信息教案五彩斑斓玉文化教案.doc

教学中的互联网搜索”优秀教案评选传统文化活动课五彩斑斓玉文化作者：河北省石家庄市兴华小学教师 侯惠茹教案背景： 中华文明源远流长，中华文化博大精深，内涵丰富。我国素有“玉石王国”的美称。玉是中国传统文化的一个重要组成部分，以玉为中心载体的玉文化，不仅深深影响了古代中国人的思想观念，成为中国文化不可缺少的一部分。中国玉文化历史悠久，中国人认识玉和琢成玉器的久远历史，当属距今8000多年的兴隆洼和查海玉器，起源之早，在世界文化史上极为鲜见。玉文化的产生、发展与演变，贯穿中国文化史的全过程。其文化成果和艺术魅力，在中国众多文化中是独到的，也是最优秀的。中国玉文化内涵丰富，价值甚高，玉文化的价值在于，能深刻地反映或复原中国历史的传统思想、哲学、道德、礼仪、行为、审美等社会文化现象。因此，玉文化是最能代表中国传统文化的极富特色的文化。学习、了解中国优秀的传统文化，首先应该从玉文化开始。汉语、汉字与玉文化有着久远而丰富的联系。汉语里有许多以玉为部首的字，这足以证明中国玉文化与汉字有着密切的关系。如王字旁的字是玉字旁。术语称为“立玉旁”或“斜玉旁”，写法即为“玉不加点”。这是汉字充当部首时，出现的形变现象。“琰（美玉）”、“环（玉圈）”、“玲（清脆的玉声）”、“玫瑰（美玉）”、“球（玉罄）”、“理（治玉琢玉）”、“琼（赤色玉）”“瑞（玉制的信物）”古代诗词歌赋中有很多也和玉有关系。如：谦谦君子，温润如玉。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。良玉假雕琢，好诗费吟哦。 诗句果如玉，沈谢不足多。等名句。再如，我国古典四大名著中的红楼梦原名就叫石头记。红楼梦与玉、玉文化的关系最为密切，从石头记红楼梦，从女娲补天遗石通灵宝玉命根贾宝玉林黛玉直到全书悲剧性的结局，无不贯穿着玉文化的诸种理念。中华玉文化与现代人的生活仍然有着密切的关系。为了帮助学生初步了解、感受中国优秀的传统文化，传承、发扬中国人“玉”一般高尚的传统美德，涵养学生的品格，设计了传统文化教育课五彩斑斓玉文化。教学课题：传统文化教育课五彩斑斓玉文化。教材分析：由于本课属于校本课程，属于阅读课的一部分，因此教材内容是教导处领导和我共同创编的。我们查阅了有关玉文化的书籍，上网搜集有关内容的资料、图片、视频，整理后自己配音，制作出了五彩斑斓玉文化课件，作为学生的学习教材。教学方法：讲授法、情景教学法、直观演示法、任务驱动教学法等方法。教学过程：传统文化活动课五彩斑斓玉文化教学设计 兴华小学 侯惠茹教学目标：1通过观察玉件，对玉的特点有一些感官上的认识。2通过搜集资料，让学生初步了解关于玉的知识。3通过搜集资料，初步感受玉文化与汉语、汉字之间的密切联系，为学生打开了解玉文化的窗口。教学过程：一、 激趣导入1 出示“玉”字图片师 ：猜一猜，这是什么字？你怎么猜出来的？我们来看看甲骨文中的玉字是怎样写的？ 2、玉字的演变。甲骨文中的玉字，像什么？从这个字我们可以看出，我们中国人在很早以前就对玉情有独钟，并逐渐形成了了五彩斑斓的玉文化。课件出示课题：五彩斑斓玉文化二、初步了解玉1、观察实物，了解玉的外观特点。 师：同学们你们家里有什么玉制品？哪位同学带来了，让大家一起来欣赏一下。（观 玉）通过观察，你们发现玉有什么特点？（坚硬、有光泽、圆润、美观）小结：我们通过观察，知道了玉坚硬、坚硬、有光泽、圆润、美观，所以东汉许慎这样说：“玉，石之美者。”2 出示图片，感受玉的五彩斑斓。师：玉有很多的颜色，很多形状，我们一起来欣赏一下：出示课件：两组（1、常见的2、不常见的。）三、进一步认识玉。师：前段时间老师让同学们搜集关于玉的知识我想同学们可能对玉有了一定的了解。那么你们这些资料是从哪搜集到的：（生答）。1、 小组交流。2、 全班交流。 诞生年代：（1）师介绍玉龙。（2）玉是国石，它像一颗明珠，在中国历史文化中放射出灿烂的光芒。（3）我国是世界上用玉最早，且使用时间最长的国家，被称为“玉石之国”。产地：出示课件，四大产地。用途：课件，配乐介绍。四、玉文化与汉字、汉语。1、 汉字带“玉”的字。师板书、讲解“国、宝、璧 、莹”。师：随着汉字的不断演变，玉字演变成为王字旁。凡是带王字旁的字都和玉有关系。比如咱们班的“李子璇”谁能说一说这样的字？讲解、板书：球、班、2、 词语。（1）开火车说词语，成语也可以。（2）出示课件。组内先交流，然后择一回答。小结：真、善、美。 形容美好的事物。就连我们的诗人对玉都是情有独钟的。3、 背诵古诗。课件出示：咏柳、芙蓉楼送辛渐。4、 生讲故事。（两人）5、 师介绍名著红楼梦。红楼梦原名石头记。这里说的石头就是指的一块通灵宝玉。书中的主人公名字就叫贾宝玉、林黛玉。贾宝玉出生时嘴里衔着这块通灵宝玉。这块通灵宝玉也是这部长篇小说的线索，同学们感兴趣的话可以读一读这本书。五、玉的文化理念师: 从刚才的汉字、词语、古诗、故事、名著中，我们可以看出，自古以来，玉文化已经深深地渗透在我们的汉语中。人们爱玉、敬玉。玉不仅外形美、质地美，而且色泽美、声音美、内在美。人们就由玉的这些特点联想到人的品格美，从而赋予玉许多美德，人们认为玉代表着一种仁爱，爱自己，爱别人，爱世间的一切。玉勇敢、刚直不弯。玉高尚、纯洁。老舍先生的儿子舒乙就曾经这样称赞玉： （课件）指名读。人们经常把玉与君子联系在一起。认为形成了“以玉比德”的文化理念。东汉人许慎对“玉”字的解释是：玉，石之美者。玉有五种品德，外表柔润而温和，好比“仁”的品质，纹理自外而内看得清楚，好比义的品质，本性，好比勇的品质，虽有棱角但不伤人，好比洁的品质(幻灯片出示，配有玉的图)六、北京奥运会会徽、徽宝、奖牌其实不光古人爱玉，我们现代人对玉更是宠爱有加。这点从咱们的北京奥运会就可以看出来了。（出示课件）这就是北京奥运会的会徽。你们知道他是用什么印出来的吗？课件：徽宝。师介绍。北京奥运会的的奖牌叫什么呢？对，北京奥运奖牌叫金镶玉，上面也镶嵌着玉呢。我们一起来了解一下。(播放课件) 3、小结。从刚才的短片中我们看到了，金镶玉的设计得到了评审委员会的一致好评。就连国际奥委会主席罗格都情不自禁地称赞道：“出色、富有诗意！既展现了中国的历史和文化，又传递了一个前途光明的伟大国家青春和富有朝气的精神。”（指名读、齐读。）世界人民通过奥运会了解了中国玉，又从中国玉感受到了中华悠久的历史和灿烂的文化。”玉像一位文化使者，向世界人民传播了中华文明。 七、总结。师：这节课我们一起来了解了五彩斑斓的玉文化，通过交流、学习，你有那些收获？总结：看来大家在搜集资料的过程中对这方面的知识有了一些了解，并亲自感受到了玉文化的丰富多彩、五彩斑斓。俗话说：“黄金有价玉无价。” 中国古代人民对玉的喜爱和崇尚之情深深感染着我们。有七千多年历史的中国玉文化，延续时间长，内容丰富，范围广泛，影响深远，它的辉煌丝毫不亚于伟大的长城和秦代的兵马俑。中国玉文化包含着伟大的民族精神，愿我们做玉一样拥有高尚品格的人，继承中华美德，弘扬中华文化，把中华文明发扬光大。教学反思：本课是我校的校本课程阅读课中传统文化活动课中的一课。由于我国历史悠久、文化丰富。其中中华玉文化是最能代表中国传统文化的极富特色的文化。学习、了解中国优秀的传统文化，首先应该从玉文化开始。为了培养学生的自主探究欲望和利用互联网搜集资料的能力，课前，我为学生布置了作业，让学生围绕中国玉文化这一主题上网搜集资料。学生搜集上来的资料内容丰富，涵盖面广。我又知道学生以学习小组为单位将这些资料分类整理，既培养了学生搜集、整理资料的能力，又使学生对玉文化有了一些初步的了解，对玉文化产生了浓厚的兴趣和探究欲望，为本课的学习做了充分的准备。上课伊始，我让学生观看了课件中的图片，让学生猜猜是什么字，激发了学生学习本课的兴趣，同时使学生了解到玉字的来历，让学生初步感受了玉与汉字的关系。教学中的第二部分是观察、了解玉。学生从家里带来了玉石、玉坠、玉镯等玉器，我也从家里带来了玉枕让学生观察。通过观察、触摸，学生感受到了玉的基本特点：光滑、圆润、冰凉，色彩丰富，有光泽。学生从感官上对玉有了一定的认识，产生了喜爱之情，为后面学习、感受玉文化的魅力奠定了基础。之后，我进一步让学生了解玉。让学生以小组为单位交流他们搜集来的有关玉文化的资料。在交流中学生学习了有关玉文化的许多方面的知识。我又让学生观看课件，通过课件演示让学生对玉的诞生年代、产地、用途等方面有了一些系统的了解。通过让学生说关于玉的汉字、古诗词、故事等，让学生充分认识到了玉文化与汉语、汉字以及中华文化的密切关系，从而激发了学生对玉文化以及中国传统文化的喜爱之情。玉文化理念的渗透，让学生认识到我们不仅爱玉、赞玉，更重要的是要学习玉的美德：诚实、坚强、善良、正直、洁身自好等高尚品德，做具有这些美德的人，传承中华文化与高尚美德。到了现代，中华玉文化作为我国优秀传统文化的代表，从零八年奥运会走来，向全世界展示了中华玉文化的魅力，收到了奥委会主席罗格的好评。通过本节课的学习，学生对玉文化有了许多了解，产生了浓厚的兴趣。课堂的时间是有限的，本课的学习，旨在起到抛砖引玉的作用。本节课的结束绝不是终点，而是学生学习玉文化的新起点。课后，我们