本长篇小说是 。现代诗纸船寄母亲的作者是（ ）。5、“精彩极了”和“糟糕透了”的作者是（ ）国作家巴德舒尔伯格。我有个（ ）的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？（ ）！”我还有个（ ）的父亲，他总是（ ）说：“（ 。）”6、这些年来，我少年时代听到的两种声音一直（ ）在我的耳际：（ ），（ ）它们像（ ）不断地向我吹来。我（ ）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个（ ）的（ ）有一个共同的出发点那就是（ ），在（ ）的鼓舞下，我努力地向前驶去。7、学会看病作者是（ ）。世界著名漫画集父与子的作者是（ ）国的（ ）。七、第七单元。单元主题：（ ）1、圆明园在（），是一座（）的皇家园林。它由（）、（）和（）组成，所以也叫（）。园中有（）的（），也有（）的（），漫步园内，有如漫游在（），饱览着中外（），流连其间，仿佛置身在（）的境界里，园内不但（），还收藏着最（）的（）。我国这一园林艺术的（）、建筑艺术的（），就这样化成了一片（）。圆明园的毁灭是（ ），也是（）。2、圆明园的毁灭中，课文用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌。如（ ）的精美，（ ）的宏伟，（ ）的珍贵。这样写能激发读者对圆明园的无比（ ），更能激发对（ ）、（ ）、贪婪的（ ）无比的（ ）。学完课文，你最想说的一句话是（ ）。3、他们把园内（ ）能拿走的东西，（ ） 掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的， 就（ ）破坏、（ ）。从括号中的词语我体会到（ ）4、狼牙山五壮士按照 （ ）顺序，写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）五件事。5、难忘的一课中，三次出现的一句话是（ ）。6、五位壮士（）在狼牙山顶峰，（）远去的方向，他们回头望望还在（），脸上露出（ ）。（），（），这是英雄的中国人民（）的声音！这声音（）（）！7、最后一分钟作者（ ）倾述了（ ）年（ ）月（ ）日（ ）八、第八单元。单元主题：（ ）1、七律长征中总起句是（ ）。“万水千山”中写“山”的两句是（ ），（ ）。写“水”的两句是（ ），（ ）。中央主力红军长征出发的时间是（ ）年（ ）月，行程（ ）里，于（ ）年（ ）月到达陕北。2、红军不怕（ ），（ ）只等闲。五岭（ ），乌蒙（ ）走泥丸。金沙水拍（ ），大渡桥横（ ）。更喜（ ）千里雪，三军过后（ ）。3、开国大典：（）年（）月（）日，中华人民共和国中央人民政府在首都（ ）举行了开国典礼，伟大的（ ）从此诞生了。这（ ），这（ ），使全场三十万人一齐（ ）。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到（ ），传到（ ），使全中国人民的心一齐（ ）起来。这庄严的宣告，