2012六年级作文教案下册.doc

六年级下期作文教案 第一次习作教学目标：1.围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体。2.表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。3.根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。教学重难点：1、交流时表达要有条理，敢于提出自己的意见或建议。2、写作时内容要具体，感情要真实。课时安排：3课教学过程：第一课时一、作文内容：围绕“难忘的第一次二、目的要求1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。三、指导要点1回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。（可翻阅手头资料）2同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。3指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。四、命题方式本次作文是指定题目：“难忘的第一次五、参阅资料本次作文可参考以下资料：1.小学生同步作文。2.小学生作文大全。3.小学生优秀作文。六、指导过程（一）、激趣导入段欣赏利用学生相片制作的短片。看看他们是谁？又在做些什么呢？（师生互相介绍相片上的内容，点出是和“第一次”相关的内容。） （二）、自然指导段、指导选材：思考自己最难忘的第一次是哪一件？（学生自由交流。）小结：不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。、练习讲述自己第一次发生的故事。 、学生讲解自己的故事，同学之间互相评价。（点出习作训练重点：内容具体，表达自己的真情实感。）、指导学生说清感受的方法：老师问：你觉得当时他的感受怎样？从哪看出来的？ （学生自由畅谈，教师适时小结：人物的感受可以从心理活动、动作、神态、语言等方面表现。）、结合学生刚才的讲解，练习适当的补充，使内容更加具体，感受更加真实。 （三）、自主写作 、指导作文题目：本次习作可以用“第一次”这样的题目，也可以从事件的内容和自己内心的感受入手起一个题目，只要多动脑筋，就可以起出精彩的题目。、学生动笔写作。、课堂小结：运用相片使习作与学生生活建立联系，拉近距离，调动学生的兴趣，在积极的氛围中让学生有表达的欲望。（四），例文赏析 难忘的第一次滑雪童年的回忆，就像一串珍珠，每一颗珍珠都是一个美好的回忆。其中最洁白，最明亮的珍珠上，记载着我第一次滑雪的经历。 一年冬天，爸爸妈妈为了缓解我的学习压力，带我来到了滑雪场。爸爸刚租好滑雪用具，我就抱起它们冲进了更衣室。 更衣室里的人真多呀！我好不容易才找到了个座位，放下东西。拿起衣服就往身上套。咦？这衣服怎么这么长呀！低头一看衣服裤子都在一起呢！这可怎么穿呢？问别人？不行，万一被别人笑话可怎么办呢？有了，找一个刚进来的人模仿他的动作不就行了吗？说干就干，我抬起头四处张望，哈！正好有一个人进来了。我赶紧在他旁边也找了个座位，捡起衣服，他怎么穿我怎么穿。我还真把这复杂的行头穿上了。 我抱着滑雪板和雪杖，走进了滑雪场。“哇！”映入眼帘的是白皑皑的一片，到处银装素裹。 我走到雪地上，学着别人上滑雪板，想象着滑雪运动员的动作：曲膝、弯腰、抬头，两手抓紧雪杖，往雪里一拄，然后用尽全身的力气向后一推、只听“卟”地一声，我没出去反而摔倒在雪地上。我想站起来，但刚站到一半就又倒下了，反复试了几遍，但总是一样。我刚想叫人，鞋与滑雪板就分开了。于是，我站了起来，抖了抖身上的雪，低着头去找滑雪板。一迈开步，就撞到了一个人的身上。我连忙抬起头来，原来是一位大哥哥。我边道歉边准备溜走。而大哥哥亲切地说：“没关系，给你。”说着，把滑雪板给了我并帮我穿上。随后说：“让我教你滑雪吧！”真的吗？我非常激动。 于是，大哥哥把我带到平地上，微笑着对我说：“滑雪基本要领是曲膝、弯腰、抬头，把雪杖轻轻一推就可以滑出去，但不要太用力。”我听了，边重复他说的，边去做。“哇，太棒了。”我终于滑了出去。大哥哥看了看我，点点头说：“不错，动作很到位。咱们开始学习加速与减速。加速是把滑雪板从平行改到外八字，减速则改到内八字。”他边说边示范，我也跟着练了起来。 经过两个多小时的练习，我学会了滑雪的基本要领。突然大哥哥说：“咱们来场比赛，从中段往下滑，看谁滑得好。”我一看，这么高，心里有些害怕，想不去，但又怕被笑话，只好硬着头皮答应了。但当我站在起点时，心里想：“滑下去会怎么样？会摔倒吗？”最后我还是一闭眼滑了下去。一会儿，我睁开眼睛一看：“咦？大哥哥怎么在向我招手呢？”不好，我在倒着滑。怎么办？突然我听到有人大喊“减速！”怎么减速来着，我急出了一身冷汗，突然想起来了：内八字！我连忙调整了滑雪板。可是怎么越减越快呢？既然这样不行就改成外八字，速度还真的减下来了，最后终于到达了终点。 从此我爱上了滑雪，但感觉总是与第一次不一样第二课时（学生习作，教师巡视指导）第二次习作教学目标：1、联系生活实际和调查访问，感受和吸收民俗文化的智慧和营养。2交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。3借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。4学习修改、完善自己的习作。教学重难点：1、把自己搜集到的民风民俗与同学交流，交流时做到内容充实，表达流利。2借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。教学难点：学习抓住特点介绍民俗的方法，做到内容具体，语句通顺。课时安排；3课时教学过程第一课时一、作文内容：民族民风二、目的要求1、联系生活实际和调查访问，感受和吸收民俗文化的智慧和营养。2交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。3借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。4学习修改、完善自己的习作。三、指导要点1回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。（可翻阅手头资料）2同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。3各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。4明确发布会有关要求：（1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。（2）讲完后回答同学们的提问。（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。5评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。四、命题方式本次作文是半命题作文：以民族民风为题。五、参阅资料本次作文可参考以下资料：1.小学生同步作文。2.小学生作文大全。3.小学生优秀作文。六、指导过程（一）、开启思路：1师：同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到，亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。2请大家把了解到的各种各样的民族风俗习惯，选择三个难忘的写在本子上。然后将写在本子上的三个“民族风俗习惯”进行筛选，找出一个比较独特、新鲜的、也许别人不知道的材料。这个过程叫选材。3投影展示学生的材料，并请学生简要说说为什么选这个材料的理由。4仔细回味。请大家再一次仔细回忆一下自己了解到的各种各样的民族风俗习惯以及感受。待会儿和同桌讲讲。先说什么，再说什么，最后说什么，请在自己的心里默说一遍，也可以列出简要的提纲。5同桌交流。每人都说一遍，说不清楚的地方，互相启发，互相补充。6指导全班交流。7请大家讨论一下，如果让自己写一写民风民俗你会怎样写？可围绕下列问题进行讨论：你最想介绍的哪种民风民俗？你准备从几个方面来写清楚民风民俗的特点？你准备采用怎样的方法表达你所获得的感悟和想法？（学生在小组内讨论）8集体交流。教师紧扣本次习作训练重点，回忆本组中学到的一些表达方法和口语交际课中评为“最佳发言人”的同学采取了哪些方法来介绍民风民俗的，引导学生把民风民俗的特点和当时的感受说清楚。（二）、佳作引路：1为了帮助大家写此次作文，老师特意为大家带来了一篇优秀的习作，供大家欣赏。读一读下面的佳作，说一说你的收获。2、请大家围绕下列问题进行讨论：作者选择了什么习作内容？作者从几个方面来写民风民俗的或写出民风民俗的特点？你学会怎样的表达方法，说说你所获得的启示、感悟和想法？3学生先在小组内讨论，然后集体交流。4怎样写好民风民俗呢？（1）仔细回顾从本单元课文中学到的一些表达方法，结合自己的选材想一想：自己准备怎样写，才能把内容写得清楚、具体，才能凸现所写民俗的特点。（2）文章的重点段落，要具体地叙述。可以学习按一定顺序（如按时间顺序，总分总等），有详有略的表达方法。写好民风民俗一要具体，二要生动。所谓具体，是指要有生动具体的细节，人们是如何活动的，有哪些做法等等，都要写具体。所谓生动，是指要有精彩的细节描写。文章内容的叙述要生动感人，引人入胜。（三）、一气呵成：1五千年的中华传统文化源远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。正所谓“百里不同风，千里不同俗”。 博大精深的中华传统文化常常让我们感到自豪，感到力量。想一想，哪个民风民俗是你最难忘的？拿起笔来，把这个民风民俗写出来吧。2学生自由习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。注意习作过程出现的一些问题，并及时解决。（四）、创新行文1请各小组推荐出来的小作者上台读一读自己的习作，要说说推荐理由。其他同学仔细听，听后赏评。什么地方写得好？有什么好的建议？2请两至三名学生读自己的作品，教师与同学边听边提修改建议。在学生互相点评习作时，教师抓住学生的点评，加以指导、归纳，对于学生瞬间的灵感和偶得的佳句等及时抓住，让这星星点点的智慧火光发扬光大。3请你用同样的方法再读自己的作品，二次创新成文。也可以找同学来进行互相修改。（五）、取长补短1请小组同学或自己的好朋友为自己的习作写一写评语。2将全班学生的习作装订成集，编成一本民俗作品集，共同商议起个醒目的题目。（范文） 话说春节盼啊！盼啊，眼看春节就快到了，想到这，我不由得笑了起来，在春节前，人们个个喜气洋洋，个个精神饱满。逛街的人络绎不绝，有的在买年画，有的在买年货，有的坐着火箱围着火炉看电视，还有的人在打麻将打扑克，等等不一而足。 反正街上五彩缤纷，各种各样的人都有，各种各样的货物都齐全，琳琅满目，人们恐怕想买什么都难选择！ 春节前，家家户户都灯火通明，家家都把房子打扮得别具一格，各有各的个性。他们把买来的年货放得满地都地。买来的年画怎么贴法，那就各有自己的风格和喜好了。有的正着贴，有的倒着贴，还有的歪着贴，各有千秋。人们把买来的菜全部都弄好了，只等春节一到，就可一饱口福了。家家备有鞭炮，人们穿上新衣服，准备迎新年，在春节前，人们一出门，如果遇上了好朋友，总是口中不忘说一句：“上街啊！” 人们杀猪宰羊，忙碌地准备着春节大吃大喝一番。 春节到了，小朋友们便早早起床，来到爸爸妈妈的房间，开始了传统的拜年仪式了。小朋友们对父母说着一些吉祥话儿，爸妈就拿出压岁钱，让小孩子们高高兴兴。大家都希望今年能够吉祥如意，招财进宝。 一些亲朋好友欢聚一堂，品尝着美酒佳肴，谈着一些开心的话儿。而最高兴的则是我们，可以大把大把地攒取压岁钱，然后就欢天喜地跑到街上去买很多好玩的东西，如小汽车、四驱车、玩具枪、足球等，而我们只要嘴巴甜一点，多说些祝福的话儿，那可就大赚一笔了！ 人们一直玩到深夜，嘴里啃着美味水果，手里燃放鞭炮烟花大人小孩们载歌载舞，忘情地玩个痛快！第二课时（学生习作，教师巡视指导）第三次习作教学目标1通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。2在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。3尝试前后照应的写法。教学重难点: 表达自己内在的真实体验课时安排：3课时教学过程： 第一课时一、作文内容：我的理想二、目的要求1通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。2在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。3尝试前后照应的写法。三、指导要点全班互动交流1指名倾诉自己的理想。2师生倾听、评价小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。四、命题方式本次作文是半命题作文：重点抓住理想去写。五、参阅资料本次作文可参考以下资料：1.小学生同步作文。2.小学生作文大全。3.小学生优秀作文等。六、指导过程（一）、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！（二）、阅读提示，明确习作要求在口语交际的基础上，以我的理想为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。（三）、学生进行习作教师对有困难的学生进行个别辅导。（范文） 我的理想 每个人都有五彩斑斓的理想，工人、教师、警察、医生每一个理想都那么美好。为了理想，每个人都努力不懈地去实现，把瑰丽的理想成为现实。 我想做一个像哥白尼、伽利略、牛顿那样的科学家，对科学界有很大的影响。我十分佩服他们，因此，我想做一个天文科学家，在火星上发现生物，观察遥远的星球，到真空的宇宙探索 我从书本上知道，生命存在的条件是非常苛刻的。我痴迷地想象着：“火星上以前会有生物吗？会不会是像我们人一样呢？”因为我很想揭开这个迷，所以更加坚定了我做天文科学家、去解答宇宙的未解之迷的信念。 为了实现这个理想，我购买了大科技、宇宙的奥秘、宇宙未解之迷每一本书我都把它读熟透，吸取里面所有的知识。有一次，我从中午开始读这些书，觉得读了不久，望望屋外面，发现已经是黄昏了。我每天就是这样认真吸收这方面的知识，使我的理想与现实不断缩短距离。 “泉水挑不干，知识学不完”，在这个前途海洋，不能全无风波，但我充满信心，我有信心冲破各个难关，去追求我的理想，实现我的理想，为祖国争光！ 第二课时（学生习作，教师巡视指导）第四次习作教学目标：1、激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。2、能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。3、激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。教学重难点：表达真情实感，写清事情及感受。课时安排：3课时教学过程：第一课时一、作文内容：学会生存二、目的要求1、激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。2、能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。3、激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。三、指导要点1教师读一则报道14岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为？（正方：称赞她是“小英雄”，社会呼吁见义勇为，有助于弘扬社会风气；反方：“鸡蛋不要碰石头”，在通常情况下，未成年人还不具备与违法犯罪分子或突发事件、自然灾害作直接面对面抗衡的能力，而见义勇为的后果很可能是徒劳的甚至付出生命。我国未成年人保护法体现了尊重生命这一主题，鼓动未成年人“见义勇为”是与法律明显相悖。）请同学们发表自己的意见。2出示：“经国家教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台， “敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。”生命，属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。3小组内交流（1）交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。（2）交流要求：认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法；发表自己的看法，提出不同见解。然后共同讨论：我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对；小组总结后推选代表参加全班交流。四、命题方式本次作文是半命题作文：重点从生活中去理解，抓住怎样生存去写。五、参阅资料本次作文可参考以下资料：1.小学生同步作文。2.小学生作文大全。3.小学生优秀作文等。六、指导过程（一）：认识生存咱们班的同学都很聪明，老师出个选择题考考你们。以下五种条件，你最需要什么呢？（仅选两个） 钞票美元 欧元 人民币 知识天文 地理 医学 化工 哲学 身体强健的体魄 不怕风雨 不怕劳苦 心情愉快的 坚强的 工具各种劳动用品（锄头 锹 斧头 等可以想象的）学生挑选 A B C DE说说你的理由我们再讨论一下：如果遇到这样的情况，你会选择什么？1、 在大学校园2、 在理想的工作中3、 在正常的生活中4、 在与朋友交往中5、 在最危险的情况下（荒岛 地震废墟中等）（二）、面对危险：1、出示自然灾害出现的图片（地震 洪水 山火 毒气 交通事故 等）看见这些你想到了什么？学生讨论可以说灾难的可怕 可以说自己的表现 可以说别人的表现等等，目的在于让学生通过交流认识危险出来时的场景。2、范围缩小，在我们生活的周围和成长的过程中，除了自然灾害，还有哪些意想不到的危险呢？如：有人找你要钱、如手足口疾病的横行、自己再说一说。 现在假定自己遇到了某一种灾难或危险，你会怎么做呢？ 学生讨论 交流 刚才有同学说的很好，你能把自己想写的内容确定一个题目吗？可以发挥想象，也可以根据回忆 老师发张纸给你们，根据提示把自己的作文题目写出来，好吧！把自己放在危险中去吧！我们的目标是：战胜危险 保护自己。 检查交流学生所写的题目（三）：回顾写作方法1教师引导学生回忆汤姆索亚历险记和鲁滨孙漂流记中的写作方法：细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人了解事情背后的化；侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。2谈谈你准备用哪些写作方法。(范文)读鲁滨逊漂流记有感这个假期我读了鲁滨逊漂流记这本书，获益匪浅。 一六五九年九月三十日，一个人在一次航行中上遇到了可怕的风浪，翻了船，除他之外无一人生还。他流落到了孤岛上。凭着他惊人的毅力与勇气，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤岛，这个人就是倒霉而又幸运的鲁滨逊克罗索。 在荒芜人烟的孤岛生活了28年啊！多么惊人的一个数字！可见鲁滨逊是何等的勇敢。初到孤岛的他是绝望的，他说：“我整天悲痛着我这凄凉的环境，没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，没有出路，没有被救的希望，眼前只有死，不是被野兽所吞，就是被野人所嚼.”但是，慢慢地，他独特的个性体现了出来，对生活充满希望，不再整天沉浸在自己设计的悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子.就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。 鲁滨逊还是坚毅的人。他曾经这样说道：“我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手的”，“我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下.”他没有助手，工具不全，缺乏经验，所以做任何事情都要花很大的劳力，费好长的时间。连做一块木版都要四十二天。他作的许多事情都是白费力气，没有成功，但他从来不灰心失望，总是总结了失败的经验又重新开始。辛勤的劳动换来了令人欣慰的回报，他最后变得有船用，有面包吃，有陶器用，有种植园，有牧场，有两处较“豪华”的住所. 这些没有一件不是费了很多力气、克服了许多困难才得来得的。 读完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤岛，能活几天？一天？两天？我又能干些什么？会劈柴？会打猎做饭？我连洗自己衣服还笨手笨脚的呢！再说了，没有一个人讲话，多孤单呀！我准会憋死的！可见鲁滨逊是多么乐观向上！我觉得人应该学习他这种不怕困难、乐观向上的精神，无论何时何地都坚强地活下去，哪怕只有一线希望也要争取，决不能放弃！我们要像鲁滨逊那样有志气、有毅力、爱劳动，凭自己的双手创造财富。 第二课时（学生习作，教师巡视指导）第五次习作教学目标：1通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力和认真倾听与表达的能力。2激发学生表达真情实感的欲望，鼓励学生积极参加讨论，敢于发表自己的意见，并引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。3编辑自己的习作选，培养学生整理、设计的能力。教学重难点：激发学生表达真情实感的欲望，发展学生的个性习作。课时安排：3课时教学过程：第一课时一、作文内容：自由作文二、目的要求1通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力和认真倾听与表达的能力。2激发学生表达真情实感的欲望，鼓励学生积极参加讨论，敢于发表自己的意见，并引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。3编辑自己的习作选，培养学生整理、设计的能力。三、指导要点1针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大于弊”和“科技的发展弊大于利”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组。 2各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由，交流自己找到的具体事例和材料。每组按照辩论赛的形式，按顺序发言，只限定时间不限制人数，即在限定的时间中，正方一人发言完，接着就是反方一人发言，直到时间用完。3教师宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；通过事先订下的规则，正反双方分别表明自己的观点，并说出理由，进行辩论。4双方在维护本方观点或补充本方的支持理由的同时，尽量找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或是指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正四、命题方式本次作文是半命题作文：重点从生活中去理解，抓住怎样生存去写。五、参阅资料本次作文可参考以下资料：1.小学生同步作文。2.小学生作文大全。3.小学生优秀作文等。六、指导过程（一）创设情境 激情导入1师用语言创设情境：时光飞逝，不知不觉我们已经是六年级的学生了。在我们成长的历程中，有欢笑，有痛苦，有感动，有自豪，点点滴滴都萦绕在我们心间。我们一定有许多动人的故事要对别人说。今天我们畅所欲言，把我们的悄悄话尽情地倾吐。2师：老师现在是一名记者，请把你想说的话告诉我。生自由交谈.3师：不同的地点不同的时间会发生不同的事情，在家里、在学校、在旅游途中会发生难忘的事情；看书时、看电视时会涌起温柔的感动；春夏秋冬四季美景；花草树木蓬勃生机.这些都会给我们的心灵留下深深的足迹。今天的习作是自由命题、自定内容的,就请同学们打开心灵的窗户，自由表达我们的心声。（二）、拓展思路 丰富素材1、学生分小组交流，填写习作卡片。习作卡片最想说的话概述内容：我的感受：2各小组推荐一名代表在全班交流，其他学生可以补充评价。（三）、范文引路 回顾写法1、自渎范文 领悟写法（1）生自由读范文 师提示：这是那种类型的文章？在写法上有什么特点？（2）领悟写法，老师强调写事的文章一定要把事情的经过写具体。写人：特点鲜明、事例典型、内容具体、有真情实感；写事：选材新颍条理清晰、过程具体、融入感受；写景、状物：抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。2、结合课文 比较写法（1）在本学期学过的文章中，你最喜欢那一篇文章？作者采用什么样的表达方法？（2）学生相互交流表达方法。（3）教师引导比较，学生总结：写人文章与写事文章都要写事，不同的是，写人文章要抓住特点，选择典型事例来表达情感。写景状物也要抓住事物特点来写，做到情景交融。观后感、读后感重在有感而发。（4）学生谈谈准备用什么的表达方法来写文章。（四）、互评互改，共同进步。（范文） 我想有个星期八“琪琦，都9：30了，作业还没写好呢！你在干什么呢？！到现在还没有写好呀！啊？！”“快了，快了”我应付着。 唉，现在的学生苦哪！在学校里辛辛苦苦地学习学习再学习！回到家是写字写字再写字！写晚了还得挨父母的骂，不写去了还得挨老师骂，进退两难，真是苦不堪言！ 难得有一天 ，佛祖大发慈悲，老师大发慈悲，少布置了一些家作，我兴奋得像小鸡似的。回家，早早地完成了老师布置的家作，一看表才6：30。准备拿出我心爱的收音机，听一听久违的“一路好心情”，听听张瑶、依名“姚明”那甜甜的声音呀！可身后传来了熟悉的声音：“怎么又想听收音机呀？作业写完了？那你不会看看书、写写字呀，你看人家宋莹多用功，整天呆在家里读书写字，你呢？一天到晚只知道玩！把这个做了！”说着老妈推过来了她精心为我准备的“家庭大套餐”。无奈，只好谨尊“母命”。 Yeah！明天放假了！看到低年级的学弟学妹们那欢庆即将来临的周末的天真的小脸，不禁有些怀念过去的时日。如今，一回到家，父母就说：“明天不读书吧？今天下午把家作写完，明天上午把单元测试做一下，然后再写硬笔书法，下午去学书法，可要抓紧时间要是晚上敢开夜工写，你就给我当心点！”连环炸弹一歇不歇地扔过来，让我有点吃不消，感到头晕目眩。 完了，这个双休日又排满了。我那可爱的电视机，可爱的收音机，可爱的小伙伴，这个双休日，恐怕我们又要say by by 了。看来这个双休日我打的如意算盘美好的幻想又泡汤了。唉可悲呀！ 如果能有个星期八那该多好呀！星期八，天方夜谭，无稽之谈，但对我这个爱幻想的女孩来说，不存在并不重要。再星期八，我可以打开电视，看到热门的连续剧；打开收音机，听到可了的笑话段子，开发智力的游戏和各种流行音乐；我还可以和我的小伙伴们一起嬉戏、玩耍，共享“天伦之乐” 请长辈们不要拨削我们的童年，让我们有个快乐而又美好的回忆吧！ 我想有个星期八，来享受生活，享受世界，我想有个星期八！第二课时（学生习作，教师巡视指导）第六次习作综合性学习难忘的小学生活教学目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3、 用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）教学重难点：通过语文实践活动，用语文形式，来感受过去的六年、表达感情、明白自己的成长离不开教师与学校的道理。制定活动计划 第一课时一、导入不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学、带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。二、阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动。三、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。（以上把两个板块的内容都进行阅读和浏览，可以把两个板块进行整合）四、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制订和交流活动计划。（教师向学生建议把两个板块合在一块活动，把一些内容进行穿插、整合）如：写难忘的事、师生的赠言、给学校的建议和倡议书、写给老师、同学的信都可整合到制作班级纪念册这一活动中。请同学们以小组商量活动计划，注意尽量整合。经小组商量、全班交流活动内容大致为：1、 制作班级纪念册（时间最多为一周半）2、 模拟小学毕业典礼（班级纪念册完成后）3、 毕业联欢会（考试结束，离校前）活动一、制作班级纪念册教学目标：1、 通过制作“”，培养学生热爱母校，珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。2、 以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。3、 以活动的形式练习习作及一些常见的应用文。教学过程：1、讨论“班级纪念册”的内容和形式。为了整合，内容定为：回忆往事（主要是写难忘的老师与同学以及他们之间发生的事。）、心里话（主要以信的形式写给老师、写给同学自己的心里话）、校园明天更美好（主要写建议书、倡议书）、美好祝愿（主要写赠言）、联系录（各自联系方式）以上内容可由教师根据本班情况做补充或删减形式以书刊形式。2、明确分工。由同学们投票决定编辑两到三名，负责审稿、选稿。美编两到三名负责设计封面及页面图案、分组按项目完成抄写任务。3、阅读材料完成回忆往事部分（1）阅读材料难忘的启蒙、老师领进门、新来的王老师、作文上的红双圈、忘不了的笑声。阅读以上文章可参照教材244页阅读材料解读给学生具体提出一些阅读要求。在读懂文章的基础上学习一些写作方法。（2）回忆小学六年的生活。到自己曾经呆过的教室，找寻记忆，回想难忘的找好朋友交流一下。然后在课堂上写一篇习作。（写以写老师、同学、或之间发生的事等）然后由编辑统一审稿，选出可用的上册。教师帮助。4、完成心里话部分阅读第二板块第一课给老师的一封信，理解内容，回忆写信的格式。在课堂上给你的老师、或同学把你平时想说却没说出口的话以信的形式写出来。然后编辑选稿，教师帮助定稿入册。同时指导不会写信的同学会写书信。5、完成校园明天更美好部分阅读第二板块第三课给校长的建议回忆写建议书的格式、同时教师给学生提供一份倡议书，让学生回忆倡议书的写法。学生动笔完成建议书及倡议书。编辑审稿选稿，教师指导。6、完成美好祝福部分阅读毕业赠言明确如何给老师、同学写毕业赠言。回家给老师、同学分别写出毕业赠言。把写给老师的赠言写到纪念册上。同学赠言互赠对方，也可以选几条有代表性的写到册子上。7、联系录，让孩子们在课下完成。8、班级纪念册完成后要给大家展示，愿意的同学还可把它复印下来做纪念。（注意在抄稿之前教师要协调“美编”把相应的页面设计好。）活动二、模拟毕业典礼教学目标：复习如何写一篇演讲稿，并激发对母校的热爱之情。教学过程：1、 阅读第二板块第二课在毕业典礼上的讲话，复习写演讲稿的格式以及如何写演讲稿的内容。2、 模仿课本中的演讲稿，自己写一篇在毕业典礼上的讲话3、 创设情境，让孩子们在班级举办一个模拟毕业典礼。每个同学都在毕业典礼上进行讲话，鼓励孩子们不看稿子，抒发真感情。活动三、毕业联欢会这一活动属于联欢性质，我认为放手让学生自己策划比较好。教师了解，对不太合适的地方稍做指导。活动三、毕业联欢会这一活动属于联欢性质，我认为放手让学生自己策划比较好。教师了解，对不太合适的地方稍做指导。第二课时（学生习作，教师巡视指导）第七次习作第一课时一、作文内容：写简单的研究报告二、目的要求：.利用信息，写简单的研究报告.研究报告的写法.简单的研究报告的写法三、指导要点；这个研究报告分四部分：1、问题的提出；2、调查方法；3、调查情况和资料整理；4、结论。可以从这个研究报告中学习简单研究报告的写法。四、命题方式：、审清题目，根据要求命题。、指导学生收集好的资料分类整理。、指导学生收集好的资料分类整理五、参阅资料本次作文可参考以下资料：.小学生同步作文。.小学生作文大全。.小学生优秀作文。六、指导过程（一）、 引入谈话：当我们遇到问题时，有目的地去寻找、调查，获得相关的信息进行分析研究，能够帮助我们解决不少问题。如果把我们的调查研究过程记录下来，就是一篇有价值的研究报告。今天就来看看怎么做简单的研究报告。（二）阅读奇怪的东南风关于李姓的历史和现状的研究报告1.齐读生词。2.自由读课文。3.小组合作，把两个作者的调查步骤、方法列出来。4.全班交流，展示小组成果。5.小结：这个研究报告分四部分：1、问题的提出；2、调查方法；3、调查情况和资料整理；4、结论。可以从这个研究报告中学习简单研究报告的写法。这两个研究的结论，都是以搜集资料和分析资料为基础的，具有科学性，这是进行简单的科学研究和撰写研究报告最重要之处。（三）、梳理筛选资料：1、是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。2、这个资料已有还是未有。没有的留下，已有的删去。3、要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。（四）、整理筛选好的资料。反复阅读，交流对资料的看法，交流收集资料中的收获，为写研究报告做准备。（五）、交流研究报告的写法；研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：1标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，学校班。2前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明下列内容：(1)课题提出的缘由；(2)研究这一课题的意义；（3）该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。3研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。4结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。 (1)选题要有实际意义。小作者认识到水是非常宝贵的资源，看到洗车行业水的浪费非常严重，于是产生了做这项研究的动机。(2)多方搜集资料。从研究报告看，有关全球和我国水资源的状况、北京市缺水的现状，来自书刊或网络，而洗车行业一天用水情况的数据，则来自作者的观察和记录。由于信息丰富和翔实，作者才有可能作出正确的分析和判断。(3)通过分析和讨论说明问题的严重性。小作者通过推算，指出北京市每年冲洗汽车要用掉一个昆明湖的水，触目惊心，起到警示作用。(4)提出的建议切实可行。第二节教师巡视指导，学生完成习作第三节（讲评教案）一、讲评的内容：二、讲评目的要求1、收集信息的能力、2、分析信息的能力、3、合作的能力三、讲评过程：（一）、引入。经过大家的努力，每个小组都在收集整理信息的基础上，将自己有用的信息进行分析整理，完成了各自的第一份研究报告。今天，我们一起来交流，把自己的收获告诉大家，把自己的疑惑提出来一起解决它。让我们在交流中，获得更多的信息。（二）、 各组相继展示调查报告，组员分工介绍完成报告的过程、方法和想法。（三）、其他组的成员在听了别组的报告后，提出看法和疑问互相解答。（四）、各组对自己组员在本次活动中的表现进行评价与自我评价。1、收集信息的能力、2、分析信息的能力、3、合作的能力、（五）、小组之间对其他小组的研究报告和合作情况互相评价。（六）、教师总结、评价。1、肯定学生的积极性和收获。2、根据各组情况，单独表扬各组的优势。3、 提出希望：信息世界是无穷无尽的，我们要学会有效地、正确地收集信息，在生活中多听、多读、多看、多想、多摸、多闻做生活的有心人，多掌握收集检索自己需要的信息的本领，学会分析信息，善于从信息世界得出新的发现，为人类做更多的贡献。（七）畅谈综合性学习体会1、自由交流：通过这次综合性学习，你有什么收获？2、.师生共同提出今后活动的方向。（1）经常浏览报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感兴趣的信息，随时保存有价值的信息，建立自己的信息库，比如：简报本、信息