中考最后50天备考计划.doc

2012年仓埠中学化学中考复习备考计划时值5月，离2012年中考已经不足50天了，中考备战已拉开帷幕，正在紧张有序的进行中，为了让我校的中考成绩再创辉煌，让同学们在中考中发挥潜能、展示才华、有所作为。现在我们根据四月调考试题及阅卷分析，结合研读课标和考试说明，并联系我校的教学实际，谈谈今年中考我校化学学科后一阶段的复习策略。一、调考反馈,学生中存在的问题武汉市今年4月调考采用电脑扫描、网上阅卷的方式阅卷，通过阅卷反馈的情况来看，学生答题时主要存在以下几个问题：1、基础不牢,概念不清，不能准确地利用基础知识解决问题；2、语言表述不够准确、规范，不能答出问题的核心；3、实验探究能力欠缺，对实验基本操作掌握不够牢固，对探究实验的几个要素的综合运用能力不强；4、审题不细致，获取信息、对信息加工及运用信息的能力偏弱；5、计算能力偏弱，不能对试题数据作用、有效地处理。二、研读课标和考试说明，掌握命题方向中考命题的着眼点和落脚点离不开课标和考试说明，它是中考复习的指挥棒。它们确定了中考的考试范围、题型、试卷结构、试题难度等。具体来讲，就是按照中考说明中的要求，有序，有法有规律的安排下段教学。教师在指导备考时，一定要明确试题范围、考点和试题结构。与此同时，我们还要时刻紧抓元月调考、四月调考、五月调考的脉搏，注意研究特别是今年的中考命题的主导思路和题型的变化。在具体过程中，要有针对性，必须要做到“点点清”，不必要给学生增加额外的知识。三、梳理基础、抓住重点、突破难点1、夯实学生的基础，提高学生运用知识的能力，加深对知识点的理解和认知程度。从调考答题情况来看，对基础知识落实不到位，对基本概念与基本理论的核心理解不到位仍然是学生失分的主要原因。在今后的教学中，我们首先还是应以基础为主，并加强知识的落实与强化，在进行基本概念及原理的教学时，我们要偏重于利用各种方法和手段，让学生理解其中的核心和关键点，而不是让学生死记硬背。同时要多鼓励、督促、检查学生对基础知识的掌握情况，这样学生的学习就会由盲目而变为自觉，知识由零散而变为系统。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。2、加强学习和研究，更新教学思想和理念，改进教学策略和方法，提升课堂教学质量。在下一阶段的复习中，学生很容易产生厌倦、消极的情绪，教师应努力优化每一节课的教学设计，与此同时，努力创设生动活泼的学习情境，激发学生学习的内在动力，充分调动学生的学习积极性和发挥学生的自主性，让学生感受与领悟化学学科的思想和学习方法，以此促使高效课堂目标的实现。3、落实演示实验，学生分组实验，加强实验探究教学，提高学生实验探究能力。4、加强学生综合能力的培养，如获取、加工和运用信息解决问题的能力，表达能力，计算能力，分析推理能力，思维能力等的培养。通过近几年中考及这次调考我们可以看到试题对学生的综合能力要求在不断加强，对学生进行这些综合能力的培养，课标和考试说明中也有明确的要求。学生的这些综合能力不是在一朝一夕能形成的，需要我们在平时的教学中通过具体的探究性问题对学生进行长期的训练和培养。5、突破难点，提升学生解答化学难点的能力。现在中考化学学科考查的难点，一是化学实验操作有关的题型，二是化学探究题，三是有关的读图识图题。对于这三类题型，复习时要充分利用各种学习资源，进行各类典型实验题的训练和分析，重视实验操作题、评价题和探究题的答题思路。四、加强教师的合力，解析中考，提高应变能力在复习中，我们要充分发扬团队精神，分工协作。化学组的3位老师，各司其责，注重精心设计和筛选试题，防止学生跳入“题海”。首先自己要明确，进而要告诫学生不应抱有希望通过大量做题，碰运气撞到现成中考题目的侥幸心理，而应立足于自己解题能力的提高。教师要从方法步骤着眼，从解题思路入手，引导学生认真分析题意，弄清要求和条件，找出试题所涉及的知识点，以及要求解答的问题与已知条件的关系，抓住解题关键，形成正确的解题思路和方案，并注意答题的规范性和严谨性，进而达到举一反三，触类旁通的效果。五、合理利用好各种资源，开阔教师和学生的眼界为了加强学生对中考题型的适应能力，我们要充分利用好两种资源：一是教科院发出的信息，主要在元月、四月和5月调考和样卷当中体现，我们要从中找到可供借鉴的信息，如题型、解题思路等；二是适当通过各种途径，参考、借鉴区内外兄弟学校的一些信息，加强与其他学校的联系，从他们的试卷、练习中发现今年中考可能出现的新动向。有重点地针对今年的考试要求，加强实验题及有关训练，力求取得圆满效果。最后还要注意两点：一是，尽管中考对每位考生的要求是统一的，但是我们在复习中对于不同水平的学生，不能一刀切，要改变以前教学中的只抓优生，忽视差生的