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文档简介

2.1减数分裂卵细胞形成过程一、教学目标1、知识目标：举例说明配子中染色体组合的多样性。举例说明受精过程。阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。2、能力目标：通过减数分裂过程中染色体变化模型的建构，训练学生动手能力，分析问题并认识事物实质的思维能力。培养学生分析能力、归纳能力；3、情感目标：通过对配子中染色体组合多样性的探讨，让学生养成探索、求实的科学精神和态度。二、教学重、难点：（1）教学重点：理解配子中染色体组合多样性；了解受精作用的过程和实质。（2） 教学难点：理解配子中染色体组合多样性；三、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图情景导入展示图片。：图中的人物都为大家所熟悉，为什么他们互为姐妹，父母都相同，但是却长得不一样呢？学生思考以生活中有趣的、常见的情景作为导入，引起学生的兴趣。配子多样性的原因出示精子的形成过程，提问：1、一个精原细胞可以产生多少种精子？2、某生物体中的精原细胞可以产生多少种精子呢？（不考虑交叉互换）（1）当同源染色体只有一对的时候，能产生多少种精细胞？（2）当同源染色体有二对的时候，能产生多少种精细胞？（3）当同源染色体有三对的时候，能产生多少种精细胞？ 假设三对同源染色体为Aa、Bb、Cc，那么此类型的细胞会产生多少种配子？ 请同学们在纸上写出所有的配子？分析学生写出的所有配子类型，并总结出当同源染色体只有三对的时候，能产生8种配子。总结配子类型：类型含有同源染色体的对数形成的配子数目形成的配子种类实际可能1个精原细胞142243n提问：如果考虑同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换，那么一个精原细胞一次可以产生几个细胞？教师精讲，出示四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换图片，引导学生思考四个姐妹染色单体相同与否，思考最后产生的精细胞类型。完成下列表格细胞类型含有同源染色体的对数形成的配子数目形成的配子种类实际可能1个卵原细胞11123n总结配子多样性的原因学生回答，2种 ；学生思考学生回答、聆听。学生回答，思考，写出所有的配子类型。学生总结，记录，明确在不考虑交叉互换的情况下，实际产生的配子和可能产生的配子的类型。明确交叉互换与否对精原细胞产生精细胞类型的影响。学生思考得出结论。思考，完成表格。思考回答从学习过的知识引入，学生更加容易进入状态通过一步步推导，自己写出配子类型，总结出规律。锻炼总结分析能力。学生为主体，不将知识直接灌输给学生。对比知识，使得知识脉络更加清晰。受精作用 播放受精的视频，组织学生观看受精作用的过程。讲述受精作用的概念，以图解的形式强调结果与意义。思考：受精卵中的遗传物质是不是也是一半来父亲，一半来自母亲呢？感受受精作用的震撼与重要性。感受生命的神奇以及减数分裂的重要作用。有丝分裂与减数分裂的比较展示有丝分裂以及减数分裂重要时期的不同点，并按照下列表格进行归纳总结：思考，完成表格。对比知识，理清容易混淆的知识点。5min评价练习思考及时巩固知识四、板书设计七、板书设计21 二
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